加强学前专业学生实践教学技能实施途径及方法研究

随着社会经济的飞速发展,英语作为世界性语言,越来越在各个领域显示其交际功能的重要性,英语教育一直备受重视,随之幼儿英语教育迅速产生并蓬勃地发展起来,而且得到了教师、家长和幼儿园以及教育界的广泛认同,幼儿英语成为我国启蒙教育的主要内容。幼儿英语教育教学成功与否的关键是教师,优秀的师资是幼儿英语教育成功的保证。合格的幼儿英语教师不仅应当具备扎实的专业功底,还应当有流利的英语口头表达能力以及幼教专业技能。本文旨在探索创新学前英语教育师资培养模式,如何更有效地开展高职学前专业的英语教学,提高学前幼教专业学生的"幼儿英语"教学能力,培养出一批幼教基本功扎实,英语口语标准、表达流利,能够采用灵活多样的教学方法且教育效果良好的幼儿教师,从而实现"英语教师幼师化,幼儿教师英语化"的幼儿英语教育师资培养目标。以适应社会对幼师英语人才的需求。     

英特尔·未来教育培训之体会

英特尔·未来教育(Intel·Teach to the Future)项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的培训项目。其核心内容是将现代信息技术最大限度地应用于学科教学,使计算机的教学与其他学科的教学充分有效地整合。“英特尔·未来教育”在我国的培训计划是:首先培训一批主讲教师,再通过主讲教师培训数以万计的中小学各学科教师,并通过他们影响数以百万计的学生。     

师范院校英语教育硕士培养问题与对策思考

以英语教育专业硕士研究生的中小学在岗英语教师为研究对象，以自编调查问卷为研究工具，调查在读英语教育硕士对培 养单位的教学内容与方法、职前职后教师教育与培训效果与态度等。研究表明，在读英语教育硕士是中小学英语教育教学的骨干， 具有务实性、开放性和复杂性，以及可进行双语教学等特点。承担培养任务的高等师范院校应在培养重点及培养方式上进行改进， 必须担负起帮助他们理论联系实际，发挥由教学实践中积累的教学智慧和潜能并用于教学实践的责任与义务。     

人的发展:大学英语教育的终极价值目标

教育过程是提升和扩展人的价值的过程,而大学英语的终极价值目标是促进人的发展。人类的个体差异性以及社会生活的多样性要求大学英语提供个性化的教育,高度尊重学生的主体性。以人为本,注重学生的个体差异,具有特色的大学英语教育将有助于促进学生的自由而全面发展,使大学英语教育既能促进人的自由全面发展又有利于满足社会对人才的需求。     

1994年总目录

动态综述为加速电脑普及献计献策(一)(二)(三)············……(1 .2)(2.2)(3.2)国内微机中文系统概述···……(1 .4)重视汉字编码的研究搞好中小学汉字编码教学··················……(3 .4)中小学电脑普及的希望与症结···…… ”.…。.、…“二、..·..···、··……(4 .3)漫话桌面出版系统·········……(4 .5)独特的CIT信息技能培训……(5、3)电子布告栏一新的传播媒体···…… ..…,..……,....···········……(5.4)电脑爱好者城新闻集锦···……(6.2)九十年代的办公…     

教师教育技术能力的高级培训与研究型教师的成长

面临飞速发展的信息技术,时代对教师专业化提出了新的要求。我们的教育行政主管部门也在思考,如何引领我们的教师在信息化时代成长。未来3年,国家将以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》中对教学人员教育技术能力的要求作为依据,并参照《中国教育技术标准·学生教育技术标准(SETC·S)》,编制中小学教师教育技术能力培训大纲,招标面向全国教师培训的教材,开展新一轮以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为中心的全员教师培训。我们的教师在接受教育技术能力培训、提高信息素养的过程中,将会经历以下三个阶段(表1)。由于我国幅员广阔,…     

