数字媒体软件应用类课程教学模式的构建

数字媒体软件应用类课程注重对学生软件操作、应用能力的培养,实践性很强,在课程教学中,教师可以通过直接指导教学的方法夯实学生操作软件的基础,以任务解决教学的方式培养学生的创新能力、应用软件解决实际问题的能力。以直接指导教学为框架揉入任务解决,数字媒体软件应用类课程的教学过程可以分为导向、讲授模仿、指导练习和任务解决四个阶段。本文详细阐述了这一方法。     

以计算思维为导向的数字逻辑课程教学方法改革

分析高等学校数字逻辑相关专业基础课教学中存在的问题,探讨以计算思维为导向,提升和开发学生学习兴趣,培养具有创新能力的高素质人才为目标的教学改革和实践,阐述基于计算思维能力培养的数字逻辑课程教学改革的基本思路。     

军校学员计算思维能力培养中的问题与分析

如何进行课程教学改革,以培养军校学员计算思维能力、提升学员的信息素养,是我们面临的问题,需要我们充分认识计算思维能力培养的重要性。对如何将计算思维能力培养融入课程教学、计算思维能力培养对教员提出的要求进行了分析,并在分析目前问题的基础上给出了建议。     

高职数字媒体专业计算机技术类课程对 游戏开发设计岗位的作用

本文分析了游戏开发设计过程中存在的问题以及高职数字媒体专业计算机技术类课程对游戏开发设计岗位的作用,针对教学过程中存在的缺陷与不足,目标宽泛,专业定位模糊;教材和资不完备;学生综合素质不高.针对这些不足,提出了高职数字媒体专业课程教学的优化方案:加强专业基础;培养动手实践能力;培养创新能力.解决了高职学生数字媒体理论不扎实,游戏开发实践不足的问题,提高了学生的综合素质,最终提高高职学生就业率.     

大学计算机基础课程教学中计算思维能力培养研究

现阶段,计算机基础课程的教学课题研究热点就是计算机思维能力的培养。本文以计算机基础教学过程中计算思维能力的培养为研究依据,然后分析和研究了怎样进行相应的计算机课程教学改革,怎样在教学的各个流程中充分运用计算思维能力,提升学生的综合素质和整体能力,进而激发学生们潜在的学习热情和能力。     

基于计算思维的大学计算机基础教学改革研究

为了在大学计算机基础课程的教学过程中训练和培养学生的计算思维能力,分析了大学计算机基础课程的现状及面临的问题,提出基于计算思维的大学计算机基础教学改革,具体措施有:合理设计教学内容、采用多样化的教学方法、运用多种评价考核机制等,力争将计算思维能力的培养渗透到各个知识点的教学过程中。最后,教学实践表明学生具备基本的计算思维能力。     

计算机程序设计课程中计算思维能力的培养

如何在计算机程序设计课程教学中培养学生的计算思维能力,是计算机基础教学的基本目标之一。针对计算机程序设计课程的语法结构和案例分散现象,本文提出"项目贯穿、循序渐进、思维训练"的指导思想,介绍培养学生计算思维能力的教学方法和教学手段。     

数据分析人才驱动的软件工程试点专业本科生计算思维能力培养方法研究

针对软件工程试点专业本科生理论与实践结合能力薄弱以及系统能力培养没有引起教师足够重视的问题,提出计算思维能力是高层次数据分析人才必备的重要素质,并阐述如何在算法类课程的教学中培养学生的计算思维能力,为区域经济的发展输送合格的应用型人才奠定基础。     

基于计算创造性思维能力培养的《计算机导论》课程改革与实践

在《计算机导论》课程教学过程中注重培养学生的计算创造性思维,对促进学生的专业认同感、提高学习兴趣具有重要作用。本文把计算创造性思维纳入到计算机导论课程教学过程中,从调整教学内容、改革教学方法和改进考核方式等方面对基于计算创造性思维能力培养的课程教学模式进行了探索性研究和实践。通过对采用课程教学改革的控制组和对照组的对比分析发现,基于计算创造性思维能力培养的课程教学模式教学效果显著,为计算机专业课程教学改革提供了有益参考。     

计算机基础教学中计算思维能力培养的探讨

新时期,在计算机基础课程中,其教学课题研究的热点就是计算机思维能力的培养。文章试以计算机基础教学中计算思维能力的培养为研究依托,进而分析和研究如何进行相应的计算机课程教学改革,在教学的各个环节中充分运用计算思维能力,进而提升学生的整体素质和综合能力,激发其潜在的学习能力。     

