文本阅读与形式的生成--从电影到空间的形式

空间形式作为一种独特的形式语言,是建筑创造不可或缺的物质表达方式。如何在从“建筑”到“建筑”的学习之外,引入对其他艺术形式的文本阅读与研究,培养学生形成自身独特的空间语言创造力和思维方式是近几年来在教学实践中探索的一个方向。主要对两个课程中从电影文本的阅读到空间形式生成的介绍,通过对电影情节、内容及结构的分析,启发学生寻找个人认知问题的视角、研究问题的方法,并将之转化为空间形式语言的表达及具体场地的应用和物件的生成。它既是对培养从研究、形式模型的生成到具体应用的思维过程的总结。同时也是对这一课程的反思。     

剖析彼得·埃森曼建筑中的“文本”

“文本（Texts）”是彼得·埃森曼在《图解日志（Diagram Diary）》1）中所列举的,“外在性（Exteriority）”的四个范畴之一。本论文从“文本”的概念,埃森曼的“文本”观念以及埃森曼建筑设计中的“文本”因素三个方面进行深入剖析。     

中国古典园林植物材料的周期性营造 技艺与维护管理

借助现有园林图像和文本,对中国古典园林植物材 料营造技艺与维护管理进行深入讨论,重点关注整体园林营造 与维护过程中多样的时间性和具身性体验。首先,以竹材作为 切入点,在分析竹子自身材料特性的基础上,总结归纳“周期 性”“可生长”竹庐与柏亭的营造和维护,并进一步关注园林 营造中以竹作材的竹篱与竹屏。其次,聚焦“柳枝”这一关 键的园林营造材料,重点探讨了柳的形态、“去稍”修剪管理 及其相关审美,并将柳的种植与管理置于区域性景观生产和 基础设施营造的文脉中进行探讨。以竹材与柳枝作为研究对 象,发掘其材料特质、技艺与自然审美,为中国古典园林研 究提出一个从文人到非文人,从图像到物质,从文本到技艺 的研究新视角。     

浅议“文本再构”在小学英语教学中的应用

文本再构是根据教学内容和学生实际水平对教材进行整合和处理，力求构建一个新的、有实际意义的、有完整情景的语言材料，并组织学生在新的情景中巩固和运用所学语言，提高学生的语言运用能力。本文从为什么要“文本再构”，如何进行“文本再构”及“文本再构”对提高小学英语课堂教学的有效性进行了综合阐述。     

形式的自觉--形式主义美学与现代建筑

20世纪初西方现代美学中．形式主义美学的异军突起对于西方现代艺术革命产生了巨大的影响。形式主义强调艺术的形式因素具有独盘的审美意义．将文本的形式结构作为艺术的核心,这种观点极大地影响了抽象的非再现性的现代艺术运动．并推动了结构主义和符号美学的产生和发展．引发了现代建筑追求空白的、中性的形式结构的倾向,这种倾向在现代主义早期的“风格派“、“构成派”．到成熟现代主义的“国际风格”．到后来的“白色派”．“新现代主义”中都有突出的表现。可以说．现代建筑在形式结构美学的影响下逐渐走上了一条形式自觉的道路。     

新中国城市园林绿化政策的历史演进研究： 基于1949—2021年政策文本的量化分析

以1949—2021年中国政府出台的146份城市园林绿化政策文本为研究对象,采用政策文献计量法与内容分析法对城市园林绿化政策的演进特征做分析研究。结果表明：中国城市园林绿化政策主要以国务院所属各部委颁布的通知和规划为主,政策力度有待增强,政策目标需要量化,政策措施过于笼统,政策监督反馈不足;政策演进共经历了早期探索、恢复建设、体系形成、体系完善和体系加强5个阶段,城市园林绿化经历了从“绿化”到“园林化”,再从“园林城市”到“生态园林城市”的转变;政策工具类型逐渐从单一性转向多元性,内容更加具体,可操作性更强。     

力的表达：建筑与结构的关系

“建筑与结构的关系”是建筑学和建筑设计中最基本、最核心的问题之一。从力的感知到受力体系的选择,从结构骨架的支撑到空间形态的实现,从空间形态到建筑作为人类生活空间的容器,“建筑与结构的关系”本质上体现着自然、人和社会之间的关系。     

"社会——空间"辩证视角下的城市空间再认识

文学理论中的文本与城市空间在概念和特征上有共通之处,可将城市空间当作表达社会生活与历史意义的文本,并依据阅读文本的方法,从“言、象、意”三个层面不断深化对城市空间的认识。     

论中西建筑的边界

智慧是“光”的言说,东西方都有各自的语言。如果说建筑是智慧语言的一种表达式,作为一个可供阅读的“文本”存在,那么东西方的智慧说了什么,是读懂“文本”的关键。对于“光”的辨别是区分东西方建筑的边界。“光”的运用,在建筑中所显示的并不仅仅是一种照明,也不是简单的技术运用和欲望的张扬。它是启示人心灵之光的引导符。对建筑语言的探索应追朔到“光”的回归。     

高中英语阅读课中文本解读和德育渗透的思考——以一节阅读课教学设计为例

<正>在新课改及新课标要求下,高中英语教师要通过解读文本指导学生进行有效的阅读。本文从教学设计入手结合课堂教学实例,进行文本解读,并在文本解读中渗透对学生德育价值观的教育。1.文本解读中渗透德育教育指导英语阅读课设计文本解读就是教师对课文进行由浅入深进而到创造性的阅读,理解和解释的过程,在此过程中教师需要对文章的问题,结构,语段,语言,策略,阅读的学生进行解读。首要境界是要读出文本的本意,而且要准确无误。这就要求我们教师要走     

