高职《家纺织物设计》课程的改革

随着社会的发展和人们生活水平的提高,近年来我国家用纺织品在纺织产业中所占比例快速增长,在内销和外销纺织品中都占有很大比例,家纺逐渐发展成为一个独立的新兴行业,家纺设计专业人才也成为近年来人才市场上争抢的对象。《家纺织物设计》是在传统纺织专业织物设计课程的基础上,结合现代家纺的特点和要求,以家纺用织物设计为重点而设置的家纺专业的必修课程。由于家纺专业是一个新的专业,所以它的教学、课程结构体系、课程内容等尚在不断完善成熟当中。笔者通过对传统织物设计课程教学进行改革探索,使其更符合现代家纺行业对织物设计及家纺产品设计人才的要求。一、以家纺织物的设计为核心,对课程内容进行纵向整合传统的织物设计课是在多门专业课程的基础上开设的一门综合性设计课程。过去,在纺织院系的教     

成衣设计课教学的分析与研究

成衣设计课是服装设计专业的一门必修课。成衣设计课教学的优劣直接影响到服装设计专业的教学水平。因而,对高职成衣设计课教学进行分析与研究,具有现实意义。一、现阶段成衣设计课教学存在的不足1.课程设置欠合理高职院校的课程由公共课、专业基础课、专业课及选修课四部分组成,专业课占总课时量的30.7%。成衣设计课的课时为72学时,仅占到专业课的10%左右,还包含了男装设计、女装设计、童装设计、礼服设计、职业装设计、运动服设计六个板块。作为重头戏,成衣设计课在课程设置上并未得到应有的重视。再加上很多院校为了拓宽就业面,在课程设置上打擦边球,设计专业课程也担负了工程专业课的一些内容。平铺式课程分配的缺点是:缺乏侧重点,设计专业与工程专业无明显的区别,基础课与专业课     

基于OBE理念的纺织材料学课程教学改革

纺织材料学是纺织工程专业的一门核心专业课、基础课。所涵盖的知识点多、内容繁杂,学生难以将课程知识融会贯通和灵活应用。OBE(Outcomes-based educationE)教育理念是一种以学生为中心、以成果为导向的教育理念,即教学的目的聚焦于"学生学到了什么"。以OBE教育理念为指导对纺织材料学课程的教学目标、教学过程、教学方法和考核评价等进行了设计或改革。     

《纺织CAD》课的教学改革与探索

《纺织CAD》课程是我院丝绸专业、纺织专业和纺织品设计专业的主干专业课程，开设已经有六七年的历史了。《纺织CAD》课没有固定的教材，一般采用随软件配的《织物组织CAD应用手册》，主要介绍这套软件的使用和几个应用实例。以往我们的授课主要是讲解软件的使用方法，目的是要学生能利用软件设计一些基本的品种。在几年的教学中，我们发现这门课程的教学存在以下几个方面的问题：     

非织造技术教学多媒体课件制作与应用

非织造技术专业课程是现代纺织技术专业的一门核心课程，在教学中制作一门适合高职学生的多媒体课件极为重要；详述了非织造技术课程多媒体课件的制作过程和主要应用。     

提高《装饰织物设计》课程教学质量的探索

《装饰织物设计》是纺织品设计专业的一门主要专业课，它的研究对象是作为纺织品三大系列之一的室内装饰用纺织品，它的研究内容是装饰织物的艺术造型形式与艺术造型风格、基本功能及性能要求；它不仅探讨各类装饰织物的原料规格、组织结构、色彩图案的设计，而且还介绍典型的装饰织物的加工工艺与技术要点。《装饰织物设计》课程强调学科之间的彼此交叉与渗透，注重美术基础、纺织材料、织物组织与纹织、产品设计、     

纺织工程专业《织物后加工》课程改革浅谈

《织物后加工》是针对纺织工程专业学生开设的一门双语必修课,为了进一步提升该课程的教学质量,学院进行了课改。现介绍课程改革的思路和方法,结合纺织专业固有的特点,在学校大力推进"教学模式"改革的背景下,分别从纺织专业特色、教学内容和方法及突出"双语课"特色方面进行了阐述,力求为此课程的深化改革提供一条新路。     

纺织工程专业《织物后加工》实验课程教学改革刍议

针对目前纺织工程专业《织物后加工》实验课程中存在的问题,紧密结合纺织工程专业的特点,从调整学时分配、更新实验内容和组织团队学习等方面对《织物后加工》实验课程的教改内容进行了讨论,力图使此门课实验课程的教学内容更加适应于应用型人才培养的目标。     

项目教学法在服装专业英语中的应用探究

服装专业英语是服装专业学生的一门专业课,具有很强的专业性和实践性,其重要性随着纺织服装行业的不断深化发展而日趋明显。为此,通过分析服装专业英语课程的现状,结合多年的教学实践,探究了项目教学法在服装专业英语教学中的应用。     

