自主学习中的观念引导和情感交流

开放教育的办学理念是以学习者为中心。要在实践中全面落实这个理念,教师的导学、助学不能仅满足在技术、管理层面为学习者提供各种学习支持服务,还要在精神层面予以学习观念的引导和思想情感的交流。文章从教师的角度,论述了自主学习中观念引导和情感交流的理论依据及实践意义。     

搞好英语课前预习 培养学生自主学习能力

培养学生英语自主学习能力是学生真正掌握英语这个国际交流工具的关键,可为学生的终生学习和发展奠定坚实的基础。英语教师运用科学方法指导学生搞好课前预习,是达到培养学生自主学习能力目标的有效途径。     

浅议课堂教学理念的更新

课堂教学是学校教育的主渠道。教学理念决定教学模式和教学行为,要走出传统教育的模式,首先必须树立新的教学理念。课堂教学只有使学生自主学习、全面学习、全员发展,才能达到真正的理念更新。     

“361”校本研修模式初探

"361"校本研修模式中的"3"是指三个层次的备课,即初备,复备,细备;"6"指课堂六环节,即预习,交流,探究,展示,点评,检测;"1"指每周一次案例研讨。通过此模式推进新课程实施,促进学生自主学习,积极、主动、健康地发展。     

在数学教学中培养学生创造性学习习惯的“三部曲”

创新是知识经济时代的一个显著标志,创新的启蒙在教育。在数学教学中,通过反复操练或不自觉重复培养学生创造性学习习惯的“三部曲”,即培养学生质疑提问;参与活动,注重实践;突破定势,多角度思考问题的习惯,就能将这些学习习惯逐步形成与学习需要相联系的自动化学习行为。     

数学教学中如何促进学习迁移

从不同的角度可以将学习迁移划分为不同的类型。实现学习迁移的途径主要有:采取措 施促进正迁移;熟练掌握基础知识,促进新旧知识的同化;要加强指导,总结学习经验,改进学习方法; 创造与实际相似的情境。     

让学生成为数学学习的主人

<正>课程标准指出:数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。由此可见,在数学教学活动中,学生才是数学学习的主人。如何使数学课堂教学科学化,使其既能达到培养学生基本素质的要求,又让学生产生一种强大的内趋力去主动探索数学奥秘,体验数学答题过程中不同的解题思路给自己带来的成功的喜悦,是新的数学课程标准给广大数学教师提出的问题,也是教师的努力方向。     

高校新生自主学习能力的调查研究

本文以西南石油大学为例,通过问卷的形式对应用化学专业一年级学生自主学习能力进行了调查,分析了高校新生的自主学习能力现状及存在的问题。调查发现大学新生的自主学习能力还不强,自主学习的情况普遍较差。在了解了影响新生自主学习能力因素的基础上,探讨了培养大学生自主学习能力的相应对策,为高校构建学生自主学习能力培养体系提供依据。     

试论学生的自主探索与自主发展

引导学生自主探索,促进学生自主发展,是全面实施素质教育的内在要求。把学习的主动权还给学生,使学生真正成为学习的主人,成为知识与真理的探求者,发现者和研究者,这是当前教育改革的总趋势。笔者认为,要引导学生自主探索和发展应该更新教学观念,改变教法、学法,鼓励学生创新。     

浅析成人教育中自主学习能力

自主学习是现代成人教育的基本理念,也是现代成人教育的一种教学模式。本文就自主学习及其四个主要特征、自主学习能力的五个方面以及自主学习能力培养等问题进行简要分析、论述。     

化工类专业社团中的高职学生自主学习培养初探

针对化工类专业自主学习现状,从发挥专业教师在社团中的指导作用,提高学生的专业认识,以及优化专业社团管理等三方面,结合社团建设与指导实践,提出了利用化工类专业社团培养学生专业自主学习能力的途径与方法。     

浅谈数系运算通信在数学学习中的作用

数系运算通性中学数学学习中具有重要作用。加强数系运算通性的学习,不但能使学生尽快完成从算术思维到代数思维的转变,而且可以缓解几何学习入门难的矛盾,培养学生步步有据的思维方式。     

浅谈数系运算通性在数学学习中的作用

数系运算通性在中学数学学习中具有重要作用。加强数系运算通性的学习 ,不但能使学生尽快完成从算术思维到代数思维的转变 ,而且可以缓解几何学习入门难的矛盾 ,培养学生步步有据的思维方式。     

漫谈语文课堂中的研究性学习

《语文新课程标准》明确提出新的教育理念,着力“培养学生自主、合作、探究的学习方式,培养学生分析解决问题的能力,进而培养学生的创新精神。”这就要求我们的课堂要以学生为本,真正的把课堂交给学生,把学习的主动权还给学生,教师只是引导者、合作者。我们尝试把研究性学习引入初中语文课堂,就是基于改变学生被动学习的方式,培养学生主动学习的意识。这种研究性学习是将搜集资料、整合资料、合作探究、总结评论融为一体的学习方式。     

教学方法改革的思考与实践

教学方法改革是应试教育向素质教育转变过程中的一个重要课题。传统教学法中,学生被动消极地学习,学校重教不重学,重视知识传授理解,忽视学习能力的培养训练。素质教育意在加强学生的内在修养,培养学生今后发展至关重要的基础素质。以调动学生积极性为重心的教学法改革,首先应该把自学引入课堂;其次应让学生带着明确的目的、要求和问题去学;第三要加强自学过程的监督和师生间的互动交流;最后要在自学基础上进行即时评讲和精讲。     

谈学生学习能力的培养

本文从社会改革发展的客观需求和技校学生的现状出发阐明了培养学生学习能力的重要性和必要性 ;提出在教学中要培养学生的四种能力 :审读和写读书笔记的能力 ,逻辑思维能力 ,发现问题和解决问题的能力 ,自学能力 ;详细论述了如何培养学生以上四种能力     

学生的学习品质、能力和学习方法

学习上要想事半功倍,必须具备良好的学习品质和能力,掌握科学的学习方法。科学的学习方法,有赖于正确引导与培养。因此,教学改革应把培养学习方法、学习品质和能力放到重要位置上,把培养学生掌握科学的学习方法,具备优良的学习品质和能力纳入教学环节中。     

平时考题的设置原则

出题考试,对于教师,是要检测教学效果,扬长避短,查缺补漏,推陈出新,调整提高;对于学生,则要培育学习状态,勤奋刻苦,主动自觉,尝试成功,不断进取。     

科学地引导数学阅读 培养学生的创新思维能力

中学数学教学工作应提倡运用数学阅读对学生进行创新思维能力的培养。教师要充分认识到数学阅读在学生学习过程中的重要性 ,积极在数学领域培养学生的创新思维能力     

全方位培养中学生的语文兴趣

语文是一门综合性很强的基础学科。它通过一篇篇文章的教学,在大量的循环往复中使学生逐步积累语文知识,以提高学生的语文能力。在教学中很容易给学生造成一种“老生常谈”、“不过如此”的感觉,以致学习起来索然寡味。心理学研究表明:兴趣是影响学生学习的重要心理因素之一,学生对所学学科感兴趣,就会深入地、兴致勃勃地去掌握这方面的知识。爱因斯坦说:“兴趣和爱好是学习的最好老师、最大动力。”因此,要全面提高学生的语文素质,关键还是要培养学生学习语文的兴趣。只有全方位地培养学生的语文兴趣,才能充分地调动学生学习语文的积极性和…