《思想道德修养与法律基础》教学模式的改革优化——以微媒体为主开展网络教学

新世纪,《思想道德修养与法律基础》课程对学生成长与发展显得愈发重要。由于《思想道德修养与法律基础》理论性相对较强,诸多学生不愿意主动地听取该门课程。伴随着微媒体快速发展,教学模式悄然发生变化。对于《思想道德修养与法律基础》课程教师来讲,他们可以借助微媒体,开展网络教学工作,保证学生学习效果。本文主要研究高校开设《思想道德修养与法律基础》课程的意义,提出《思想道德修养与法律基础》课程以微媒体为主教学模式,希望帮助教师打开教学思路,以此提高课程教学水平。     

分析在校大专生思想道德修养与法律基础课

思想道德修养与法律基础课作为高校基础课程之一,是非常重要的。本文就此门课程进行简单的分析,通过思想道德修养与法律基础课的内涵及作用、在校大专生思想道德修养与法律基础课的教学现状、加强在校大专生思想道德修养与法律基础课的对策三个方面简单的分析一下,希望大学生可以通过此门课程,认识正确的人生观、世界观、价值观。     

“思想道德修养与法律基础”课程内容结构研究

"思想道德修养与法律基础"是在以往"思想道德修养"和"法律基础"课程的基础上整合的一门新课程,关于如何构建"思想道德修养与法律基础"课程内容结构,归纳起来有三种观点,分别是"融合论"、"组合论"、和"折衷论"。我个人倾向于"整合论",既不是仅仅把思想道德修养与法律基础课程内容有机地融为一个整体的"融合论",也不是只看到两者分属于不同的学科领域而简单的将两部分内容组合的"组合论",而是在保留两者各自的特点和优势的前提下,最大限度的寻求共性,从两者之间的辩证关系入手进行整体综合构建。本文通过介绍"思想道德修养与法律基础"课程的内容结构,指出该结构存在的一些问题,并试图提供一些初步的途径以供选择,希求能够走出结构的困境,使该课程结构更加趋于合理。     

体验式教学法在《思想道德修养与法律基础》课程的实践探讨

《思想道德修养与法律基础》是高校在教学过程中重要的一门学科。在教学过程中,通过对学生的人生观、价值观以及道德意识和法律基础进行教育,促使学生能够全面的发展。本文通过从体验式的教学方法出发,对《思想道德修养与法律基础》课程的实践探讨做出以下分析。     

如何提高高职院校《思想道德修养与法律基础》课的实用性

高职教育立足行业,面向社会,培养适应经济和社会发展需求,具有良好职业道德和创新精神的高素质技能型法律人才,因此《思想道德修养与法律基础》课在各学课中居于重要地位。而如何克服该课程的空泛性,增强实用性,则是该课程教学改革的关键。本文从教学理念、教学内容、教学方式、评价机制等方面,结合教学实践,进行了全面的阐述。     

加强高校“思想道德修养与法律基础”课教学提高大学生法律素质

"思想道德修养与法律基础"是高校基础课程之一,在高校教学体系中占有重要地位,其不仅可以为大学生传输法律基础知识,在实际教育教学过程中,教师还能够针对大学生的实际学习情况制定合理的教学方案,充分发挥思想政治教育的功能,将法学知识进行融合,以有效提升大学生的法律素质。因此,在"思想道德修养与法律基础"课程教学中,教师应采用先进的教育教学方式,帮助大学生提升法律素质,促进大学生全面发展。本文基于大学生在法律素质上存在的问题进行分析,提出相应的改进策略,以期待进一步提升高校"思想道德修养与法律基础"课的教学水平。     

试论“思想道德修养与法律基础”课模块化教学与德育学分对接实践

目前,学生的"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课在学生的德育学分中占了一定的比重,同时"基础"课也对提高学生的修养具有一定指导意义。"基础"课模块化教学与德育学分对接实践研究阐释了"基础"课的教育改革理念、实践育人理论、课程学分创新理论等。     

"思想道德修养与法律基础"课实践教学研究与探索

“思想道德修养与法律基础”是大学生最先接触的一门思想政治理论课程,也是一门实践性很强的课程,它要求理论教学与实践教学紧密结合,因此只有重视实践教学才能收到良好的教学效果。     

浅谈“思想道德修养与法律基础”课模块化教学与德育学分对接教学改革的意义

"思想道德修养与法律基础"课(以下简称"‘基础’课")是对大学生进行理论武装的一门重要课程,担负着把高职院校学生培养成社会所需要的合格高素质人才的重任。高职院校"基础"课模块化教学与德育学分对接实践研究,是对"基础"课的理论教学环节和实践教学环节进行全面的改革与创新。     

《思想道德修养与法律基础》教学实效探讨

在《思想道德修养与法律基础》课程教学实践中引入情景教学模式,能够打破传统条件下相对枯燥乏味的授课与学习方式,增强课堂教学有效性,让大学生在积极活跃的课堂氛围中参与教学过程、增强感悟能力,进而有效的提高课程教学效果,有效实现该门课程的教学目标。     

关于社会主义核心价值观教育融入高职思政课教学改革的研究——以思想道德修养与法律基础课程为例

随着教育教学改革的不断深入,对高职思政课的要求越来越高,应该在思想道德修养与法律基础课程中融入社会主义核心价值观。但是目前该课程教学问题较多,主要包括知识性与意识形态性内在联系相剥离及教师理论自信缺乏等。因此,必须积极探索社会主义核心价值观教育融入高职思政课教学的改革路径。     

