中美大学校园文化建设比较与启示

在论述大学校园文化基本概念的基础上，总结了美国大学校园文化以人为本、多元文化交叉融合及崇尚个人主义等特点，概 括了中国大学校园文化建设氛围空前活跃、环境期待改善和大学生活复杂多变的现状，提出美国大学校园文化建设对中国大学建 设和谐校园文化的主要启示：一是明确大学校园和谐文化建设目标，二是坚持“以人为本”的文化机制，三是开展多元自主性校园 文化活动，四是弘扬学校的优秀传统文化，体现独具特色的治校风格和办学理念。     

地方合并院校权力结构与研究生教育的思考

地方合并院校在合并磨合过程中,学术权力、行政权力的结构和协调对研究生教育有关键的影响,存在着学术权力与行政权力界限的模糊、错位及滥施,广大基层教师、员工以及学生的民主监督权力、制衡作用发挥不足的现象.因此,地方合并院校必须创新管理体制,增强学校活力,促进学术繁荣,提高研究生培养的水平,建立面向社会、自主办学、自我发展、自我约束的现代大学管理体制;强化各级学术委员会及管理委员会的作用;实行校务公开,推行高等学校的透明化管理;吸收学校各层次的代表参与学校决策制定,让师生员工参与学校的民主化管理;在研究生教育管理过程中,正确行使学术权力和行政权力.     

从横向管理到纵向管理办好农村寄宿制学校

正我校地处世界文化遗产——福建.永定土楼的核心区,是一所较大型的农村寄宿制学校。学校坚持以"一切为了孩子的成长和发展"为办学理念,以学生为本,构建和谐校园。在学校建设和管理方面,我校经过多年的摸索实践,由横向管理到纵向管理,探索办好农村寄宿制学校:一、加大投入、科学规划,营造优美的育人环境我校整体布局科学合理,结构明快,格调清新,教学区、生活区、运动区、休闲区功能明确,突出了实用性,讲究了艺术     

地方性院校办学规模适度性研究

随着高等教育管理体制改革的不断深入,地方性院校已经成为国家高等教育的重要组成部分。地方性院校作为推进高等教育 深入改革发展的重要力量,在高等教育大众化的过程中获得发展机遇,同时也暴露出目前地方性院校面临经费投入不足、竞争加剧、 实现科学发展出现困难与挑战等问题。所以,地方性院校的办学规模只有同地方经济和社会的发展程度相适应,只有同经济状况、资 源条件相协调,强调办现代化大学,不断更新高等教育的办学理念;坚持内涵发展战略,不断提高学校的办学质量;改善办学条件,稳 步提升学校的规模效益;适应地方经济、社会发展需求,逐步与社会人才市场的需求相适应,才能实现高等教育办学规模的科学发展。     

大学生英语综合能力培养教学创新与实践

大学英语的教学目标就是培养大学生语言综合运用能力,特别是用英语进行有效沟通的语言交流能力。中国大学英语教育 经过数年的教学改革,已经取得了一定的效果,但在教学资源、教学模式、教学理念方面依旧存在一些问题,教学改革还有很长的 路要走。沈阳工业大学抓住教育部教学评估的良好机遇,开展大刀阔斧的大学外语教学改革,经过六年艰苦摸索形成了以培养学 生语言综合运用能力为目标的大学外语教学新模式,通过提高教师综合素质,将现代教育技术与课内外教学相结合,建立大班型 “读写译”与小班型“视听说”的课堂教学模式,形成了多元化教学评价体系并开展丰富多彩的课外活动,调动了学生的学习积极性 和学习兴趣,培养大学生自主学习和合作学习能力,取得了良好的教学效果,提高了大学生的英语综合运用能力。     

