基于校企合作的高职院校校园文化建设探析

高职院校校园文化的鲜明个性和独特功能决定了高职院校校园文化建设的趋势和路径。校企文化互融是高职院校与企业合作办学并走向深度融合的体现,也是高职院校校园文化建设的必然趋势。校园文化企业化践行了校企合作办学的思想和理念,是高职院校校园文化建设的有效路径。     

高职教育校企合作分析

高职教育在为社会输送职业人才方面起到了重要作用,校企合作是高职教育顺利实施的有效保障,因此要充分重视探索校企合作方面的问题。本文结合笔者的实践工作经验对高职教育中的校企合作模式进行了分析,包括企业配合、校企联合及校企实体模式,并在此基础上探讨了高职教育校企合作的优化对策,包括优化高职院校办学方针及优化企业参与过程。     

“委托实训,合作育人”开创校企合作的新形式——以吉林工业职业技术学院校企合作为例

"委托实训,合作育人"是高职院校校企合作的一种新形式。这种合作既解决了企业员工培训的问题,又解决了高职院校技能培养的短板,在合作中还进一步提高了专业的办学特色和师资水平。事实证明,"委托实训,合作育人"的校企合作模式是高职院校与企业合作的一条有效途径。     

民办职校深度校企合作长效机制研究

校企深度合作是高职院校提高教学质量和可持续发展的有效途径,是民办职校办学特色的重要体现和生命线,其长效保障机制是建立在以政府为主导的多方协同利益链的基础上,是一个非常复杂的系统工程。目前高职深度校企合作困难重重。本文根据对民办高职校企合作困境的分析,探索出一条适合自己生存环境需要的深度校企合作保障机制。     

职业教育校企合作模式现状与对策研究

职业教育未来的出路就是要深化校企合作,加强校企合作可以给予学生充分参与实践的机会,学生明确未来的就业岗位,为学校与企业节约人力、物力成本。本文通过对江苏省淮安市5所高职院校校企合作教育模式的调查,提出建立适合职业教育校企合作办学模式与对策,实现学校与企业合作"双赢"局面。     

博弈论视角下的高职院校物业管理校企合作困境与对策

物业管理专业的校企合作办学模式虽然目前比较普遍,但是合作过程中的利益相关方之间均存在一定的利益冲突,导致校企合作动力不足、深度不够。通过博弈论理论对高职院校、物业公司和学生三方进行分析,得出三方在校企合作过程中面临的困境,从安徽省某高校物业管理专业校企合作实践出发,提出突破校企合作困境的几点对策。     

浅谈新时代校企合作背景下高职院校多方位共赢的策略

高职院校的校企合作可以说十分普遍,也突出体现了高职教育的特色。随着时代的改革,高职院校应不断深化校企合作。在《中国制造2025》的背景下,高职院校的校企合作迎来了春天,必须坚持并深入发展校企合作,对校企合作的具体形式、环境等积极改革和创新,以推动高职院校的深化发展,促使高职教育融合新的血液。     

农业高职院校校企合作联盟模式的实践探索

农业类高职院校如何结合农业类专业和企业的特点,开展深度校企合作,为社会培养高素质高技能的农业人才,是目前农业高职院校急需解决的问题。江苏农牧科技职业学院积极开展办学体制机制创新,组建了由政、行、校、企等多方参与的现代畜牧业校企合作联盟理事会,通过理事会的推动,学院与企业共建"校中厂"、"厂中校"、"教师工作站"及"技师工作站"等合作平台,促动地方政府出台校企合作支持政策,建立互利共赢的校企合作运行机制,探索并实践了一条适合农业类高职院校深度校企合作的新模式。     

高职院校校企合作中知识资源的内涵研究

本文分析了高职院校校企合作目前发展的状况以及校企合作过程中存在的问题,阐述了在高职院校校企合作中知识资源的新内涵。对传统的校企合作模式进行改革和创新,有助于高职院校和企业发展过程中的互惠互利。     

校企合作模式下双方财务风险与防控策略研究——以独立院校为例

学校与企业合作办学已成为当前教育的重要模式,校企合作办学本质就是实现学校、企业和学生三方共赢的一种教育模式,但是有校企合作办学的模式不同于传统的教育模式,基础建设投入的资金较大,相关的费用来源也比较单一,缺少政府经费的支持等,并缺少相应地法律对各方的利益进行保障,就会存在一些潜在的财务风险。为规避校企合作办学中的财务风险,提高校企合作办学的社会效应,本文以校企合作办学中的独立院校为例,通过剖析独立院校办学中存在的财务风险,并深入分析其风险成因,进而提出合作院校和参与企业的风险防范措施,为我国校企合作办学健康发展提供相应地建议。     

