基础地质课程教学改革与思考

"普通地质学、矿物学、岩石学、构造地质学"等是理论性和实践性很强的课程,在我校非地质工程专业中,该课程属专业基础必修课。本文从我校矿业与煤炭学院非地质类专业开展的地质实习与教学模式等特点出发,对不同专业教学实践的成效和存在问题进行了研究分析,提出了改善措施,旨在完善地质教学与实践。     

注重实践 深化“构造地质学”教学改革

构造地质学是地质工程本科专业的专业基础课。教学目的主要为从对构造现象的认识入手,由浅入深,循序渐进,引导学生逐步掌握构造几何学、构造运动学、构造动力学特征及其研究方法。注重实践深化"构造地质学"教学,应该以三个实现为目标进行教学改革:第一,教学内容实现理论与实践的结合;第二,应用教育技术实现对构造地质现象动态模拟,建立形象生动多媒体教学平台;第三,利用互联网技术建立网络学堂,实现课堂教学与课后答疑无缝连接。     

地质学在地理科学专业课程体系中的体现

地质学是地理科学专业课程体系中的基础课程,是学习其他专业课程的基础。通过总结地质学的教学内容和教学特点,分析了地质学在地理科学课程体系中的地位和体现。为发挥地质学在地理科学专业中的作用提供了基础保证。     

基于应用型人才培养的工程地质课程教学模式探讨——以土木工程专业道路与桥梁方向为例

工程地质课程是一门培养学生运用工程地质基本知识分析和解决实际工程问题的专业基础课程。文章以内蒙古大学土木工程专业公路工程地质课程为例,结合多年来教学实际情况,就非地质学专业工程地质课程理论教学与专业实践的联系,以及如何培养学生的动手能力和创新能力等问题,提出了培养应用型人才的土木工程专业工程地质课程改革模式,以期为其他课程教学提供借鉴。     

地质类专业构造地质学JiTT教学模式实践研究

基于"适时教学"教学理念,以地质类专业构造地质学课程改革为研究对象,建立了构造地质学JiTT教学模式。经过教学实践,"基于网络的学习任务"和"学习者的主动学习课堂"二者交互作用的教学模式,能够使得学生的学习主动性得以充分的调动,个性化的学习需求得以满足,同时为构建体现网络和多媒体教学优势的新型教学模式提供了实施基础。     

中日地质工程专业课程体系比较研究

文中对上海同济大学与日本信州大学地质工程专业课程体系进行了比较研究,从人才培养目标、学分、课程设置、实践教学环节等方面分析了两所高校在地质工程专业人才培养方向上的异同点。比较结果表明,同济大学地质工程专业在课程设置上侧重于培养学生作为工程师的素质,而日本信州大学的专业课程设置则强调掌握地质学的基础知识和基本原理。中日两所高校在专业课程设置上侧重点的不同,归根结底是由中日两国所处的发展阶段不同,即两国的基本国情所决定的。     

提高工程地质学教学质量的探讨

工程地质是土木工程专业的专业基础课程,文中在总结前人经验的基础上,结合自身教学中的一些体会,从工程地质学的课堂教学方式、教学方法改革等方面对如何保证工程地质学的教学质量进行了一定的探讨。     

地质学知识点“微化”初尝试——以普通地质学及地质认识实习课程为例

配合国家卓越工程师教育计划和工程教育专业认证的实施,结合福州大学课程建设和教学改革要求,将紫金矿业学院资源勘查工程专业的普通地质学及地质认识实习两门课程的部分内容拍摄成短视频,在着力完善、拓展新的教学实习路线的同时,对弃用的典型、良好的野外教学资源进行再利用,并建立微信公众号加以传播和推广,方便学生学习利用,以期进一步提升教学效果。     

留学研究生油气田地下地质学全英语教学课程建设探索

留学研究生培养是落实国家"一带一路"战略,实现高等教育国际化的重要课题之一。近年来,进入石油工程专业深造的留学研究生逐年增加。如何在专业教学中将留学研究生培养成为基础扎实、专业精深的专业人才是培养过程中必须关注和亟待解决的问题。该研究从高等教育国际化的背景分析入手,探讨留学研究生的专业课程油气田地下地质学全英语教学的课程建设实践及构想。     

地质灾害隐患和水文地质环境地质调查计划分析

地质调查主要以地质学专业为基础,综合观察、测量、调研等方法对特定构造环境下的地质、水文等运动规律展开研究,能够为国土开发、整治,以及矿产、工程等领域提供可靠依据.中国共产党的十八届三中全会以来,国家地质调查局提出了以"九大计划"为核心的地质调查总体方案,论文聚焦其中的地质灾害隐患和水文地质环境地质调查计划,对其实施要点...     

