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相似文献
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1.
《Planning》2017,(11)
随着教学改革的推进,教学方式的创新成为一种趋势,为了有效实施素质教育,教师们越来越注重在教学中提升学生独立思考的能力,真正做到"授之于鱼,不如授之于渔"。启发式教育就是一种能够让学生积极思考的教学模式,在生物课堂中运用启发式教学,能够引发学生的求知欲,调动学生学习的积极性,培养学生的创造性思维,发挥学生的主观能动性。围绕"巧用启发式教学,构建高效生物课堂"这一主题展开探讨。  相似文献   

2.
《Planning》2014,(29)
在现在的数学教学中,我们用的最常见的教学方法是"填鸭式",这种单一的教学方法已不能满足素质教育的要求。一位称职的数学教师必须掌握启发式的教学方法,在教学中科学地运用启发式教学,提高学生的数学素养。  相似文献   

3.
《Planning》2017,(6)
<正>幽默是一种含笑谈真理的艺术。苏联教育家斯维特洛夫曾说过:"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。"契诃夫也说:"缺乏幽默的人是没有希望的。"因此,将幽默融合于数学教学中,可以说是"形神兼备""寓庄于谐",在教育教学中无疑起着不可忽视的作用。一、给教学内容增添幽默的因素教学幽默能把教学内容具体化、形象化,有助于学生理解知识,是一种有效完成课堂教学任务的手段。例如,第一次教学"万以内加减法"  相似文献   

4.
《Planning》2013,(12)
"启发式"教学模式是现代化教学中先进的教学模式之一,成功地运用"启发式"教学可以充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣创造良好的学习氛围,不断引导学生通过积极的思维去理解教材,掌握知识和技能,培养学生独立思考,分析问题和解决问题的能力。在健美操教学中运用"启发式"教法可以激发学生上健美操课的积极性,从而指导学生更快更牢固掌握健美操技术技能,增强锻炼的自觉性,促进学生审美能力的提高,培养学生的创新意识,是学生从"要我学"到"我要学"的转变的重要的途径之一。  相似文献   

5.
《Planning》2019,(40)
<正>浅谈小学英语课堂的启发式教学1P我国古代大教育家孔子就很重视启发式教学。他曾论述:"不愤不启,不悱不发。"随着现代时代的发展,从小学开始培养学生提高思维能力是一项十分重要的任务。而对于教师而言,培养学生提高思维能力,最有效的方法就是在课堂上利用启发式教学来引导学生不断理解知识学习知识,从而掌握、应用知识。对于小学英语教师而言,启发式教学应用尤为广泛。  相似文献   

6.
《Planning》2015,(16)
<正>启发式教学是古往今来的许多教育家推崇的教学方法,孔子就有"不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也"的相关论述。苏格拉底、柏拉图等人在教育学生过程中也注意这一方法的使用。德国著名教育家第斯多惠认为"教育就是引导",要注意做到调动学生的积极性和主动性,这是启发式教学的重要原理,也是教学成功的关键,"教师只有在起引导作用时,才能在教学过程中发展儿童的主动性。"对于教  相似文献   

7.
《Planning》2015,(4)
针对目前发展经济学教学内容滞后和教学模式单一的现状,提出在教学内容方面实施前沿性融合、本土化融合和实践化融合三项"增量改革";在教学模式方面,将"启发式教学法"嵌入"知识传授"过程,将"传播学方法"嵌入"案例教学"环节,将"研究性学习"嵌入"专题教学"模块,将"现代教学手段"嵌入课程教学全过程的整体优化方案,以提升发展经济学课程的教学质量和教学效果。  相似文献   

8.
《Planning》2016,(36)
教学幽默可以使数学课堂教学多一分轻松和愉悦,可以让学生在笑声中扎实而高效率地学习。让教学幽默点亮小学数学课堂,让学生在快乐中学习,在学习中享受快乐。在幽默的课堂中,教学重点被学生牢牢掌握,教学难点被教师轻易突破,教学批评被学生欣然接受。数学课堂被师生瞬间点亮,教学效果自然会立竿见影。  相似文献   

9.
《Planning》2014,(18)
<正>教学幽默主要是通过教师的体态幽默和言语幽默表现的,而言语的幽默在教学中更重要。语文课堂中幽默的语言是语文教师思想、气质、才学、视野和灵感的结晶。它像一个精灵,能使语言于瞬间闪烁出耀眼智慧的火花。语文教学上的幽默,是指语言和举动的机智风趣,使学生开心大笑或会心微笑地领悟教师深刻的意旨。有位美国的教育家说:"幽默不仅不会影响直接认识的获得,而且在几个星期之后,学生从讲授时所运用的幽默中,却有意识地记下了更多的概念。"这就是说,幽默的价值不仅可以激  相似文献   

10.
《Planning》2017,(40)
<正>相较于初中英语学习,高中英语不仅涉及到大量的词汇,也需要学生掌握比较多的语法结构,因而学生学习的难度较大。高中英语教师如果采用知识灌输式授课模式,很容易使学生产生抵触情绪,学习兴趣不高。如果高中英语教师可以引入幽默教学理念,那么就可以有效地激发学生学习兴趣。因此,如何在高中英语教学中引入幽默教学理念值得深入探究。1.更新教学理念,提升幽默素质随着课程改革的推进,传统高中英语的"填鸭式"  相似文献   

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