地方本科高校教师教学能力探析

教学能力是教师的重要专业能力,是影响高等教育质量的重要因素。目前地方本科高校教师教学能力发展存在重科研轻教学,一般教学能力不扎实,特殊教学能力不足的问题,制约了地方本科高校教学质量的提高。为促进教师教学能力的发展,地方本科高校应营造教学为重的文化环境,建立发展性的教学评价制度,建立功能完备的教师教学发展中心,构建一体化的教师培训机制。     

基于建构主义的结构力学教学设计与实践

针对结构力学教学中存在重理论、轻实践,重教师讲解、轻学生协作等问题,基于建构主义学习理论的分析,情境创设缺失,协作、会话环节被弱化是上述问题出现的主要原因。基于建构主义学习理论指导下的教学设计原则对课程进行了宏观、中观、微观的教学设计。宏观上注重教学模块的划分,中观上突出以能力培养为导向,微观上强调工程情境的创设。实践表明:改进后的教学设计能够以学生为中心,激发学生的学习热情,有助于学生综合能力的培养。     

论地方高校教师科研能力的提升

教师的科研素养和能力是地方高校教师专业发展的核心内容之一,也是评价地方高校办学质量的重要指标。当下,地方高校教师存在着科研意识缺乏、科研动力不足、科研机会缺失、科研氛围不浓、科研条件薄弱等现象。学校应该转变观念,培养教师科研意识;增加经费投入,改善科研条件;加强学术交流,营造科研氛围;完善管理机制,增强教师科研动力。     

高校教师教学素养培养机制存在的问题与对策研究

当前我国高校教师教学素养的培养机制存在以下问题:教育体系"重学术教育轻师范教育",评价体系"重科研成果轻教学成果",教研体系"重教学研究轻教学实践"。完善高校教师教学素养的培养机制,需要改革现行高校教师教育的内容结构与培养模式,构建高校教师专业发展的支持体系与机构系统,完善高校教师专业发展的质量指标与监控体系。     

谈高校教师评估中科研与教学的平衡

高校教师应重科研还是重教学 ,长期以来一直是备受争论的问题。在高校教师评估中往往存在着只重一端轻视其余的倾向 ,对高校工作造成一些不良影响。应根据学校、教师的实际情况 ,制定科学的评价标准 ,引导教师在工作中处理好这二者的关系 ,以更好地发挥教师的作用     

新时代下高校青年教师思想政治状况分析研究

新时代加强和改进高校教师思想政治教育工作不仅是做好高校意识形态工作的迫切要求,也是提高教师思想政治素质和师德水平的必然要求。本研究调查分析发现:当前高校青年教师思想政治工作表现出重教学、科研,轻教育、引导,重形式、外延,轻内涵、实效,重学生、群体,轻教师、个体等特点。青年教师中存在理想信念模糊、职业道德淡化、师德师风欠佳等问题。究其原因,主要有青年教师自身认识不清、工作缺乏有效载体、评价体系不健全及外部社会环境失衡等。鉴于此,本研究从加强思想文化引领、创新工作机制、增强人文关怀等层面入手,创造性提出了深入开展中华优秀传统文化和政治理论教育,将教师思想政治工作列为高校党建工作责任制和意识形态工作责任制的重要内容,在学位点申报、学科建设和教学评估中对人才培养指标的考察须包含教师思想政治工作开展情况,构建具体明确的教师思想政治工作考核评价体系等对策建议。     

高校教师社会角色与社会责任的反思

针对当前"双一流"建设高校的教师中普遍存在的重科研轻教学、重教书轻育人不良现象,以及教师缺乏社会责任和人文关怀的现实问题,从回顾高校教师社会角色与社会责任的历史演进切入,明确大学教师角色与责任的历史本质,反思"双一流"建设高校教师的当下角色与责任担当,阐明在"双一流"建设的征程中,尤其需要集知识的探究者、学生的培养者和公共知识分子于一身的新时代高校教师。     

高校教师教学能力提升:概念、目标与多元路径

高校教师教学能力提升势在必行，但对处于不同阶段和状态的一线教师而言，尚有许多问题亟待厘清。以一线教师的视角，基于边界定义法界定“高校教师教学能力”概念，即高校一线教师完成教学设计、教学实施和教学评价的能力和其自身具备的包含知识、技能和态度在内的教学专长。该能力具备从新手水平到高级新手水平、胜任水平、熟练水平和专家水平的多层次提升空间，提升方式包含渐变和突变两种。分别基于任务特征和个人特征建构高校教师教学能力提升的多层次目标，即提升教学设计、实施和评价等能力，夯实知识基础，培养发展多元技能，树立职业态度。将相关政策、理论与自身实践相结合，指出多元路径对提升教学能力的影响，并分析教学能力提升多元路径对不同水平高校教师的适用性。     

