科教融合背景下高校基层党务工作者业务与党建协同发展探索

在科教融合的战略背景下,高校也在积极探索通过科研和教学相结合的方式培养创新型人才的新渠道,但是当今世界科技的进步也伴随着文化的快速传播与演变,基层党员也会因受到负面文化的腐蚀而动摇政治立场。齐鲁工业大学(山东省科学院)依托科教融合大环境,根据自身业务发展特点和党建工作现状,探索出来一种加快高校科研、教学、党建三者协同发展培养新时代高水平人才的新方式、新途径。     

基于科教协同理念的土木工程材料课程教学改革实践

科教协同育人是高等院校人才培养的重要理念,也是高校管理者和高等教育研究人员关注的热点。将科研成果较好地融入课堂教学,实现科教融合协同育人对高校人才培养意义重大。然而,目前科教融合协同育人还存在科研成果有机融入教学、课堂的路径不畅等问题。为此,以土建类专业的重要专业必修课土木工程材料课程为例,对科教协同理念的实施路径进行了探索与实践。在分析课程教材内容滞后于实际、理论教学和实践应用脱节、学生学习兴趣不浓等问题的基础上,提出“理论知识、创新能力、科研素养”三位一体的教学目标,挖掘科研工作凝练转化为课程理论教学和实验教学育人资源的衔接点、研究成果与专业知识的切入点,结合典型的教学案例阐述科教协同育人理念的实施路径。实践结果表明,学生课堂参与度更高,学习主动性更强,且在专业知识、创新能力及科研素养等方面都得到了较大提升。研究工作可为工科类院校土建类专业材料类课程教学提供一定的参考和借鉴。     

产教融合背景下地方高校土木工程专业育人机制研究

党的二十大报告明确把教育、科技、人才作为一个整体来论述,明确其在全面建设社会主义国家中的“基础性、战略性”支撑意义,并强调要“推进职普融合、产教融合、科教融汇”。基于此背景,很多地方高校积极构建产教融合的育人新机制,通过分析产教融合的概念和时代意蕴,以土木工程专业为例,阐述产教融合背景下地方高校育人存在的问题和困境,并提出育人机制新路径,从而促使地方高校人才培养有效对接国家战略和产业布局,为各行业输送堪担大任的应用型高技能人才,更好服务于中国式现代化建设。     

产学合作教育背景下应用型大学英语专业实践教学改革探究

产学合作,指的是学校与企业加强合作和联系,培养出能够尽快适应社会和企业要求的人才,是一种科学有效的育人模式。本文论述了应用型大学英语专业产学合作育人模式的内涵和必要性,以及应用型大学英语专业如何在产学合作教育背景下进行教学改革。     

产教融合协同育人背景下大学生创新创业教育体系构建与实践

产教融合协同育人背景下的大学生创新创业教育体系建设,关系到高校创新创业教育的实效性和人才培养的质量。该文阐述了产教融合协同育人背景下大学生创新创业教育的现实意义,分析了高校创新创业教育体系中存在的不足,提出了产教融合协同育人背景下创新创业教育体系建设的路径。     

重构科教融合下的一流本科教育

"科教融合"是现代大学的基本形态,"科学研究支撑和引领的高等教育"是现代大学的本质特征,没有科教融合,一流本科教育就无从谈起。应将科教融合的理念、制度与机制贯穿于高等教育的全过程。注意多元路径与载体的创新、消除相关阻力,同时需要招生、学位、毕业、激励与评价等制度与政策的配套支撑。只有通过整体性的转型才能真正实现科教融合,才能办好一流本科教育。     

基于科教融合视野下的创新教学模式探索——以航空专业为例

教学研究型大学一直是世界一流大学办学的核心理念。当前,中国高等教育改革的许多问题源于科教分离,尽管科教结合的形态已经形成,但是仍然没有形成科教融合的高等教育思想和高等教育理念。对于航空专业的教育发展而言,更加凸显高科技化和高智能化,对于科教融合的创新教学模式具有一定的需求。本文以航空专业基于科教融合视野下的创新教学模式进行分析探讨,从当前航空专业教学过程中存在的问题入手,在明确科教融合教学模式创新的必要性的基础上完善航空专业的教学,旨在更好地突出对航空专业学生专业能力和科研水平的提升。     

产教融合全过程合力育人体系的探索与实践——以上海交通大学“材料工程”专业为例

在全日制专业学位研究生教育蓬勃发展的背景下,上海交通大学"材料工程"专业充分依托学科优势,大力推进产教融合,提出构建"专业学位硕士全过程合力育人体系"。该体系以"对接国家需求、培育行业情怀"为核心,重点强化课程体系、实践基地和育人团队建设,并在学生创新精神和实践能力培养方面取得显著成效,为专业硕士合力育人培养提供了有益的经验和范式。     

新工科背景下融合信息技术的土木工程教学实践创新

新工科教育的提出,旨在促进学科之间的交叉融合,革新教育理念与模式,为国家培养多元化、创新型的工科人才,满足行业对工科人才的要求。土木工程专业亟需在新工科发展的背景下寻求创新并进行改造升级,智能建造专业的建设与推广冲击着土木工程专业这一传统的工科专业,但同时也为土木工程专业信息化建设带来了机会。基于国家战略要求,针对土木工程专业知识滞后、本研隔断等教学问题,以新工科背景下人才能力培养要求为出发点,依托北京工业大学土木工程学科优势,将信息化技术融入土木工程课程体系、教材体系、实践创新培养体系等各方面,进行土木工程教学实践创新。根据北京工业大学城市建设学部土木工程专业的改造升级要求,不断总结与归纳教学经验,以激发学生的学习兴趣和拓宽学生视野为教学目的,建立了融合信息技术的土木工程课程体系;融合VR等技术自主编写了多元立体化BIM技术系列教材,增强了学生对知识的理解能力;充分利用企业优质教学资源,搭建新工科背景下校企多方协同育人平台;注重科教融合,创新“学生竞赛-科技创新-教师科研”的交互模式。在具体的教学实践中,取得了良好的效果,为培养创新型工程人才提供了有力支撑,为传统土木工程学科改造奠定...     

高职院校《建筑力学》课程标准制订与实证研究——以行业背景下道桥专业力学课程特色发展为例

高职院校《建筑力学》课程基于行业、产业背景,以后续专业发展、行业产业知识需求和职业素养要求为目标,力学、结构、施工融为一体,结合道桥专业课程建设,对行业背景下道桥专业力学课程特色发展和课程标准制定、实证进行分析。高职院校《建筑力学》课程存在课程体系开发弱化、课时不足、内容选取不合理、学习难度大和考核单一化等问题,需要基于行业背景下进行力学知识目标和职业素养目标定位、力学教学与道桥结构教学、施工教学及职业素养相融合和力学产教和科教融合发展,合作共建以行业、专业特色为支撑的力学特色课程并形成课程标准。