高校体育课教学中整合心理学迁移理论的实践分析

当前高校体育教学工作的开展程度不断深入,传统形式下的体育课程教学方法已经不再适用于当前高校的体育课程教学模式,心理学教育在体育教学过程当中的地位越来越重要。本文就针对高校体育课程教学过程当中,整合心理学的迁移理论实践进行了分析和探讨,以此来提升学生对体育运动的兴趣,开发学生的头脑,不断的提升高校体育课程的教学质量。     

高校体育舞蹈价值探讨

新课程改革强调的是帮助学生养成良好的审美能力,能够感受和鉴赏科学美、社会美和艺术美等,从而有效提高学生适应社会的能力,不断培养良好的人际关系。在高校体育课程的教学过程中,目标是能够全面提高学生的体育素质,并且将审美教学工作作为课程中的重要内容进行教学。而体育舞蹈作为集体育锻炼、舞蹈学习于一体的体育课程,自然而然承担起来对高校学生进行审美教育的工作。     

高校体育教学对美育教学的启示

体育和美育教育是我国教育全面发展不可缺少的组成元素,对大学生进行更好地体育和美育教育是我国从单一的应式教育转向素质教育的良好开端。高校在体育教学改革中取得了良好的效果,而美育教学在我国高校该课程开设较晚,在课程设置和教学中存在很多亟待解决的问题。本文从教学实践出发,力求从体育教学中探寻一些有助于美术课程教学体系建设的新思路,旨在培养学生自发审美的能力。     

高校网络课程平台使用现状分析与实施建议

本文针对高校网络课程平台的使用现状,分别从教师、学生以及平台开发者几个方面进行了分析。对未来高校网络课程的开展提出几点建议,从教师教育技术能力培训、网络平台开发者与高校的合作等论述高校网络课程的发展趋势。     

高校书画欣赏课程教学模式改革研究

在高校中,无论是对于美术专业学生而言,还是对于其他专业的学生而言,开设书画欣赏课程都能在很大程度上帮助他们提升艺术修养和审美领悟能力,使其能够将这些对于美的感受运用于生活,从而丰富其生活的各个方面。当前,许多高校虽然开设了书画欣赏课程,但由于部分书画欣赏课程的教学模式过于老套,难以真正将书画作品的意趣和魅力传达给学生,从而难以实现这门课的教学意义和价值。在当前高校教学改革不断推进的时代背景下,教师要有效改革书画欣赏课程,使其在满足新时代的教学需求的同时,让学生有所收获,从而更加深刻地感受书画作品的艺术魅力。     

高校体育教学与健身实践之探索

高校体育是体育教学的最后阶段，也是传授体育技能和方法的一个过程，以提高学生身体素质、心理健康和社会适应能力为目的的基础课程。本文通过对体育教学和健身进行了探讨与分析。为大学体育教学提供一些理论参考，并对学生终身体育意识和能力的形成奠定基础。     

计算机虚拟现实技术在高校体育教学中的应用分析

在高校体育教学的过程中,教师应当积极引入新颖的教学方法,在提升学生学习兴趣的基础上,不断提升课程教育质量。计算机虚拟现实技术的出现,为高校体育教学带来了又一次课程教学模式上的创新机遇。文章指出计算机虚拟现实技术可以为高校体育教学提供虚拟的教学示范、情境模拟、虚拟互动等新鲜的教学内容,有效提升学生在体育课程学习过程中的主动性以及学习效率。     

潍坊市高职院校体育舞蹈课程开展现状分析

随着经济生活水平的提高,人们不仅仅追求物质生活,更关心自己的身心健康,追求精神生活。体育舞蹈是融体育与舞蹈为一体的新型体育运动项目,具有娱乐和锻炼的价值,能够提高学生欣赏美和鉴赏美的能力。作为主导社会流行元素的高职院校,开设体育舞蹈课程,可以丰富校园文化内容,提高学生锻炼身体的兴趣,充实学生课外活动生活,从而促进体育舞蹈活动更好的开展。体育舞蹈是实现终身体育的重要手段,对开展全民健身运动起着积极作用。本文通过对潍坊市六所高职院校的体育舞蹈课开展现状来分析学生参加体育舞蹈课的目的及课程设置,发现体育舞蹈课程在开展过程中存在的问题并找出相应的解决对策,使体育舞蹈课程可以更好地在潍坊市高职院校中开展,促进体育舞蹈这项运动的发展,达到全民健身的目的。     

高校“校本体育舞蹈课程”开发的必要性与可行性

在高校开发“校本体育舞蹈课程”是对高校公共体育课程体系的有益补充、完善和发展，它能充分利用高校的资源优势，拓展体育与健康课教学特色的校本课程，弥补国家课程开设的不足，使学生的学习内容更好地融合于社会。同时，国家课程体系的改革，高校领导的重视和支持，教师的认可和学生的普遍欢迎，使高校“校本体育舞蹈课程”的开发具有可行性。     

高校公共体育舞蹈教学的困境与出路探析

体育舞蹈课是高校公共体育课程体系中的重要组成部分,是艺体类的重要选修课程。其生源以非体育专业学生为主,学生在知识基础、兴趣特长上存在一定的不足,加之课程设置、师资力量等方面的缺陷,给高校公共体育舞蹈教学造成了较大的障碍。文章基于公共体育舞蹈课程教学的实际,探讨当前高校公共体育舞蹈教学的瓶颈与对策,以期高效构建大学公共体育课程体系。     

