信息技术教学初探

随着计算机的普及,信息技术这门课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

信息技术教学方法的一点心得

随着现代科学技术的发展,特别是以计算机的发明和应用为主要标志的第三次人类科技革命浪潮的推动,人们的生活步入了信息时代。信息时代的到来,给现代教育提出了新的要求,那就是要想真正适应社会的发展和需要,必须要掌握信息技术。     

信息技术在高中数学教学中的运用初探

信息技术是实现现代化教育的一种重要手段,以图片,声音,影像等多种媒体呈现,不仅数学知识内容的丰富,而且传递的形式多样。运用信息技术,突破传统的教学方法,挖掘教材的内在潜能,图文声茂,让学生自主探索,合作研究,充分感受知识的形成过程,培养学生的合作精神和创新能力,提高教学效率。     

信息技术与语文课程整合初探

随着社会信息化的快速发展,现代信息技术与语文课程的整合可以提高语文课堂教学效率。信息技术与语文课程整合的总体目标是为了培养学生的综合能力,还有助于学生进行自主、合作、探究的学习和高效学习,从而提高学生的学习兴趣。教师的指导有助于发挥信息技术与课程整合的优势,避免信息技术运用的弊端,从而创建自主合作探究的学习环境,发挥网络资源的优势。     

如何让信息技术课上得更成功

信息技术学科是一门实践性和操作性都非常强的学科,对于学生的科学精神、创新精神和实践能力的提高都是很有帮助的,所以教师在信息技术教学过程中,要注重理论联系实际,不光要进行教学内容的设计,备好课,还应注重教学方式的应用,努力挖掘学生的内在潜力,提高他们的自身素质,使其能够利用计算机来解决一些学习生活中的实际问题。     

计算机信息技术在高中教育中的应用

随着时代的发展,信息技术突飞猛进,计算机信息技术也随之在各大高校内普及和应用,并且在会考中也出现计算机信息技术这门科目,掌握计算机信息技术成了对新时代学生的必然要求,那么,高中生应该如何才能将计算机信息技术掌握好呢?这是一个非常严峻的问题,本文通过分析高中计算机信息技术教学存在的不足,以及硬件设施,师资力量,学生素质等方面进行分析,找出现状中存在的不足之处,并提出相应的解决办法,希望能为以后的高中计算机信息技术的学习提出可行的建议。     

浅谈职业学校如何有效应用信息技术

在信息技术发展的过程中,我们的教学方式和教学手段随之发生变化。在职业技术学校中,信息技术的应用范围越来越广泛,因此我们很有必要对信息技术与学科教学进行合理的整合。在教学环节中有效利用信息技术,使其能够充分发挥自身的优势,能为教学提供更好的帮助,促进教学效率的提高。     

浅谈小学信息技术自主课堂的活动设计

《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。"这就要求学生必须由维持性学习向自主创新学习转变。     

信息技术在初三英语复习中的运用

现阶段信息技术已经在初中教学中得到了有效运用,多媒体以及微课等信息技术教学手段,对课程教学形成了良好的辅助。所以,为提高初三英语复习质量,教育者开始将信息技术运用到了复习教学中,并已取得一定成就。将以冀教版教材为例,对信息技术在初三英语复习中的运用方式展开深度探究,旨在提高信息技术运用水平,保证初中生英语复习质量。     

如何在信息技术教学中实现高效课堂

信息技术是一门创造性的学科,信息技术日新月异的发展使得初中信息技术课堂教学不断面临新的挑战,如何改进和创新教学模式,优化中学信息技术课教学,提高学生的学习兴趣、培养学生自主学习能力和创新精神,从而提高教学质量和教学效果,实现"高效课堂",是众多初中信息技术课教师努力思考和探索的问题。     

现代信息技术及自主学习模式在BIM技术中的应用

结合永和大厦BIM技术的应用案例,分析了运用现代信息技术实现BIM技术在项目中应用的方法,并探讨了运用自主学习模式引导学生探索BIM技术的技巧,指出在信息化浪潮下,现代信息技术以及自主学习模式在高职教育中发挥着重要的作用。     

浅谈农村小学信息技术课的教学方法

山区小学规模小、现代教育技术起步晚,设备落后,师资紧张,只有合理利用有限资源,采取科学的教学策略,才能上好信息技术课。     

信息技术教学方法初探——以任务驱动教学法为例

随着教育事业的不断发展,对信息技术教学提出了更高的要求。作为信息技术教师,我们必须不断探索新方法,以适应社会发展的需要。本文以任务驱动教学法为例,深入探讨了具体的应用方法,希望能够为广大同仁的教学提供一些借鉴。     

初中信息技术教学设计的改革与尝试

随着教学改革的不断深入,信息技术教学也发生了根本性的变化。随着信息时代的到来,社会生活的方方面面都需要信息技术手段和技能,信息技术大大改变了我们的生活和学习。在这一背景下,信息技术学科在教学中的地位得到了一定程度的提高,教学评价体系中也突出了信息技术的重要性。下面,笔者介绍一些自己在实际教学中对信息技术教学设计的改革与尝试。     

信息技术教学初探

信息时代的来临使信息技术深入到我们生活的方方面面,给我们的生活带来巨大变化的同时也在影响着我们的教育。我们都知道新时期的我国教育是以人为本的素质教育,培养符合社会需要的全面发展的人才成为新时期我国教育的发展目标,因此,信息技术课程也越来越受重视,如何开展新时期的信息技术教学是我们很多教师都在思考的问题。     

提升初中信息技术课堂教学效率之我见

信息技术教学为了适应新课改的要求,需要在教学形式上进行创新,在教学思想上不断改进,使学校能为社会培养出更多地符合社会经济快速发展要求的信息技术人才。在教学中,教师不仅要使学生掌握信息技术理论和了解信息技术对社会发展的作用,更要提高他们信息技术素养和应用信息技术解决实际问题的能力。     

浅谈初中历史教学方法

历史是人文社会学科中的一门基础学科,本文分析了初中历史的一些教学方法,以期为广大师生提供一定的理论参考与借鉴。     

信息技术在小学语文教学中的运用

教师在小学阶段利用信息技术手段辅助课堂教学改革,可以提高语文教学质量,优化教学效果。而且,信息技术有着传统教学手段无法比拟的优越性。信息技术与小学语文教学的整合,不仅仅是把信息技术手段作为教师的"教"和学生的"学"的重要措施,更为关键是的利用信息技术有效促进学生自主学习,提高学生的认知技能,激发学生积极学习的情感,使小学语文课堂教学改革实现高效创新。     

探索如何运用信息技术培养小学生的数学自主学习能力

信息技术正越来越受到广大教育工作者的关注,借助信息技术与课堂的充分融合应用,带动小学生数学自主学习能力的形成,是当前教育教学理念研究发展的新方向。为此,文章结合作者近年来一线教学经验,尝试从动态引导、过程呈现、想象激发等方面探索应用信息技术,来提高小学数学课堂的效率,以培养小学生的自主、协作与探究学习能力。     

音乐学科与信息技术整合的意义及教学模式

在国家新课程的推动下,信息技术和学科教学如何整合,已经被越来越多的学校以及教育工作者所重视。信息技术与学科的整合,就是要把信息技术当中的互动性、不可复制性完美地融合到各个学科教学中。信息技术的资源会优化教育教学过程,让学生真正实现自主、合作式学习。利用信息技术改革音乐课堂教学,对于激发学生积极主动获取音乐知识,参与活动有着积极的作用。就音乐学科和信息技术整合的意义以及在网络环境下的教学模式进行了粗略的研究。