武汉区域地质与区域的稳定性分析

依据资料收集和野外地质调查获得的大量数据和信息,探讨了武汉都市发展区区域地质中的一些问题,对地壳的稳定性进行了初步的分析。燕山运动破坏了岩体的完整性,地应力不易大量集中与突然释放,武汉是一个相对稳定地区。但是,区域具有中强地震活动水平,未来百年不排除发生六级地震的可能。文中涉及到的内容,利于土地、地下空间、水资源、矿产资源等的开发和利用。     

工程地质课程教学改革

工程地质是土木工程专业的专业基础课。在教材的选定、教学方法和内容的优化,主要是授课方式与手段的多样化、考试的形式与特点、课程负责人制度的建立等方面进行了改革与探讨。同时,对实践教学环节的重点问题,特别是室内实验中的全面考虑与重点认识相结合的问题、野外实习中突出实践能力训练问题进行了系统研究。为在有限的课时内完成从基础知识到实践能力的教学,探讨了教学方法体系和课程建设的思路与方法。     

武汉地质条件与城市地质问题概述

城市地质数据是城市建设和发展的基础,是建设文明城市的需要. 依据大量第一手数据,本文介绍了武汉地质条件的特点,综合分析了潜在的城市地质问题,为城市规划、建设、管理提供参考依据.     

谈城市环境地质

地质包括物质组成、框架、构造、发展历史等,还包括地球的圈层分类、物理性质、化学性质、岩石性质、矿物含量、岩层和岩体的产出现象、接触关系,生物进化史、气候变迁史,以及矿产含量的状况和分布规律等。我国城市环境地质状况有了较大的改变,各种问题层出不穷,面对当今城市环境的现状及未来发展的趋势,结合我国区域分布的不同,要在研究的基础上,不断发展新的技术,打开视野,立志于建设大城市的城市环境地质,并重点研讨人为原因造成的城市环境地址问题,尤其是对于城市环境地质灾害性问题的探讨。     

永州桩基工程地质与基桩工程质量

本文通过笔者在永州从事工程管理二十多年来的工作经验总结，归纳出了该地区基础工程地质情况和基垃施工存在的质量问题。     

金坛盐矿工程地质特性研究

在盐矿地层中建造地下油气储库群,是国际上广泛采用的能源储备方式。为了论证在金坛深部盐岩地层中建造大型储气库的可行性,针对金坛盐岩的区域地质构造特性和层状盐岩赋存特性,开展了相关物探和地质特性研究工作。研究结论如下:(1)金坛盐盆的沉积构造边界受周围几条断层控制,但这些断层如今已不活动,属于压性断层,密闭性较好;(2)区域内盐岩层主要分布于始新统阜宁组四段,呈盐岩与非盐夹层韵律分布,水平构造、向四周渐趋尖灭,厚度达68~231m,盐质较佳,储库潜力十分巨大;(3)盐层上覆盖层和下伏底板均为封闭性能较好的泥岩、石膏岩等致密岩层构成,有利于拟建储气库的密封性。综上可知:金坛盐盆的区域封闭性和稳定性极为良好,可作为储气库建造的较好备选场址。     

四川汶川地震灾情特重的地质解释

08．5．12四川汶川大地震是新中国成立以来的灾情最重震域最广的一次地震。高烈度区面积比同级地震要广阔得多,究其原因除山高谷深、有易滑地层等因素外,龙门山断裂（发震构造）的地质特性可能更具有决定性意义。龙门山断裂的地质环境是：它位于我国东西两大构造区的分界巨型南北向构造上,其走向已变为NE～SW,它也是青藏活动亚板块的东面边界的北段。青藏亚板块的周边（三面边界）均以断裂为界,其北面、西南面及东面南段的断裂边界明显,唯独东面北段边界十分不明显。龙门山断裂带是由多条从山前往山里分布的NE、NNE向断裂组成的弥漫性边界,发震不限于一处而是多处破裂发震。因此,这是一个典型的多元地震。     

工程地质学多样化教学改革探索

从教学体系、教学内容、教学方法三方面,介绍了《工程地质学》课程的教学改革方式,探讨了该课程的教学改革实践成果,并提出了引领式、课堂演练式、研讨小组式等教学方法,有效激发了学生学习的主观能动性,提高了学生的学习能力和创新能力。