高中英语教学与英语报刊阅读

随着时代的不断进步,社会对于人们英语能力的要求越来越高。传统的英语教学模式存在着一定的不足和缺陷,在此模式下培养的学生在英语实际应用方面也有所不足,难以满足和适应社会对于英语人才的需求。为此,我国在新课程改革过程中非常注重高中英语的教学模式及学生的学习模式的科学化管理。为了进一步满足新世纪对于学生英语能力的多元化需求,注重和培养学生对于英语报刊阅读的兴趣则可谓是当前最为行之有效的方式。英语报刊阅读不仅符合学习者的心理需求,而且也是教师进行新式教学的有利辅助工具,能够使学生和教师获得双赢。     

探析报刊财经英语的语言特征

英文报刊财经新闻有其特殊性。常用词语出现的几率高,词语搭配和句法特征有其内在规律性。因此,熟练掌握好这些词汇和搭配,句法特征对于阅读有事半功倍的效果。另外,商务英语阅读教学一直是英语教学中的重点和难点,原因就在于商务英语中的语言使用情况和普通英语有着很大的差别,大部分涉及的是财经类英语。本文旨在探索出报刊财经英语的语言使用规律,为报刊选读教材的编撰,英语教师的教学,和报刊读者有效获取文章信息提供帮助。     

英语谚语与大学英语教学

英语谚语是英语语言文化宝库中的精华,它凝聚了千百万人民生活经验的智慧。本文论述了英语谚语的语言特点,英语谚语的翻译技巧及其对大学英语教学的影响。     

高职英语教学中语用错误分析与对策

了解学生常见语言错误,教会学生在适当的语言环境下使用适当的语言是高职英语教学中不可或缺的一个环节。本文通过对高职学生英语学习中常见语用错误的分析,来找到帮助学生提高语用能力的途径,真正提高高职学生英语应用能力。     

论大学英语阅读技能的培养

目前 ,有的学生在词汇和语法方面都很好 ,但由于学生养成了不良的阅读习惯以及缺乏大量阅读实践和阅读技能 ,阅读成绩低得惊人。针对目前学生阅读能力的现状 ,提出了提高大学英语阅读能力的方法和技巧。     

浅析如何突破高考英语听说能力的训练

信息全球化的今天,英语作为一门重要的语言交流工具,越来越受人们的重视。在教育教学上,也是一项重要的教学任务。英语作为一门交流沟通的工具,如何才能充分发挥它的工具性,就要体现在英语口语的表达能力上。在英语教育听说能力日益得到人们重视的今天,如何才能提高学生英语听说能力将是教育教学中的一项艰巨任务。本文就学生学习的兴趣、学习知识的习惯等方面就行了阐述。     

论如何提高初中生的英语写作能力

会背单词,会做习题,但写英语作文只会报流水账或机械套用模式,这是当前初中英语教学所面临的普遍问题。从日常的教学和考试来看,大多数学生往往在一般的语法练习时准确率较高,可一旦接受写作和口语考查时,差错就会明显增多。不得不承认,书面和口语表达已成为中学生英语学习的一块"短板",亟需引起重视。本文主要针对如何提高初中生的英语写作能力提出了几点措施,希望对广大教师有所帮助。     

利用教材资源提高学生能力的几点体会

本文依据人教版高中生物教材,归纳了在教学中充分利用教材资源来提高学生能力的几点体会。     

利用英语周记评语促进学生的英语学习

周记是加强师生交流的一个桥梁和平台。本文从英语周记评语的现状入手,从评语的及时性、针对性和多样性等多个方面,论述了教师应该如何给学生写英语周记评语,以期通过英语周记评语来促进学生英语水平的提高。     