贝瑞特:投资教育,投资未来

英特尔公司董事长克瑞格·贝瑞特博士于2005年12月7日访问中国,在北京史家小学参加了庆祝英特尔未来教育五周年庆典,并饶有兴致地观摩了未来教育课堂。英特尔未来教育是一项面向全球的教师职业发展计划,旨在帮助教师在课堂中有效运用技术来改进教学效果。该计划使用以学生为中心的教育方法,帮助教师引导学生积极参与到学习活动中来,以便帮助学生们更好地掌握21世纪的必备技能。2000年6月,英特尔公司在教育部的指导下,与上海市教委、北京教育学院合作,在上海和北京首先启动英特尔未来教育项目。截至2005年底,近60万名中国中小学学科教师已完…     

深入学科整合,创新课堂教学——中学英语课例点评

英语教育在我国各级各类教育中占有很重要的位置.特别是在我国加入WTO以后,英语的重要性更为突出,人们学习英语的热情更为高涨.尽管我国青少年在英语学习上花了近十年甚至十几年的学习,但其英语应用水平仍然较低,"聋子英语"、"哑巴英语"等情况普遍存在于我国广大英语学习者身上.     

多元智能理论在大学英语教学中的具体应用 ——以大学英语《新视野视听说教程》教学为例

多元智能理论是美国学者霍华德·加德纳提出的一种智能理论,突破了传统的智力理论,揭示了一个更为宽泛的智能体系。在多 元智能理论的指导下,开发学生的语言智能,提高英语听说能力;开发学生运动和音乐智能,使之快乐地学习英语;开发学生视觉与空 间智能,学生对英语学习进行自我评价,使《新视野视听说教程》适合大学视听课教学,从而达到激发学生学习英语的兴趣和潜质,开 发学生的多元智能,不断提高学生英语听说能力的目的。     

教学中的自由与结构——教师与研究者面临的挑战

1995年,美国圣地亚哥州立大学的伯尼·道奇与他的同事汤姆·马奇开发了一种服务于网络探完学习的新模式,这就是今天众所周知的WebQuest。自WebQuest发明以来,便风靡美国中小学。此后,我国中小学也引入了这种模式,并伴随新课程改革提倡的探究活动的开展而迅速得到推广。2004年6月4日,借参加香港全球华人计算机教育应用大会之机,应华南师范大学教育信息技术学院及李克东教授邀请,享有“WebQuest之父”盛誉的伯尼·道奇教授第一次踏上中国大陆,访问了华南师大教育信息技术学院,为全院师生作了一场精彩的报告并与广大师生进行了广泛的交流。本刊特邀华南师范大学未来教育研究中心李立君、宗晓艳两位女士聆听演讲并根据录音编译整理成文,以飨读者。     

“互联网+”支持下的小学英语混合学习方式探究

今天的世界,无网不在,网络学习已经向每一位学习者敞开怀抱。在传统课堂与在线教育的激烈角斗中,混合式学习应运而生。它不仅突破了传统课堂的时空局限,也弥补了纯粹在线学习中师生情感交流的不足。探究小学英语混合学习模式,在实现教育方式和学习方式变革的同时,也让学生最大程度地体验了个性化学习。●时代呼唤未来公民,混合学习势在必行我国实行全民英语教育以来,"哑巴英语""书本英语"仍然广受诟病。这与匮乏的语言环境、有限的英语课时、师资的     

“人文精神”缺失对高职英语教育的影响

在科学技术快速发展的背景下,人们对于物质财富和人生价值的追求渐渐失去了平衡,人文世界逐渐衰退。在我国高职教育中人文精神的缺失是影响学生的人文素养的主要因素。英语教育是高职院校的必修课,也是进行人文教育的主要途径,因此,人文精神是高职英语教育中的至关重要的主题。本文概述了"人文精神"缺失对高职英语教育的主要影响和人文教育在高职英语教育中的必要性,并提出在高职英语教育中实施人文教育的对策。     

优秀主题网站展台——英语通

编辑推荐：英语通（www.in2engish.com.cn）作为一个免费的英语学习网站，定位于为中国的英语学习者和中小学老师们提供一个学习和了解国际英语教育的环境，由中英两国顶级专家及英语教学学者专门针对中国人学习英语的需求而设计，极大地满足了中国英语爱好者的需求。英语通网站由英国文化协会，英国广播公司、中国中央电大及电大在线合作推出，     

