基于军校学员创新能力培养的教学改革

提高军校学员创新能力,是培养高素质军事人才的基础。但当前,军校学员创新能力培养在解决问题、感性思维、实践动手及个性培养等方面都存在问题。军校可围绕教学内容、教学方法及考核方式等方面进行教学改革,加强学员创新能力的培养。     

“双一流”建设背景下军校学员创新思维“1+3”培养结构研究

在"双一流"建设的时代背景下,课题组结合军事创新思维的特殊性,基于近年来国内外调研与文献学习的成果,着力分析军校当前创新思维培养存在的三方面问题。课题组结合双一流建设需求,进行军事人才创新思维培养需求分析,以学历教育为基础,任职教育为核心,形成双轨并行、逐级强化的综合性、系统性、开放式的创新思维"1+3"培养结构,进一步明确各类学员创新思维培养的目标与定位,对我军校学员创新思维培养实践具有借鉴和指导意义。     

“学习金字塔”理论及其对军校研究生英语教学改革的启示

"学习金字塔"理论认为,不同的学习方法所获得的知识保持率各不相同。该理论契合军校研究生教育的培养理念,符合军校研究生群体的认知规律,体现军校研究生英语课程的特点。在研究生英语教学中应该调整教员角色定位,引导学员培养主动式学习模式;应该科学设计课堂活动,营造良好的课内外语言环境;应该针对不同的课程模块,设计并合理运用最优化的教学模式;应该完善考评机制,激发学员主动参与教学活动的动力。     

浅谈军校学员学习动力培育

军校学员学习水平的高低关系到能力素质的强弱。文章针对当前军校学员在学习过程中动力不足的现状,提出了针对性应对之策。     

运用虚拟现实技术破解军校建筑美术写生的难题

在军校,为解决学员外出实地写生条件受限的问题,采用虚拟现实技术辅助教学。学员戴上VR头显进入虚拟场景中观察写生对象,通过沉浸式体验,以达到实景写生的目的。对虚拟现实概念及关键技术进行了分析,详细介绍了虚拟现实技术在军校建筑美术教学各个阶段中的应用,对实践中的每个步骤进行了详细论述,将虚拟现实技术与军校建筑美术写生课程相结合,实现课程内容的前瞻性,提升学员学习兴趣和保障教学质量。     

军校学员管理中的“刚性”与“柔性”

军校学员普遍存在缺乏个性和创新意识的问题,原因是多方面的。从军校学员管理的角度进行反思,可以发现,过度刚性化的学员管理模式在一定程度上遏制了学员个性的发展和创新意识的培养。本文探讨了刚性管理和柔性管理在军校学员管理中的应用。     

浅谈军校公共选修课存在问题及应对策略

军校公共选修课是为了丰富军校学员的知识,提高学员的文化、科学、技术、道德等各方面的素养水平而开设的课程。但目前军校公共选修课的现状不容乐观,学员们普遍对公共选修课重视程度不够,逃课现象严重。本文提出对公共选修课应正确定位、合理的看待,紧密联系军校学员的喜好和社会发展需求,抓好科学设置,改进教学等方面的建议。     

关于加强军事土木工程学员综合实践能力的几点思考

习近平主席强调,军队院校"要坚持面向战场、面向部队,围绕实战搞教学、着眼打赢育人才,使培养的学员符合部队建设和未来战争的需要"。为适应新形势下军校学员实战化能力培养的需求,文章结合军事土木工程教学的实践,对军事土木工程实战化能力的培养进行深入探索,从授课内容、教学模式、考核机制等几个方面提出具体的培养措施,旨在为军校实战化人才的培养提供借鉴和参考。     

军校大学英语合作学习实施研究

随着国际交流和合作的日益增多外语学习尤其是英语学习早已成为高等教育的关注热点,军事院校作为高等教育的一部分也是如此。合作学习在教学过程中通过小组的形式共同学习,使学员的学习产生最大化的效果,有利于激发军校学员的学习英语的兴趣,提高学员的英语学习成绩。     

军校校园文化环境营造理念探究

军校校园文化环境营造是军校建设中不可缺少的一部分,它既能体现一所军校的灵魂,又能对军校学员成长起到积极的促进作用。本文通过对军校校园文化环境营造的研究,对军校校园文化环境营造的内涵进行了解读,发现了现有军校校园文化环境营造中的一些问题,从而提出现代化军事军校校园文化环境营造理念。     