面向图像处理的数值分析教学案例设计

数值分析是一门理论性和实践性较强的数学类课程,对提高学生数值算法设计与分析能力、培养计算思维有十分重要的意义。文章针对信息类专业数值分析课程教学中存在的问题,结合智能媒体团队教师研究方向,以激发学生学习兴趣和培养数值算法应用能力为目标,提出面向图像处理应用的案例研讨式教学观点,并介绍4个数值分析在图像处理中的典型应用案例。     

数字媒体技术专业美术基础课程的教学实践探讨

美术基础课程是数字媒体技术专业学生必修的一门基础课程,它着重培养学生的观察能力、形体塑造能力、色彩的感知能力和调控能力、以及帮助学生掌握物体运动规律。由于数字媒体技术专业具有理工科的特点,所以在课程教学的过程中必须根据理工科学生的特点以及实际情况,以教学任务和目标为导向,让学生能够很好地掌握这门课的知识以及培养相关的能力。本文探讨美术基础课程在数字媒体技术专业中的重要性,并分析如何进行该课程的教学实践。     

基于计算思维的计算机基础课程的教学方法探讨

计算思维是当前国际计算机界广为关注的一个重要概念,如何在非计算机专业的计算机基础类课程中培养学生的计算思维,成为了计算机基础课教学的一个重要课题。该文首先讨论计算思维的基本特征,然后分析和研究了怎样进行相应的计算机课程教学改革,怎样在教学的各个流程中充分运用计算思维能力,提升学生的综合素质和整体能力。     

面向高阶思维能力培养的实践类课程多元微课教学研究

目前的实践类课程教学受传统课堂教学思路的限制,无法较好地实现高阶思维能力培养。文章针对该问题分析面向思维能力培养的实践类课程教学现状,提出以信息化手段为辅助,以培养学生高阶思维能力为核心,针对性地创新多元微课教学。据此总结出实践类课程多元微课教学类型,具体阐述如何有针对性地构建多元微课,并介绍基于多元微课的实践类课程组织方式。     

Visual Basic程序设计课程中计算思维能力的培养

Visual Basic程序设计是非计算机专业学生必修的一门计算机基础课程,在计算机能力培养方面发挥着重要的作用。而计算思维能力培养是计算机基础课程教学的核心任务,为此,探究了如何在Visual Basic程序设计课程的教学过程中培养学生计算思维的能力。首先介绍了计算思维的基本概念,然后从师生角色定位、教学模式、教学内容方面阐述了为了培养Visual Basic程序设计课程中的计算思维能力而采取的方法和措施,最终取得了较好的实施效果。     

计算思维培养为内核的项目式教学模型研究

计算思维是当代学生必须具备的素养。为了使信息技术课程教学能有效地提升学生的计算思维,本文提出以计算思维培养为核心的项目式教学模型,并在高中信息技术课程教学中进行该模式教学效果的对比实验。实验结果表明,本文提出的项目式教学模型对培养学生的计算思维能力有很好的效果。     

VisualBasic程序设计课程中计算思维能力的培养

Visual Basic程序设计是非计算机专业学生必修的一门计算机基础课程,在计算机能力培养方面发挥着重要的作用。而计算思维能力培养是计算机基础课程教学的核心任务,为此,探究了如何在Visual Basic程序设计课程的教学过程中培养学生计算思维的能力。首先介绍了计算思维的基本概念,然后从师生角色定位、教学模式、教学内容方面阐述了为了培养Visual Basic程序设计课程中的计算思维能力而采取的方法和措施,最终取得了较好的实施效果。     

计算机游戏设计中的计算思维能力培养

计算思维能力的培养是大学计算机基础教学的核心任务。计算机游戏设计课程是面向非计算机专业在校生开设的一门普及型游戏设计课程,是计算机基础教学课程体系的重要组成部分。文章结合大学计算思维能力培养的要求,阐述在计算机游戏设计课程中进行计算思维能力培养的思路,并探讨在计算机游戏设计课程中贯彻计算思维能力培养的措施。     

面向高阶思维能力培养的实践类课程多元微课教学研究

目前的实践类课程教学受传统课堂教学思路的限制,无法较好地实现高阶思维能力培养。文章针对该问题分析面向思维能力培养的实践类课程教学现状,提出以信息化手段为辅助,以培养学生高阶思维能力为核心,针对性地创新多元微课教学。据此总结出实践类课程多元微课教学类型,具体阐述如何有针对性地构建多元微课,并介绍基于多元微课的实践类课程组织方式。     

基于计算思维的大学计算机基础课程教学改革

如何在课堂教学中培养学生的创新能力和计算思维能力,已成为大学计算机基础课程教学改革的任务之一。文章介绍大学计算机基础课程的现状以及计算思维和大学计算机基础的关系,从实验教学和理论教学两个角度阐述如何在大学计算机基础教学过程中提高学生的计算思维能力。