校本课程对高校女生的优势分析

2002年8月12日教育部颁发了《全国普通高校体育课程教学指导纲要》，随着《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《体育与健康课程目标（征求意见稿）》的出台。高校体育的改革开始沿着“以人为本、健康第一”的走向进行。各高校根据纲要和学校的实际情况制订教学大纲。自主选择教学内容，有的放矢地进行教学改革和试验。体育课程在改革、发展中出现的以技术为主还是以学生的兴趣为主，每周一次的体育课对学生的体质能起多大的干预作用，这些新情况、新问题也不断困扰着诸多高校体育教师。根据《纲要》要求从过去全面学习各项运动技术基础知识、技能．转变为“熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能”，大学体育不是各种运动项目的介绍过程。如果在有限的学时内什么运动项目都触及到，其结果是“什么都学但什么都学不到”。因此以“以人为本，健康第一，全面发展学生身体。健全学生体质，培养学生终生健身意识、习惯、能力”为主导方向的体育教育取代传统的技术传授已成必然。本文借鉴了省内一些高校的教改经验。对我校体育课程的设置进行实验研究，从而为我校体育体育课程改革，提高体育教学质量提供一定的参考依据。     

浅谈学校体育对终身体育意识的培养

从终身体育思想出发,对学生终身体育的意识培养,应关注学生运动爱好和专长的形成,多渠道丰富学生的体育知识,陶冶学生的良好情操;应积极构建校园体育文化氛围,培养学生热爱体育活动和欣赏体育的能力,从而激发学生对运动的兴趣,使之养成锻炼身体的习惯。     

信息技术在高校体育教学中的运用研究——评《信息化时代体育教学思维转变及其改革发展探索》

<正>新时代形势下,科学技术与网络信息技术飞速发展,现代化信息技术已不知不觉地深入到高等教育各专业发展中,高校体育课程教学便是其中之一。信息技术不断冲击着高校传统教育模式,其课程教学形式也处于持续变化状态,教学方法、教学手段日益丰富,十分有利于高校体育教学的发展。因此,将信息技术有效应用于高校体育课程教学中具有重要实践意义,可有效推动高校构建现代化体育课程教学模式的进程。本文将结合《信息化时代体育教学     

高校体育对学生终身体育的影响及应对策略

在高校体育教育教学中,一定要注重对学生终身体育意识的培育。做好对大学生终身体育意识的培育,是高校体育完成体育健康课程目标的有效保障,是高校体育教育的主要任务,因此,高校体育要为学生的终身体育锻炼奠定能力和心理基础。     

小学体育教学中兴趣的培养与疏导策略

在小学教育体系中,体育课程一直都是非常重要的课程之一。体育课程的设立,对学生身体素质培养和学生运动能力提升有着关键作用。针对小学生的兴趣培养和体育学习的疏导策略进行有效分析和阐述,促进小学体育教育发展,有助于学生的全面发展。     

关于高职文学欣赏课程教学改革的思考

文学欣赏课程是高职学生人文素质教育的重要载体,随着高等职业技术教育改革的深入,传统的文学欣赏课程的教学方式已无法适应发展的需要。高职院校文学欣赏课程的教师应不断转变教育观念,积极研究高职教育改革发展现状,注重加强学生素质能力的培养,切实提高文学欣赏课程的教学效果。     

参加全国高校教师网络培训有感--如何做一个学生喜欢的老师

怎样做学生喜欢的老师,每个人的答案都不一样,如知识丰富渊博,对学生充满爱心,懂得理解欣赏学生等。本文从参加全国网络培训课程有感从不同的角度探讨如何做一名让学生喜欢的老师,以及作为高校老师应该具备哪些素质来适应高等教育的发展。     

宁夏高等院校体育教学与终身体育化

高校体育教育是学生在学校学习体育知识和技能方法以及实践的最后时期,宁夏高校的体育教育目的是引导学生合理进行社会体育运动。因此,对于学生来说,这一时期是启发其坚持终生体育运动的观念和锻炼相应的运动技能关键时期。过去很长一段时间内,宁夏高校体育教学过程中只顾学生的目前学习和锻炼要求,在新时期的高校体育发展背景下,我们要从长远考虑,拓宽体育课程的项目,在学生面前充分展示运动的魅力,着手激发学生的运动兴趣,其次再教导合适的运动技能和方法,最终使体育运动形成学生们良好的生活习惯。     

跨学科视野下高校体育职业能力的培养研究

本研究以跨学科教育的视角,应用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法、数理统计法,调查分析国高校体育专业学生职业能力现状,以及体育专业学生对跨学科教育的认识,总结影响我国高校体育专业职业能力培养因素。旨在推进跨学科教育在体育学科的发展,提高体育专业学生职业能力水平,培养高素质体育人才。研究结果表明,高校体育专业学生职业能力整体较差,跨学科学习意识淡薄,跨学科教育师资匮乏,跨学科教育研究平台缺乏。     

职业身体能力导向的高职特色体育课程改革探讨

高职院校在我国单独设立的时间较短,体育课程的教学与普通高等学校基本雷同,高职特色的体育课程还没有形成。该研究以高职院校学生培养的岗位实践操作性目标和体育教育的身体活动性为高职体育课程改革的切入点,在体育课程教学中引入职业身体能力锻炼必修课。在高职体育课程整体设计时,把高职体育课程设置为体育运动专项技能课、体育运动专项技能选修课和职业实用身体能力必修课三大类。在职业实用身体能力体育必修课程设置中,综合高职院校专业的特点和职业岗位对操作技能、身体体能素质和身体形态素养的要求,将各类似岗位群高职学生的职业实用身体能力进行分类训练,有针对性地进行专门锻炼。