基于CDIO理念的地方高校建筑学工程应用型人才培养模式研究——以吉林建筑大学为例

近年来,由于学科评估标准的导向作用,中国高等教育呈现重科研轻教学的趋势,很多高校建筑学专业教育对工程实践和综合能力的培养重视不够。建筑学虽不是纯粹的工程专业,但社会需求对其工程技术性要求较高,因此,吸取CDIO理念的精华,是新时期以培养工程应用型人才为主要目标的地方高校建筑学专业人才培养的重要探索方向。文章以吉林建筑大学为例,建构四级CDIO联动耦合体系框架,即校院主导培养方案层面的宏观框架;系部主导课程体系层面的中观纽带;团队主导具体课程层面的微观支撑;师生主导课堂层面的实践落实,介绍了学校建筑学工程应用型人才培养过程中基于CDIO理念的教学改革尝试。文章认为,CDIO理念与地方院校建筑学工程应用型人才培养的需求相吻合,建筑学专业教育引入CDIO理念和模式,可满足社会对创新工程人才的需求,缩短毕业生的工作适应期。     

基于创新型人才培养的高校教师教学能力发展研究

高校教师的教学能力是教师能力的重要组成部分,也是决定高校创新型人才培养的关键因素。本文通过分析高校创新型人才培养存在的主要问题,进而提出通过提升高校教师的教学能力,促进高校创新型人才的培养的策略。     

浅论培养学生的科学探究能力

科学探究是物理教育中重要的教学方法之一,它贯穿于物理教学的各个环节。注重科学探究,提倡学习方式多样化,能够让学生积极主动地获取知识,亲身经历和体验科学探究活动,发现、认识、探究、分析和解决问题,促进学生全面发展。     

浅析美国互联网霸权

美国霸权不仅仅是一种传统意义上的霸权,更是一种信息霸权,本文旨在通过研究霸权和互联网霸权的定义,结合美国互联网霸权发展的历程,对美国互联网霸权的发展历程做一大致的解析,并在此基础上提出作者的一些思考。     

高职包装专业学生创新能力培养研究

高职院校开展创新教育,不仅可以激发学生的创新思维,还可以提升他们的就业竞争力。本文分析了培养学生创新能力的重要性和思路,并针对包装技术与设计专业,提出了一系列培养方法和措施。     

研究生职业发展能力培养研究

近年来研究生报考数量急剧增加,这与我国社会经济的发展和研究生教育的逐步成熟和完善有关,因此,也对研究生职业能力培养提出了更高的要求。本文提出了研究生职业发展能力培养的优化模式,并对存在的问题进行了分析和探讨。     

施工企业市场竞争能力构建研究

按照波特的竞争理论,结合施工企业经营管理模式的特点,就"建筑施工企业如何在差异性和低成本两个方面来构建其竞争优势"这一命题阐述了自己的观点,希望能对国内施工企业的发展有所裨益。     

草履虫对铜绿微囊藻的吞噬能力研究

以草履虫为研究对象,通过显微染色跟踪观察了草履虫对铜绿微囊藻的吞噬过程,并通过草履虫与铜绿微囊藻的混合培养,研究了草履虫对铜绿微囊藻的吞噬能力.结果表明,混合培养系统中铜绿微囊藻的光密度值随着培养时间的延长而线性下降,且草履虫加入的数量越多,藻光密度下降的程度就越大;进一步分析表明,草履虫的除藻能力与草履虫投加密度呈对数关系,相关系数为0.957 4;当草履虫密度为30个/mL时,单位草履虫对铜绿微囊藻的吞噬能力最强,每天可以吞噬113个藻细胞,由此引起叶绿素的下降量为0.61μg.     

房地产企业成本管理能力提升策略的研究

分析房地产企业成本管理现状和问题,提出成本管理能力由企业内部管理和外部资源整合共同决定.详细阐述影响成本管理能力的因素,结合实际案例,指出夯实成本管理基础,持续改进,才能真正提高房企成本管理能力,增强企业成本竞争力.     

少数民族学前幼儿汉语能力监测研究

学前幼儿汉语能力监测研究,具有显著的现实性和发展性。本文从监测设计思路和监测试题发展两个部分,阐述了少数民族学前幼儿汉语能力监测的理论依据和实践发展,力求为少数民族学前幼儿汉语能力标准的建立,开发和完善科学的监测工具。     

临床护士成就动机与科研能力的相关性研究

目的:调查临床护士成就动机和科研能力的现状,探讨两者之间的相关性,为提高临床护士科研能力提供依据。方法:采用成就动机量表和科研能力自评量表对414名某三甲医院临床护士进行问卷调查。结果:护士追求成功的动机得分中位数为36.00(32.00,36.00)分,避免失败的动机得分中位数为38.00(33.00,43.00)分,科研能力总分中位数为54.00(31.00,70.25)分,处于中等水平,追求成功的动机与科研能力的总分及各维度均呈显著正相关(P<0.01)。多元回归分析显示,追求成功的动机、最高学历、阅读期刊频率、领导及家庭支持情况和科研时间是临床护士科研能力的主要影响因素(P<0.05)。结论:临床护士科研能力有待提高,追求成功的动机越高,科研能力越突出。管理者应采取措施提高护士追求成功的动机,从而提高其科研能力的水平。     

大数据驱动的英语在线写作能力培养研究

从教学参与者、教学资源、教学手段、教学过程和教学评价五个方面综述了大数据对英语写作方面的影响,提出大数据时代开展在线英语写作、培养写作能力的策略,在实践的基础上,以句库批改网为例设计了大数据驱动的在线英语写作教学流程。