小学低年级说话写话训练的实践研究

针对如何在小学低年级进行说话写话训练提出训练的方法、策略,希望可以对小学语文教学方法的创新起到一定借鉴作用。     

小学低年级语文课堂说话训练设计研究

小学语文新课程标准要求学生应掌握听、说、读、写的能力,这是对学生的语文素养的最基本要求。其中,"说话"训练不仅是学生语文学习的重要环节,也是学生日常交流沟通的重要工具。因此,说话训练在语文教学中显得尤为重要。立足于小学低年级学生,对小学语文课堂的说话训练展开了分析和研究,     

浅谈低年级语文教学中说话写话训练的渗透

说话、写话训练是语文教学的核心内容。因此,教师要在平时的语文教学中,充分挖掘和利用教材中的说话、写话训练的生成点,潜移默化、润物无声地进行说话、写话训练,使语文课堂成为学生抒发真情、敞开心扉、表露思想的渠道,成为师生间、生生间交流沟通的桥梁。教师通过语文教学可以提高学生的说话、写话能力和水平,培养学生的语文素养。     

积铢累寸 妙笔生花——小学低年级语言积累策略

《语文课程标准》明确指出:丰富学生语言的积累,尝试运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感受的语句进行写作,以提高小学生的语文综合素质及语言表达能力。本文从背诵古诗文、进行说话训练和开设语文实践活动三方面探索了小学低年级学生进行语言积累的策略。     

高中语文写作教学方式创新研究

在高中的语文教学中,作文教学占有重要地位;在大学招生考试中,写作成绩也占有很大比重,写作成绩的高低决定着语文成绩的高低。然而写作对大多数高中生来说是难中之难,因此创新写作教学方式,提高写作教学质量是当前语文教学中的一个重大课题。     

妙笔生花 生动写作——谈小学语文如何开展写作教学

作文是衡量一个学生综合语言运用能力的重要指标,在语文教学中占据举足轻重的地位,也是小学阶段语文教学中的重点和难点,它包括了对学生识字写字、遣词造句、素材选取、思路构思等多个方面的训练,在很大程度上反映了学生的语文综合水平。因此,本文针对小学语文中的写作教学进行相应的策略阐述,从而提升学生的写作水平,让学生能够妙笔生花,生动写作。     

千古文章意为高——浅谈如何提升考场作文的立意

<正>一、高中生考场作文立意的现状及原因分析对于一年一度的高考来说,全国各地的高考作文题都会成为当时的热点,而高考作文的分数占比也充分体现了高考作文的重要性。但是,写作能力需要长时间的积累和写作练习才能有所提升。而在高中生写作训练中最重要的部分就是立意训练,从目前的高中语文写作教学实践中可以发现,大多数高中生虽然具备基本的作文立意能力,但是提取立意的水平大多有待提高。目前大部分高中生对于作文主题的立意都呈     

小学语文作文教学仿写训练探析

作文是学生表达思想、展现观点的有效途径。通过作文教学,小学语文教师可以掌握学生的语言认知程度和使用的熟练度,从而能够更加有效地制定相应的仿写训练策略去锻炼提升学生的写作能力和写作水平。与此同时,作文也是语文学科中的一大重要组成部分,对促进学生吸收语言知识、提高人文素养有着关键的促进作用。因此,主要围绕小学语文作文教学仿写训练探析这个话题展开一系列的讨论。     

浅议小学作文教学

<正>对于小学生而言,教育应该以活动为中心,教师要善于观察孩子,激发孩子的天性,发展孩子的天性,这才是教育根本意义所在。万丈高楼平地起。低年级作文起步教学是否成功,基础打得是否扎实,对学生今后的作文影响极大。作为小学语文教师,要从小学生一进校门就有计划、有目的、有重点的对学生进行作文起步训练。一、夯实说话教学1.丰富学生生活,激发表达欲望首先,训练学生的表达能力。学生说话往往想到什么说什么,缺乏条理性。在让学生说话之前我给他们相应的     

打造高中生的议论文语言亮点例谈

<正>拥有较强的语言文字表达能力是高中生语文素养的重要体现,特别是议论文这样对语言逻辑性要求很高的文体,如果能够游刃有余地将语言表达及事理和逻辑思维很好地结合在一起,文章将会大放异彩,也将会提升自己的逻辑思维能力。一、训练学生的语言逻辑性语言的逻辑思维训练对于学生发现问题、分析问题具有重要作用。在现实生活中,很多高中生的逻辑性思维是扁平化的,他们缺乏对问题进行深入剖析的能力,对问题的理解往往浮于表面,是单一化的,