多媒体英语学习系统DynEd登陆中国--协助英语教师教学、提升儿童学习乐趣

日前,北京普利金(Prolegion)培训发展有限公司引进了目前属于世界先进水平的DynEd多媒体英语教学软件,以规范和引导多媒体教学软件在国内青少年范围内的推广和普及,进一步推进国内中小学英语教育的发展.同时,DynEd多媒体英语系列课程由于符合"全国中小学信息技术创新与实践活动"的基本理念及其中"网络英文知识竞赛"赛项的基本要求,获得全国组委会的认可,成为2004年第三届"全国中小学信息技术创新与实践活动"的合作伙伴.北京普利金培训发展有限公司将给参与活动的学校提供该软件为期一个月的免费安装试用.     

日本信息教育的发展述评

日本信息教育的主要特色是:站在信息科学的高度,注重培养学生的信息应用能力;将计算机网络技术包容在信息科学中;重视中小学信息教育,小学阶段以信息技术在各课程教学中的应用为主,初中在“技术·家庭”课程中安排“信息基础”教学内容,高中则开设专门的“信息”必修课;注重学校信息技术设施与资源建设,中小学计算机普及率已达100%,绝大多数学校已与因特网联通;近20年特别是近10年来发展较快,但总体水平略逊于英国和美国。一、政策与举措1984年,日本社会教育审议会广播教育分会发表了《微型计算机教育应用选修课程标准》,1985年又总结为《关…     

大学英语教育伦理、文化和美学三维视角思考

大学英语教育是提高大学生英语语言及其综合素质的过程。一直以来,大学英语教育往往注重培养大学生听说读写能力,单 纯强调英语语言能力的提高,而忽视大学英语教育蕴含的伦理、文化及美学素养,忽视培养大学生的综合素质。因此,在大学英语 教育中应充分体现多维视角、渗透多方面的知识与能力,使大学生既能够熟练掌握英语语言,又能够运用英语思维去认知和感受 英语国家的社会风俗、思想道德和文化特点,培养大学生跨文化意识,提高大学生的伦理素养和审美能力。     

信息技术学与教的情怀

这学期我继续给本科生教《信息技术教育》这门选修课。临近期末,学生们陆续提交了大作业。他们有的以小组为单位,用安卓系统开发出"鹿博士"手机版英语游戏;有的和高年级学长合作,用Labview开发出了物理仿真学习的系列工具箱;有的学生设计能够订制所有课程动态、作业通知和学校活动的提醒APP等;还有的学生去访谈曾就读的高中初中的老师,整理出翻转课堂在中小学应用情况的小论文。这几年移动技术的发展让信息技术教育变得自     

谈新版美国NETS·S对我国中小学信息技术教育的启发

2006～2009年国际教育技术协会推出新版美国"国家学生教育技术标准".针对我国当前中小学信息技术教育阶段性发展,该文在解读新版美国"国家学生教育技术标准"的基础上,阐述了现阶段中小学信息技术教育"从技术教育到创新教育"的战略转向.     

智能时代中小学编程教育研究

本文在介绍中小学编程教育面临的挑战的基础上,对中小学编程教育中存在的问题进行分析,提出了"制定中小学编程教育课程标准与教学大纲,促进课程体系形成""运用课外时间,重视学生计算思维的培养,提高学生应用能力""倡导STEM理念的项目式教学,加强学生合作学习能力的培养""倡导设计型学习模式,培养学生创新能力"等一系列策略,以此来解决中小学编程教育中存在的问题,实现中小学编程教育教学效果的最优化。     

探究高职院校英语教学中隐性教育对学生学习效能的影响

隐性课程不仅是作为“显性课程”的有益补充,而且是高校英语教学中的重要组成元素,高校英语教学中“隐性课程”的重要性甚至在某些方面超越了“显性课程”。充分挖掘大学英语教育中的隐性教育因素,对大学生尤其是高职院校学生的英语学习效能具有重大影响。基于此,文章从高校英语“隐性课程”研究的角度出发,探求高职英语中“隐性课程”与学生学习效能之间的关系,从而激发学生对英语的学习兴趣、提高自我学习的能力,进而提升高职院校学生的英语学习效能。