《工厂设计与技术经济分析》课程教学改革与探索

《工厂设计与技术经济分析》是轻化工程专业一门非常重要的专业课。在满足专业人才培养需要的前提下,根据专业的办学特点和特色,以及教学的实际情况,对本门课程的教学内容进行适当调整。探索教学方法和教学手段,提高学生对课程学习兴趣,进而实现专业人才的培养目标。     

中职美术鉴赏课程在纺织服装职业教育中的实践与探索

美术鉴赏课是中等职业学校为加强素质教育、提高学生艺术修养而开设的一门艺术课,它可以陶冶学生情操,培养学生审美能力,提升学生的专业文化素养.现通过对中职美术鉴赏课程在纺织服装职业教育中的实践,探索美术鉴赏课程教学改革新思路,使得学生在增强审美鉴赏力的同时,不断提高纺织服装专业的设计水平.     

织物结构与设计课程的活动教学实践

织物结构与设计是纺织专业的核心实践课程之一,在课程教学中应用活动教学既符合纺织技术类课程教学需要,还可让教学由单向传授转换成多向交流,调动起学生自主学习的积极性,有助于培养学生的团队精神和实践能力。通过总结几年来织物结构课程建设经验,提出了活动教学与课堂讨论相结合的创新型活动教学模式。     

学科竞赛与实践教学相融合的教学改革与探索——以纺织品设计课程设计实践教学改革为例

纺织品设计课程设计旨在培养学生的工程实践能力和创新能力等专业素养,是纺织专业一门重要的专业实践类课程。文章分析了传统纺织品设计实践教学存在的问题,提出了将学科竞赛与纺织品设计实践教学有机融合的教学改革措施。该改革措施建立了一种新型人才培养模式,切实提升了学生的工程实践能力和创新能力以及专业教师的实践教学能力,有效促进了纺织专业实践教学质量的提高。     

《机织学》实验教学中学生创新能力的培养

面向21世纪的纺织工程专业本科教学改革已持续十余年，历届全国纺织工程专业教学指导委员会对教改工作组织过多次研讨，对新的学生培养模式逐步达成了共识，新的纺织工程本科教学课程体系已初步形成，《机织学》被定为该体系的一门平台课程。本着与时俱进的精神，在《机织学》的实验课程教学活动中，在调动学生的学习积极性、提高他们的参预程度的同时，     

纺纱学双语教学的探索与实践

为了提高纺织工程专业学生的专业英语水平,我们在纺织工程专业学生的主干(平台)课程"纺纱学"的教学中采用了双语教学。但是,双语教学对教师和学生都提出了更高的要求。要使双语教学能真正起到实效,必须在教学内容的安排和教学方式的设置上进行改革,既保证专业课双语教学的可操作性,又保证学生学习的可行性。因此,我们挑选了学生英语成绩相对较好的纺织国际贸易班,进行了"纺纱学"双语教学的试点。     

中职服装图案设计课程实施德育教学探究

文章结合中职服装专业图案设计课教学实践，分析了传统图案设计课教学中存在的不足，阐述了在图案设计课中实施德育教学的意义，通过对图案设计课程内容的深度挖掘，探讨如何在图案设计课程教学中渗透文化自信、劳动意识、创新意识、生态文明观等德育要素。中职专业课中渗透德育教学，不仅是中职德育工作的现实需要，也是教师提升自身道德修养的必然要求。发挥专业课的德育作用，才能落实立德树人根本任务，助力学生职业素养提升，为社会培育高素质技能人才。     

纺织工程专业课中实施双语教学的探讨

从双语教学的特点出发,结合工科专业课的教学特点,探讨了在高校纺织工程专业课中实施双语教学的必要性及可行性。依据中国入世以来工程技术领域渐与国际接轨的发展状况,作者提出了双语教学有必要在工科专业课中率先实施并应创造条件尽快推广的观点。本文着重介绍了作者在纺织工程专业课中进行双语教学的实践方式、方法及体会,并对目前双语教学中存在的困难及发展趋势提出了自己的看法。     

中等职校纺织专业课创新教学策略

教学策略是现代教学论研究的新课题，专业教学创新策略旨在追求专业课教学中把学生创造潜能解放出来这一目标，这是职业教育体现素质教育精神的必然选择。本文结合中等职校纺织专业教学实践阐述专业课创新教学的几种策略。     

专升本“纺织材料学”课程的教学改革与实践

"纺织材料学"是专升本纺织工程专业一门重要的专业基础课程。在分析该课程特点的基础上,结合教学实践,从教学内容的整合优化、教学方法的改革实践、实验教学的设计优化等方面进行探讨。     

关于提高《纺织企业管理》教学质量措施浅析

《纺织企业管理》是纺织工程专业的一门专业必修课。为此，介绍了我院该课程的教学现状及存在的问题。从教学内容、现场教学、案例教学、互动教学及考评方法等方面的改革进行初步尝试与探讨。这些改革在教学过程中取得了较好成效。