沈阳城区大学体育场馆管理模式分析

大学体育场馆是高等院校进行正常体育教学、训练和课外体育活动的重要场所。对沈阳城区大学体育场馆管理模式调查结 果表明,大学体育场馆还存在经营理念陈旧、管理责任不明、管理水平较低、管理制度缺失、资源和经费短缺等问题。因此,大学体 育场馆应引进和培养管理人才,提高管理者经营水平;引入优秀经营团队,实现场馆专业化运营;利用现代传播模式,加大营销宣 传力度;加强设施管理维护,强化平安校园意识;扩大场馆经营范围,实现项目经营多元化。     

传承文化 做亮特色 打响品牌——浙江省绍兴市树人小学素质教育硕果累累

绍兴市树人小学坐落在魅力城市绍兴的后花园——城南。学校以“崇德尚美,百年树人”为校训。以“诚、勤、严、实”为校风,以“生活、教育;发展、树人”为办学理念。致力打造城南教育的优质品牌,努力实现师生整体素质的和谐发展。     

“以人为本”理念下小学学校管理方法探究

在社会和教育不断发展的今天,学校的教育理念和管理方法也应该在这种背景下进行创新。尤其是小学阶段,作为接受知识、学习系统知识的重要时期,应从根源上革新学校管理模式,顺应时代趋势,强调以生为本,切实推进以人为本教育,以培育出国家、社会所需的综合型素质人才。基于此,本文将重点探究“以人为本”教育管理理念下,小学学校如何有效落实管理策略。     

奋进中的齐鲁名校--山东省枣庄市第十五中学

有着丰厚文化底蕴的枣庄十五中在继承中发展,在发展中创新,形成了前瞻性的教育理念、独特的办学体制和个性化的育人环境.经过多年的开拓进取和改革创新,枣庄十五中先后被授予"全国现代教育技术实验学校"、"国家级重点课题实验学校"、"山东省规范化学校"、"山东省文明单位"、"山东省教育科研重点研究基地"和"山东省创新教育先进学校"等荣誉称号.     

从班主任选聘任课教师制度的实施 谈教师评价的模糊性和有效性

教师是学校赖以生存发展的最宝贵的资源——人的资源。在思想观念上，行使教育管理权力的人，应该把教师看成是办学最大的、最具活力的资源．教师的思想境界、工作质量、潜在能力的调动、运用和发挥，可以转化为较高的办学效益。在学校诸多的管理工作中，对教师的管理是最为重要的环节。能够科学地、客观地评价教师的工作．应该是实现对教师管理科学化的最重要的标志。因此。随着学校科学管理水平的提高，学校管理者就愈加感到教师评价工作的重要。     

上海市叶城小学

叶城小学是坐落在上海市嘉定区的一所新兴的现代化小学。学校以“传承传统、融合现代、敢为人先”为办学理念;以“教有特点、学有所长、和谐发展”为办学目标;以“人文见长、才艺双修、智勇兼备”为培育目标,办学策略为:以网络教育与传统教育优势互补来贯彻“传承传统、融合现代、敢为人先”的办学理念,实现教有特点、学有所长、和谐发展的办学目标;“以文化之旅”为载体,开拓可持续发展的素质教育三维空间[(\241\252)52.6(\241\252)]“感悟励行”德育样式的思考来实现名校巡礼学校人文见长、才艺双修、智勇兼备的培育目标。打造公信教育是…     

谱写素质教育的光辉诗篇—江苏省常熟市梅李中心小学巡视

拥有百年光荣办学历史的常熟市梅李中心小学是一所文化底蕴深厚、办学成果丰硕的现代化学校，是江苏省实验小学。学校以“办有灵魂的学校，育有底气的学生”为办学理念，以“现代化校园，科学型管理，创造性教育，全面型人才”为办学目标，以“文化引领发展，课程打造特色，质量提高声誉”为办学思路，     

扬帆十年风正劲

树立先进办学理念,创建信息化教育特色 学校始终站在改革的制高点,把握时代的脉搏,立足优势、突出特色、挖掘内涵.树立"教育以育人为本,以学生为主体;办学以人才为本,以教师为主体"的办学思想,通过实施"一二五"工程,实现学校规模化、品牌化发展.     