高职教育“校企合作”人才培养需要把握的几个关系

校企合作体现了高职院校开放性、实践性的办学特点和高等职业教学人才培养的规律,是深化高职教育改革的必由之路。深度融合的校企合作,必须在专业设置、课程体系构建、师资队伍建设、校园文化建设、学生职业素养培养等方面把握好几个关系度。     

高职院校“校企合作、工学结合”赢在何方

"校企合作、工学结合"是当前高职院校改革和发展的重点及难点问题。文章首先介绍了高职院校"校企合作、工学结合"的内涵,然后分析了高职院校"校企合作、工学结合"的现状,最后提出了高职院校"校企合作、工学结合"的出路所在。     

高职院校校企合作模式构建研究文献综述

本文对国内外学者对于高职院校校企合作模式构建研究的三十多篇文献进行了综述，从起源与发展开始，梳理和总结了文献中关于校企合作的内涵、动力机制、校企合作模式及其创新、政府角色与政策法规基于实际办学经验分析的各项研究成果，分析现阶段研究中存在的问题与不足，从校企合作绩效评价的实证性，政府校企合作政策制度的创新性，和企业视角进行校企合作研究三个方面，提出未来的研究方向。     

“双园融合”校企合作办学模式的探索

本文试图探讨在我国高职教育改革和社会主义现代化建设不断推进以及校企合作模式不断深化背景下,为推动高职院校电子商务专业的快速健康发展,以十堰职业技术学院"双园融合"校企合作办学模式为方针,提出十堰职业技术学院电子商务专业如何实施"双园融合"的建议和措施,达到校企双赢的目的。     

校企合作背景下提升高职教学管理质量的途径探析

在经济飞速发展的今天,高职院校从符合当前经济发展水平所需的高素质人才实情出发,在高职教育中采用产教融合、校企合作的教育方法。而如何推进校企深度合作,符合现代教育管理方法实施,提高学生实践能力等是当前高职院校职业教育的重要目标。高职院校在与企业的合作中要坚持开放的办学理念,教学管理方面也需要根据变化加强提高,保证"求新、求精、求实"的教育方针得以落到实处。高职院校通过顶层教学流程设计,探索符合时代发展的教学改革路径,在提高学生理论基础的前提下不断提高他们的实践能力,从而为高职院校的发展指明一条全新的道路,也帮助学生在工作中可以迅速上手,为我国经济飞速发展提供高素质人才。     

高职院校校企合作中存在的问题及对策建议

进一步深化高职院校校企合作既是高职教育发展的必由之路又是提升企业竞争力的必然要求。目前,我国高职院校校企合作中存在合作模式单一,协调服务平台不完善,合作运行机制不健全,政府政策、资金支持不到位等问题。提出创建新型数据化校企合作模式,加强校企之间人才流动,健全校企合作运行机制等对策建议。     

以兼职教师流动站的模式深入开展校企合作

近几年,校企合作、产教融合是我国高职教育发展的必然趋势,也是提升学校教师和学生实践能力的重要途径,探索我国高职校企合作模式以及各高职院校对校企合作的模式选择是高职院校生存和发展的根本。本文以北京电子科技职业学院为例,阐述了该校在综合改革试验区项目的支持下,对校企深度合作模式的试验探索做法:建立了兼职教师流动站。     

浅析校企合作在技术学院的应用

校企合作是现代化教育中先进的理念,校企合作、工学结合运行机制应该贯穿于学校的每一个层面,在办学模式、培养模式、教学模式、评价模式等每个层面都应该加强与企业的合作,只有这样,才能真正体现校企合作的办学理念,才能真正的实现教学育人的使命。本文从本校校企合作应用于现代技术学院的实践过程进行简要分析,了解现代社会企业与高职院校以及二级学院之间的相互需求影响。     

我国高职校企合作的现状、问题及对策研究

校企合作办学是高等职业教育发展的必由之路,当前我国高职教育虽然在校企合作方面取得了初步的成就,但从整体上讲还没有建立起相对完善的合作模式。通过分析政府层面、社会层面、学校层面、企业层面校企合作中存在的问题,笔者根据我国高职院校实际情况,遵循适应社会、学校、企业发展需求的原则,从完善政府政策、转变社会观念,增强职教吸引力;以人为本、教学改革,提高人才培养质量;资源共享、互惠共赢,调动企业积极性三方面对校企合作问题进行论述,以期构建校企合作的新模式。     

校企合作职业教育办学模式的实践探索——以烟台职业学院为例

校企合作是高职教育发展的根本途径之一,该途径已经在西方职业教育较发达的国家得到了验证。本文通过探析烟台职业学院校企合作办学模式的实践经验,总结了目前我国高职教育常见的两种校企办学模式的优缺点,以期对进一步优化产教融合提供借鉴。