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《纺织CAD》课的教学改革与探索 总被引：1，自引：1，他引：0
《纺织CAD》课程是我院丝绸专业、纺织专业和纺织品设计专业的主干专业课程，开设已经有六七年的历史了。《纺织CAD》课没有固定的教材，一般采用随软件配的《织物组织CAD应用手册》，主要介绍这套软件的使用和几个应用实例。以往我们的授课主要是讲解软件的使用方法，目的是要学生能利用软件设计一些基本的品种。在几年的教学中，我们发现这门课程的教学存在以下几个方面的问题： 相似文献
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教育部2001年4号文件要求，在有条件的大学可采用双语教学，教育部还把双语教学这项教学改革列入对学校教学水平评估的指标之一。在中国大踏步迈入世界经济舞台的今天，教育部的这些措施无疑是非常必要的和及时的。 相似文献
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十多年前，由于拓宽专业面的需要，纺织工程专业由棉纺织、毛纺织、丝织三个专业合并而成，纺织品设计作为纺织工程专业的一个专业方向面向大纺织产业培养产品设计方面的学生，主要专业课程有棉型织物设计、毛型织物设计、长丝型织物设计、色织物设计，主要专业基础课有纺织材 相似文献
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20世纪90年代，随着全球科学技术的迅猛发展，我国纺织工业的发展经历了重要转折，产业结构进行了重大调整，产业技术得到了全面升级。面对纺织工业新的发展形势，作为肩负培养高级纺织人才和提升纺织科技重任的高等纺织教育，面临着前所未有的机遇和挑战。 相似文献
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《装饰织物设计》是纺织品设计专业的一门主要专业课，它的研究对象是作为纺织品三大系列之一的室内装饰用纺织品，它的研究内容是装饰织物的艺术造型形式与艺术造型风格、基本功能及性能要求；它不仅探讨各类装饰织物的原料规格、组织结构、色彩图案的设计，而且还介绍典型的装饰织物的加工工艺与技术要点。《装饰织物设计》课程强调学科之间的彼此交叉与渗透，注重美术基础、纺织材料、织物组织与纹织、产品设计、 相似文献
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《纺织物理与纺织材料测试技术》是纺织工程专业硕士研究生的学位课程。本课程属于专业基础课程，内容分为纺织物理和纺织材料测试技术两大部分，具有较强的抽象性和广博性。纺织物理部分即理论部分，系统地介绍纺织纤维的微细结构及其理论，纤维的吸放湿、力学、电学、光学、热学和表面性质及其与纤维结构间的关系，纱线、织物 相似文献
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一个新型纺织产品的设计完成需要经历纺织材料选用与加工、织物组织的设计与织造及织物后加工等三个主要环节，随着织造设备的更新换代，纺织原料品种的多样化，纺织品的附加值增长点主要落到纺织新材料与织物后加工上。就浙江省绍兴县而言，经过多年无梭化改造， 相似文献
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纺织工程专业教学改革的实践与探索 总被引：2，自引：1，他引：2
我校纺织工程专业的教学改革与实践从1999开始,经历了5年多的探索,形成了具有我校特色的改革思路。在此基础上建立了适应时代要求的专业人才培养新模式,进行了重组课程体系,优化课程内容,改造实践性教学环节,突出创新意识培养,编写出版与培养计划配套的系列专业课程文字和多媒体教材等一系列教学改革工作。我校的纺织工程专业能够适应市场要求,培养出具有创新意识、能面向世界的厚基础、宽口径的人才,已建设成为陕西省首批名牌专业,专业基础课程《纺织材料学》被评为陕西省精品课程。我们的改革成果获得2003年陕西省优秀教学成果一等奖。一… 相似文献
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纺织工程专业《纺织复合材料》教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
复合材料是由两种或两种以上单一材料经一定的复合工艺制造出来的一种新型材料。不断涌现的新型复合材料不仅应用在导弹、火箭、人造卫星等尖端领域,而且在航空、汽车、造船、建筑、电子、桥梁、机械、医疗和体育等部门都得到应用。纺织复合材料是以纺织材料(纤维、纱线、织物)与基体结合形成的复合材料。它可以是刚性的,也可以是柔性的;可以是增强复合材料,也可以是功能复合材料。纺织复合材料属于近代先进复合材料的一种,它的特点是采用纤维或纤维制品为增强材料,并主要用于结构材料。纺织复合材料在复合材料领域处于最主要最重要的地位,… 相似文献
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一、纺织工程专业教学改革的国内外现状与趋势鉴于现代纺织工业多技术交叉渗透发展,国内外纺织工程专业教学改革从培养模式、知识结构、培养目标上对传统纺织工程专业进行了改造,主要体现在:1.从培养传统的技术应用型专门化人才转变为创新复合型科技开发和管理经营型通用人才。2.将纺织与材料、轻化工、信息技术、服装、管理与商贸等学科进行融合,拓宽知识面,增强通用性。3.密切跟踪国际相关学科的科技发展动态,及时更新教学内容,使学生的知识培养与科技发展同步。4.充分体现现代科技手段的应用及学生创新能 相似文献
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国家教育部在2003年提出了加强大学本科教学的12项措施,其中要求各高校在三年内开设5%～10%的双语课程。为此我们选择了纺织工程专业的主干(平台)课之一的《机织学》,进行了为期一年多的双语教学实践。本文针对《机织学》的课程特点讨论专业双语教学的方法、存在的问题及教学质量改进提高的措施。一、双语教学的含义在普遍意义上,专家认为双语就是将母语以外的另外一种语言直接应用于语言学科以外的其它学科的教学,使第二语言的学习与各学科知识的获取同步。在双语教学中,学科知识的获得是主要目的,同时也是给学习者创造学习和使用第二语言的空间,使学生在掌握学科知识的同时,能够尽可能多地使用需要他们掌握的第二语言。终极目的是为了能让学生同 相似文献
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