宁夏农垦成教管理信息系统设计方案

学籍管理系统是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要.通过学籍管理的有效实施,可以使教务管理科学化、规范化、自动化,提高教务工作管理水平.由于不同的学校在办学方式及管理模式均有自己的特殊性,因此,各学校都纷纷开发了适合本校的学籍管理系统.     

高扬信息化风帆打造数字化校园——山东省淄博市和平学校教育信息化巡礼

山东省淄博市和平学校自创建伊始,就树立了"以信息化建设带动学校现代化发展"的办学理念,高扬信息化风帆,打造数字化校园,努力向学校管理数字化、教育教学数字化、社区教育数字化的方向迈进,并取得了令人满意的成绩.     

工程教育认证强化了校企合作的基础——从企业角度看计算机专业工程教育认证

工程教育认证以考察大学办学质量保证体系为核心，经过2007年对山东大学等四所知名高校计算机专业本科办学的现场考察，已经取得了较为全面的经验。经过认证的大学普遍开始重视确立明确、具体、可操作的办学目标，重视教学过程为教学目标服务，重视以多数学生的学习成果来检验教学目标实现与否。正是这三个重视，为计算机专业的工程教育注入了质量管理的思想，强化了校企合作的基础，给昔日味同鸡肋的大面积校企合作加上了一个有力的助推器，使之正在成为可能，校企合作有望逐渐成为计算机专业工程教育的重要支柱之一。     

特色办学 质量立校——江苏省常熟市白茆中心小学以特色建设引领学校又好又快发展

江苏省常熟市白茆中心小学创建于1905年,是一所特色鲜明的百年老校。多年来,白茆中心小学秉承传道、授业、解惑的教育宗旨,培养了一大批优秀人才。在教育改革的浪潮中,学校与时俱进,确立了坚持教育科研,强化办学特色;深化课改研究,缔造和谐校园的办学目标。在教育实践的过程中,学校领导班子秉承笃业、和谐、高效的办学理念,实践以人为本的教育理念,     

高扬信息化风帆 打造数字化校园——山东省淄博市和平学校教育信息化巡礼

山东省淄博市和平学校自创建伊始，就树立了“以信息化建设带动学校现代化发展”的办学理念，高扬信息化风帆，打造数字化校园，努力向学校管理数字化、教育教学数字化、社区教育数字化的方向迈进，并取得了令人满意的成绩。     

让应用成为习惯(上)——学校信息化推进策略及信息技术应用于教育教学过程的绩效研究

北大附中广州实验学校,是北大附中为满足广东对优质教育的需求,在广州设立的一所高品质的民办学校。学校实行小班制教学,拥有学前、小学、初中、高中4个教学部。学校高起点办学,高速发展。全新的教育理念,现代化的教学文化,教育科研的有效实施,使得学校教育教学效果明显,特色鲜明。学校信息化的管理应用与教学应用同步发展,极大地提升了学校的现代化水平和品质,学校全方位的技术"应用",促使具有浓厚文化气息和现代化的学校特色逐步形成,学校文化育人的教育效果越发厚重和凸现。以下,北大附中的钟和军老师就学校信息化推进策略及信息技术应用与教学过程的绩效,结合近年北大附中广州实验学校信息化发展状况,进行了深入分析。     

深圳市笋岗中学

深圳市笋岗中学创办于1992年,以“绿色、数字、生本、健康”为办学理念,遵循“为学生的终身发展奠基”的办学宗旨,本着“求真至善”的校训,“严、勤、细、实、活”的管理风格,已成为高标准、高品位、高质量的省一级学校。学校坚持文化立校,逐步形成绿色学校、数字校园、生本教育、书香校园、健康促进”等办学特色。先后被评为广东省一级学校、广东省现代教育技术实验学校、广东省英特尔未来教育项目推广示范学校。