浅谈高职学生的特点及激励教育法

高职学生普通文化基础差,学习困难大,自我约束力较低,但心理总体稳定健康,作为管理工作者,要确立正确理念、采取合适的教育管理方法.     

理解指导下的基于大学生心理需要的教育激励

激励能够调动学生的积极性,能够激发大学生的主动创新行为,能够提高大学生的综合素质.提出了从学生心理需要出发进行激励,包括营造安全有序的学习环境,保障学生生理和心理安全;从归属的需要出发,积极支持学生参加集体以反团队活动:启发学生对学习的兴趣,并且对自己的学习负责,强化学生的自尊心;指导学生充分认识学习过程的有效、实现自身价值.     

浅谈高职学生心理对体育教育的影响与探讨

本文对高职学生心理对体育教育的影响进行分析,通过走访、问卷、咨询等方式对学校学生心理进行综合分析,得出学生心理对学校体育教育的影响主要因素.     

论心理效应对后进生的激励与调控效用

教师在教育教学与管理中,如能运用和发挥心理效应机制,定能帮助学生重拾信心,树立正确的目标,唤起学习的积极性与主动性,激发学生的潜能,培养创新意识,调控自我约束力,增强教育教学与管理的效果,从而培养适应时代发展需要并具有健康品质的优秀人才。     

基于激励理论的学生组织激励管理体系研究

高校中的学生组织的激励管理问题已成为高校教育管理过程中研究的重要课题.本文试图将激励理论引入到高校的学生组织管理过程中,在分析高校学生组织激励管理现状的基础上提出了相应的提高高校学生组织激励管理的对策,希望通过对学生组织激励管理的研究为我国高校行政管理效率的提高提供理论依据和现实对策.     

学校教育不应拒绝教育惩罚

分析了教育惩罚作为教育手段之一在我们的教育过程中不能充分发挥其作用的原因，指出了教育惩罚在学校教育中的必要性，说明了教师应如何正确地实施教育惩罚。     

论高职教育的目的性

目前,高职教育强调培养实用型人才,将＂够用＂作为其教育的效果检验和目的,但从教育的本质出发,这些仅仅是高职教育的一个方面而已,高职教育的目的性应该有多重的定位理念和实践领域,才能使实用型人才的培养具有深厚的人文关怀。     

少年期学生的心理健康教育

处于少年期的学生，在学习和生活中出现的问题较多。究其原因，由生理变化带来的心理变化和心理冲突，如成熟与幼稚、独立与依赖、开放与闭锁、理智与情感等不容忽视。家长和教师应给予足够的重视，帮助他们正确发挥独立性，改进教育方式，认真开好生理卫生和心理健康教育，引导他们的交往，开展丰富多彩的集体活动，帮助他们度过矛盾期，使多事之秋不再“多事”。     

浅析情感激励与教学

情感激励就是教育者以某种态度和体验对被教育者进行诱导激励,从而达到增强教育效果的一种教育方式和方法.在建立和谐的师生关系过程中,教师要善于发挥"情感效应"的作用;教师对学生的真挚深厚的情感,是开启学生智力和美好心灵的钥匙,是激发学生追求真理的动力,更是建立和谐师生关系的关键.教师积极的教学情感,可以使教学活动别开生面,生机盎然.因此,在教育教学中,教师必须在情感教育研究上下功夫.     

麦克利兰的成就动机理论及其在高职教育中的应用

一、麦克利兰的成就动机理论 成就动机理论是美国哈佛大学教授麦克利兰等人在20世纪50年代创立的一种激励理论.简单地说,成就动机是人们追求卓越、力求成功的一种内驱力.麦克利兰以此来解释人们在工作中的动机.     

论高等职业教育与因材施教

阐述了高等职业教育实施因材施教的必要性和可行性.探讨高职院校只有采取灵活多样、适用的教学改革措施,实施因材施教,才能办出特色,提高教育质量.     

论高职院校体育教育现代化

高职院校体育教育现代化的内涵包括：指导思想现代化、教育内容现代化、教育手段现代化、师资现代化。高职体育教育可通过构建“岗位主导”的体育教学模式实现其现代化。     

谈高职院校数学实验课的建设

文章根据高职院校的教学目标，结合数学课程教学的特点，阐述了开设数学实验课的必要性，并提出了数学实验课的实施步骤。     

高等职业教育教学改革值得注意的几个问题

为了提高教学质量,就高职高专教学改革中几个值得注意的问题进行了探讨。     

浅谈高职教育的几个问题

阐述了高等职业教育的培养目标、职业定位、素质教育、学生管理模式等方面的问题,对提高高等职业教育的教育教学质量有重要的现实意义。     

关于高职教育终身化理念的思考

为了发挥高职院校在终身教育、终身学习、学习化社会的建设中的积极作用.对终身教育及高职教育终身化的理念进行了论述,提出了高职教育终身化的原则和构建终身教育及终身学习的体系.     

对高职教学管理工作的几点思考

高职教学管理工作是教学的一个关键性环节,它直接影响高职教育的人才培养质量。就高职教学管理的任务、内容、特点、原则及提高管理水平进行了探讨。     

关于高职商务英语专业人才培养的几点思考

中国加入WTO和经济全球化对高职商务英语专业人才培养提出了新的要求。从高职商务英语专业的培养目标、课程体系、教学模式、师资队伍、校企合作等方面进行了探讨,目的在于培养合格的商务英语复合型人才,为经济建设服务。     

WTO框架下海峡两岸高等职业教育合作探讨

加入WTO后,高等职业教育面临着严峻的挑战。但“入世”也为两岸的合作带来了新的契机。由于两岸高等职业教育存在着互补的空间,因此在WTO框架下可以相互取长补短,相互借鉴学习,积极开展教育合作,共谋中华民族教育腾飞大计。     

论以就业为导向的高职院校创业教育

实施创业教育是高职院校面临的一项重要而紧迫的任务。高职院校实施创业教育应以就业为导向,为提高学生的就业竞争力服务。