Historical narratives as strategic resources: analysis of the Turkish international contracting sector

The Turkish contracting sector has an enviable reputation for operating in high-risk international markets. The sector’s ability to respond to market instability could meaningfully be construed as sectoral-level capability. We aim to demonstrate how history can be mobilised in a formalised “strategy text” to create a strategic narrative on the sectoral level. The Geography of Contractors as published by the Turkish Contractors Association (TCA) ostensively portrays the strategic development of Turkish international contractors over four decades. Such quasi-historical narratives are routinely mobilised for the purposes of creating a shared memory on the sectoral level. The chosen strategy text draws from multiple narrative fragments derived from past experience to generate a strategic agenda for the future. The representation given to multiple voices reflects the pluralistic nature of strategy making praxis. The overarching strategy narrative reflects a performative intent in legitimising some practices whilst discrediting others. Narrative analysis demonstrates the way in which actors, actions and events are positioned within a plot structure, with direct implications for the enactment of future strategic practices. The findings suggest that strategic actions can only ever be identified in retrospect and that such arguments are always made with an eye on the future.     

质料转义与建造手段

本文继承与发展了森佩尔的建筑四要素理论和凯奇的交叉工艺理论,提出了"动机→要素→工艺→质料→形状→建造手段"的理论体系;分析了质料涵义的转化;总结了"塑、构、砌"的建造手段;并提倡在建筑设计中应重视建造的手段与过程。     

“超线性”的地方叙事空间！？廖伟立的王功桥

廖伟立以杂木林比喻台湾文化的多样与不驯,这显示在他作品中的“线性实验”。王功桥是这“管轴”系列作品代表,以“超线性”形式催化偏远渔村往休闲导向的转型,它以有力的地方叙事地景建造来引动新空间想象,这也开发出台湾乡野“公共性”与“超地方性”的辩论。     

基于叙事设计的古镇风貌更新规划探索与实践——鄂西野三关镇劝农老街风貌更新设计

城市,作为一种叙事场域,与主体人之间的审美的、文化的、精神的、情感的交流互动,为城市规划与设计提供一种新视角,城市的社会性关注。把城市作为可读、易读的表意文本,介入叙事学理念,该文提出城市叙事的＂时间—空间—情节—意义＂四元要素结构,归纳了＂时空线索—空间语言—文化表达＂的三层次叙事设计构架,结合鄂西野三关镇古镇风貌更新设计实践,以探讨一种城市风貌规划与设计的操作过程与方法。     

实现的情感，感受的物间—关于ELEV刚刚完成的女装店设计

这是为一家全新女装品牌设计的展厅和商店样品间。设计过程分为两个阶段：第一个阶段是设计品牌未来系列店面的整体形象,第二阶段则是在给定的有限空间内完成样品间设计。     

筱原一男的三种原空间和他的第一、第二样式

本文用筱原一男的三种建筑原空间来讨论他思想的转型：通过抽象,找到了象征的精髓,再转入即物性。如同题记中筱原对本质的关心,以及德勒兹把表达从象征带回直白,从第一样式到第二样式,筱原离开了象征性,从叙事走向了记录,解放了人和建筑的社会意义,而获得了本性和自由。     

NEW BELGRADE AFTER 1999: Spatial Violence as De-Socialisation,De-Romanisation,and De-Historisation

New Belgrade after 1999 is associated with the transition from a socialist and single-party state to a consumer capitalist and multi-party system, these latter features perceived as indicators of democracy. This text asks if and how this transitional period points to NATO's 1999 bombing campaign still being in-operation through spatial violence by other means, with these means related to the negation of difference and the transformation of everyday life and social values. Might this spatial violence be even more coercive than that of the war as it manifests through the convergence of military, legal, governmental, and economic entities of international “redevelopment” agencies working in the name of “security” along with the Serbian government? The focus here is on the post-1999 transformation and re-modernisation of New Belgrade as an elimination of difference through processes of de-socialisation, de-Romanisation, and de-historisation connected with neo-liberal privatisation.     

Mumford's Metaphors: Sticks and Stones versus Ships and the Sea

In Sticks and Stones (1924), a critical account of the sources and prospects of American architecture, Lewis Mumford argues that when “the economic basis of provincial life shifted from the farm to the sea … [it] broke up the internal unity of the village.” His argument is augmented by metaphors: the instabilities of wind, sea, and ship are opposed to the virtues of “good building” and “rooted dignity.” The stable earth and the village architecture it supports are portrayed as organically superior to the chaotic fluidity of the sea. Mumford's metaphors and rhetorical skill bolster a historical narrative that continues to influence prevalent notions of “tradition” in American architecture. Nevertheless, the sea metaphors he deprecates are vital to exemplify American architecture, art, and literature.     

建筑类型与教学维度——高层建筑设计课程教学札记

按年级设计面积递增的“建筑类型”教育是当代中国建筑设计教学的典型模式,在教学中往往存在着有限课程时间与复杂任务间的矛盾。认为当前以“类型”为空间载体,“维度”作为价值取向,类型设计教学可以有所革新。结合教学实践,着重阐释了设计场地与城市之间关系的认知以及基于场地使用研究的建筑一城市关系,试图挖掘设计者的空间想象力及对城市的洞察力,训练其空间逻辑的叙述与表达能力。另外,也论及了设计教学组织及课程中存在的问题,提供了部分课程教案、过程样本及学生的总结文字,以供观察和批评。