理工科高校科技英语教学策略探微与实践

针对目前科技英语教学的现状,文章论述了加强科技英语教学的必要性,并探讨了加强科技英语教学的策略和方法,以提高学生科技英语的应用能力。     

浅谈小学英语教学中学生口语能力的训练

英语是世界通用的一种重要的语言交际工具。随着国家、社会、学校各界对英语的重视,在新课程标准的引领下,我们的小学英语教学也随之前进了一大步。但在实际教学中还存在着许多问题,最突出的就是教师往往忽视了对学生口头表达能力的培养,造成了一种学生解决英语习题能力较强、口语表达能力较弱的"哑巴式英语"的尴尬局面。随着我国改革开放进一步的深化扩大以及国际交往的日益频繁,学习英语并能运用英语进行口头交际已成为当今社会的需要。因此,必须加强英语口语的教学,努力提升口语教学的水平与效果。     

文化背景知识的渗透与提高高中生英语阅读能力关系的研究

本文在研究目前高中生文化背景知识学习现状后,分析了渗透文化背景知识对提高高中生阅读能力的重要性及必要性,探索研究具有可操作性的、实用性的教学策略,分别从阅读前、阅读中、阅读后三个阶段阐述了如何进行文化背景知识的渗透,解决文化背景知识欠缺对高中生英语阅读能力提高产生的障碍,实现提高高中学生英语阅读能力的目的。     

浅谈如何提高初中生的英语阅读理解能力

英语阅读理解是中考的重中之重,能综合考查学生的阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等,具有分值高、篇幅多、难度大等特点。在实际教学中,教师必须帮助学生破解答题的偏差,并抓住平时训练和答题技巧这两大关键环节,以使学生在阅读理解中获得高分。     

浅谈公安警务英语的立体化实践训练模式

本文浅析了关于公安警务英语立体化的理论训练模式和实践训练流程。作为一种问世不久的训练模式,它有着明显的时代特点,即依托网络,以网络作为辅助,通过全方位多样性立体化的训练形式间的相互融合,来实现专业性英语的教学。这种新型训练模式强调网络的辅助功能,全方位训练形式的融合,来满足学员即公安警员的独特需要。在本模式中,课堂学习,课外训练,课余辅助是实现立体化实践训练的三大有效步骤。     

科技英语教学—基础英语与专业英语的衔接

本文概述科技英语（ＥＳＴ）和专业英语的区别，同时探讨科技英语教学环节设置的必要性和如何设置以使学生在学完基础英语后，能顺利地过渡到专业英语学习阶段。     

小学英语教学的实践与思考

新课程改革背景下,小学语文教学相较之前发生了很大的变化,提倡将教学与实际生活相联系,提高学生的参与度,提高课堂效率。本文结合笔者自身的教学实践,浅谈提高课堂效率的体会,希望对教育同仁有所启发。     

基于提高大专学生英语应用能力的评价体系改革与实践

评价体系改革是英语教学改革的重要内容之一。结合学校开展评价体系改革的实践,提出用形成性评价和终结性评价相结合的方式,对学生的"听、说、读、译、写"分能力模块展开评价,能充分发挥评价的积极作用,促进学生英语应用能力的发展。     

利用名著电影提升大学生英语学习能力的思考

电影是如今已经普及的一种娱乐艺术体现方式,在现代化以及信息化的今天电影也经历了不同的发展时期,有许多都是根据英美名著改编的电影作品,大学生在观看名著电影的同时还可以提高英语水平增强学习英语的学习能力。     

基于语言、文化与交际的影视英语教学研究

语言来源于生活,服务于生活。影视作品是现实生活的艺术体现。影视语言纯粹、地道,能创设身临其境的语言情境,促进学生视听说读写译等语言技能的提高。语言是文化的载体。影视资源体现了世界各民族文化的多元化、多样性和多变性,开阔了学生的文化视野,提升了学生的文化素养。语言的生命是社会交际。英语教学的根本目的是在学生掌握语言基本技能和文化知识的基础上,培养学生的跨文化交际能力,以适应全球化、信息化时代我国经济发展和国际交流的需要。     

实施小学生英语合作学习法的形式与步骤

"听做、说唱、玩演、读写、视听"是小学初级阶段的主要语言技能,小学高级阶段的语言技能拓展为"听、说、读、写、玩演、视听"。在所有的语言技能中,视听与读是学生语言理解的技能,而说唱和写则是体现学生语言表达的技能,两者在语言学习和交际中相辅相成、相互促进,教师可以从两人活动和小组活动来帮学生提高这些技能。