“场”理论视阈下思想道德修养与法律基础课程访谈式教学模式探析

高校思想政治理论课程的教学可以看作是师生双方的思想与价值观在"场"中共同建构和共同发展,受"场"中多元交互力影响下形成一个学习共同体的过程。"场"理论视阈下思想道德修养与法律基础课程访谈式教学模式旨在构建一个有序、有效的学习共同体,在探究其理论溯源的过程中,充分发挥"场"力作用,并基于"场"理论视阈下对访谈式教育模式的构建与实施进行分析,增强思想道德修养与法律基础课程教学的有效性。     

论如何创新高职院校思修课的教学方法——以江西工业职业技术学院为例

为了提高江西工业职业技术学院学生的综合素质,结合我院办学理念"质量立校,特色发展"、办学思路"秉承传统,立足行业,内涵发展,彰显轻纺特色"的情况,本人将思修课程与法治教育、红色文化教育相结合,探索一条改革创新的教学方法。在教学中把"思想道德修养"与"红色文化教育"结合在一起,将"法律基础"与"法制教育"融合在一起,从思想道德和理想信仰、法律常识和职业法律等方面来教育学生,使思想政治理论课内容更加丰富,知识面更加广阔,进一步强化对大学生的思想道德修养与法律基础的教育,增强高职院校思修课教育的实效性。     

大学法治教育的实效性

现行大学阶段的法治教育的主要途径是思想道德修养与法律基础课程的法治教育,该课程中法治教育的实效性关系到大学生的法治意识和法律素质培养。目前思想道德修养与法律基础课程法治教育教学内容庞杂、师资队伍力量不足及教学方式单一都制约着法治教育实效性的提高。要提高大学法治教育的实效性,必须将法治教育教学内容从思想道德修养与法律基础课程独立出来,培养专业法治教育师资队伍,强化法治教育的实践。     

社会主义核心价值观融入“思想道德修养与法律基础”课程实践教学的路径

随着经济社会的不断发展,"思想道德修养与法律基础"课程也在渐渐的改变,增加了很多新时期的东西。社会主义核心价值观是社会主要思想潮流的一种体现,是新时期我国对社会人民价值观的引导,是我国文化教育中重要的组成部分。本文就以社会主义核心价值观为主要的研究对象,就社会主义核心价值观融入"思想道德修养与法律基础"课程实践教学的路径展开详细论述。     

论高职院校“思想道德修养与法律基础”课的教学设计

从高职生和"思想道德修养与法律基础"课的特点出发,坚持学生主体地位、理论与实践相结合和教师的主导作用,探索以项目带动学生参与、以情感触动学生内心、以问题驱动学生自主探究的"思想道德修养与法律基础"课的教学设计,从情感、意识和行为方面开展育人工作,努力提高"思想道德修养与法律基础"课的实效性和针对性、感染力和吸引力。     

依托云空间的翻转课堂在高职思想政治课中的运用——“建设中国特色社会主义,实现中华民族伟大复兴”专题说课设计

<正>一、课题分析1.课程特点与教学理念《思想道德修养与法律基础》共八章,涵括三大教学内容:引导学生树立科学的世界观、人生观与价值观;培育社会主义道德观;树立社会主义法治观。课程教学具有鲜明的思想性和育人性特征。教学的终极目标在于"养成"。养成非朝夕之功,需要不断引领,需要良     

浅谈《思想道德修养与法律基础》教学现状及改革思路

《思想道德修养与法律基础》是高校对在校大学生进行思想政治教育和法制教育开设的必修课程,也是普通高校思想政治理论课的一门重要课程,该课程对高校学生的成人和成材能发挥重要作用。当前,该课程的教学现状一般,但还存在一些问题,应及时更新教育观念,解决所遇到的问题,积极营造良好的教学环境,不断创新实践教学方法,切实发挥其在高校学生实际生活中的作用。     

“三三制”教学模式下“思想道德修养与法律基础”绪论课的教学设计

"思想道德修养与法律基础"绪论课的教学目的在于激励大学生了解、认同和积极参与课程的"三三制"教学模式,并实施思想道德与法治教育生活化的教学新方法。为达到预期的教学目的,在教学设计的具体内容上,绪论课应充分展示"三三制"教学模式的教学要求、教学计划以及考核方案,抓住思想道德修养与法律基础教学内容的基本原则问题,创设"大学生面临的主要问题与任务"等教学专题,围绕"‘培育和践行社会主义核心价值观’有效解决大学生面临的主要问题"开展"三三制"教学;在教学设计的实施条件上,制定高校政策支持、基础课教师能力提升、学生主体体验式教学以及"三三制"教学网站建设等配套措施。     

思想道德修养与法律基础课程中法律基础部分的教学改革研究

项目组对思想道德修养与法律基础课程中的法律基础内容部分加强了教学研究,并对其修改内容与特点进行分析。教师应把握教学中的基本原则,持续促进新教材中法律基础的教学体系转化和理念更新,安排好法律基础部分的学时分配,重视法律知识传授中宪法的主体地位,补充适当的部门法基础知识,引导学生从法律知识的学习到法治思维的形成,达到培养德法兼备人才的目的。