浅谈专业基础课学习兴趣的培养

文章通过分析专业基础课的特点和影响学员学习兴趣的因素,提出了从注重学员实际、充分利用"导言"、创设参与情景、加强实践教学等方面激发学员学习兴趣的途径。     

新时期军校学员持续培育当代革命军人核心价值观面临的挑战及对策思考

<正>"忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉"的当代革命军人核心价值观体现了新世纪新阶段我军历史使命对当代革命军人思想道德和价值取向的新要求,明确规定了我军官兵的根本价值取向和行为准则,是我军战斗力的重要源泉。军校学员是我军未来的建设者和接班人,持续培育当代革命军人核心价值观的效果决定了能否履行我军的历史使命,因此新时期持续培育当代革命军人核心价值观具有重大的现实意义。1军校学员持续培育当代革命军人核心价值观的主要挑战     

军校学员综合素质评价模式的思考

本文针对当前在学员学习质量评价方面存在的问题,提出了"综合素质评价模式"、"外部评价模式"、"自主评价模式"、"结果评价模式"等四种学员学习质量评价模式。     

军校学员学习态度功利化现状分析及对策

分析了军校学员学习态度功利化的起因以及由此产生的不良后果，并针对这一问题提出通过强化职业规划教育、灌输科学的学习方法、建立科学的评价机制、明确奖惩措施、营造公平公正的学习环境等措施，反过来利用功利化学习态度这一特点，顺势而为营造正确的人生观、价值观引导机制，逐步矫正学员的学习态度，提升学员培养质量。     

军校学员课外阅读状况的调查与思考

课外阅读是军校学员成长成才的重要途经。通过对学员课外阅读状况的调查，发现学员能充分认识阅读是提高综合素质、陶冶情操的重要途经，但网络阅读明显多于纸质书刊，能把阅读做为促进专业学习，提高专业能力的有效手段，但阅读内容缺乏规划，随意性较大，能够在课余时间刻苦阅读，但阅读方法不够科学。对此，应加强对学员课外阅读的组织引导，制定科学可行的导读计划，创造条件保证学员有好的阅读内容和题材。     

邮政企业培训学习资源个性化推荐模式研究

为了解决培训资源在数量和规模上的爆炸式增长,学员个性化需求与推送方式单一之间的矛盾问题。在邮政企业远程培训中引入个性化推荐技术,通过对学员和资源进行大数据分析,根据学员的兴趣需要和课程资源的特点,利用推荐算法为学员推荐最适合的学习资源,构建"三位一体"的个性化推荐应用新模式。将学员对资源的被动学习转变为系统对学员的主动推送,充分利用课程资源的同时,极大的调动学员的主动学习积极性,不断提升学习的培训效能。     

浅议学业弱势群体大学英语学习“自我效能”研究

随着近年来军校招生计划的变化,越来越多的战士学员步入本科军事学校。学业上的弱势地位使得他们在学术和心理上都经受着巨大的考验,挫败感和自卑心理严重影响了他们的身心发展。本研究着眼于"自我效能"训练在以上两方面作用于这一群体的过程和效果。     

基于组合数学课程的小班化教学改革实践

小班化教学,也称"小班化教育",是指减少班级人数、缩小班级规模、降低师生比例,以有利于教师提高教学质量。针对小班化教学的特点,以本科学员组合数学课程为载体,在教学情境、教学模式、考核方法等方面进行教学改革实践,旨在促进学员更有效的提高学习效率,让学员在学习中参与教学,变被动学习为主动学习。本文结合实际组合数学课程的教学实践经验,给出关于小班化教学思路、教学方法的一些思考。     

大学英语教育中文化教学的思考与探索——评《大学英语教学的跨文化教育及教学模式研究》

<正>语言是文化的特殊表现形式,文化为语言提供了生存发展空间,两者密不可分、高度统一。英语作为全球化进程中的通用语言,跨文化交际功能愈发突出,客观上要求高校英语教育重视文化教学,消除英语语言"工具性"与英语文化"人文性"的割裂现象。《大学英语教学的跨文化教育及教学模式研究》(武汉大学出版社,2018年1月版)一书由王珊、马玉红著写,作者以高校英语教育实施者与研究者的身份,对于如何在大学英语教育中展开跨文化教学进行了深入思考和全面探索。     

军校专业综合实践课程改革探索

针对军队院校人才培养需求和专业综合实践课程特点,分析专业综合实践课程现状,提出采用联教联训、任务式、作业式、竞赛式教学。课程改革发挥学员主体作用,从师资队伍建设,教学条件建设,教学内容和教学方法改革等方面进行了论述,指出加强军校专业综合实践课程改革具有重要意义。