改革技术课程体系，推进建筑师职业教育

建筑教育正在逐步职业化、市场化,但高校中针对的建筑师职业教育,技术课程是一个教学薄弱环节,这使学生的职业能力受到了制约。文章分析了执业建筑师职责中的有关要求,并结合本校的技术课程教学改革实践,提出了通过课程改革推动职业建筑教育的具体措施。     

关于道桥专业学习领域课程体系的探讨

按照以工作过程为导向来构建课程体系的思想，从分析路桥施工工作岗位入手，通过市场调研，找出每个职业行动领域的典型工作任务，确定完成典型工作任务应具备的职业能力，再以形成职业能力为目标，解构原学科课程，进而重构基于工作过程的学习领域课程体系。     

对建筑专业基于工作过程课程体系构建的探讨

对建筑专业进行了基于工作过程的课程体系开发,探讨了此课程体系构建的理念及方法,提出应注重培养学生的职业能力,在构建新课程体系时,通过对建筑工程施工岗位能力及建筑产品生产过程的分析,建立基于工作过程的建筑专业课程体系。     

订单培养模式下的高职课程体系的构建

研究国内外职业教育课程体系改革现状,分析订单人才培养模式下高职教育课程体系存在的问题,以电气化铁道技术专业为研究个案,遵循职业基本能力、职业专项能力和职业综合能力的递进培养关系,打破原学科型"三段式"课程体系设置,构建"项目导向、能力递进、岗证衔接"专业课程体系,探索订单培养模式下的高职课程体系构建的一般规律。     

专业学位课程体系与高级工程师岗位能力匹配度实证研究

专业学位研究生课程体系设置直接影响高级工程师岗位能力培养。课题组以我国安全工程专业学位课程内容设置为例,采用调查问卷和统计学方法,分析安全工程专业学位研究生课程体系和岗位能力需求关系、职业定位显性指标和岗位能力需求之间的数据关系,并定量化处理高级工程师岗位能力与职业定位和课程体系之间的匹配度关系,这一研究为专业学位研究生根据职业岗位需求合理选择课程有较强的指导意义。     

基于双证融通下的高职课程体系核心素养的设计与实施

在双证融通课程体系开发过程中,对核心素养能力、职业知识和技能三者融合进行研究,设计了包含专业技术能力、社会能力和职业拓展能力的核心素养能力框架模型。以框架为基础,结合职业教育特点,对接国家职业标准理念,分解综合职业能力,提出了课程体系构建方案,创新性的重新设置四门双证课程,实现了学历与职业资格教育的衔接贯通。     

基于职业能力的中高职课程体系衔接研究与实践

构建基于职业能力渐进提升的中高职衔接一体化人才培养方案、中高职课程体系衔接和课程教学内容衔接,探索基于岗位职业能力递进培养的中高职衔接培养体系,建立中职学生的学历提升和技术技能提升的渠道,增强其的可持续发展能力,促进综合职业能力进一步提升。     

基于BIM技术的高职土建类专业课程体系构建

分析了BIM技术在国内外高校研究现状,国内高职院校基于BIM技术课程体系改革的现状,探讨了如何基于BIM技术重构基于职业岗位能力的课程体系,为其他高职院校开展BIM技术人才的培养工作提供参考。     

道路桥梁工程技术专业基于工作过程工学结合课程体系开发

紧密对接交通运输产业人才需求,构建"基于工作任务的课程体系",以职业能力培养为核心,校企合作开发课程,融入岗位标准,以能力本位和职业群集重构教学内容体系。本文以道路桥梁工程技术专业为例,阐述了基于工作过程工学结合课程体系开发流程。     

环境设计专业实践教学课程体系构建与实施的思考

本文通过对环境设计专业实践教学中所存在的薄弱环节进行分析,探讨如何从实践教学创新的角度,构建实践教学课程体系,建设专业工作室,开展校企合作,完善实践课程考核与评价,确保实践教学质量,从而为培养学生实践能力,增强学生的综合职业素质和就业竞争力奠定基础。     

特别程序与检察监督——以刑事和解程序为视角

加强对特别程序的检察监督,保证特别程序顺利运行,是检察机关面临的一项重大任务。刑事和解在公诉案件中的引入,将使检察机关的权力与职责面临重大调整,将对检察监督提出全新的挑战。检察机关对刑事和解程序的监督,其内容包括案件是否符合刑事和解的适用范围,犯罪嫌疑人、被告人是否真诚悔罪,被害人是否自愿和解,和解协议是否合法等。监督方式包括不批准逮捕、决定不起诉、提出量刑建议、提起抗诉等。检察机关对刑事和解程序的监督,应当注意三个问题,一是监督应以刑事和解协议为中心;二是监督不应损害当事人的主体地位;三是实现监督职能与诉讼职能的有机结合。     

功能型城市园林绿地系统规划课程体系构建

城市园林绿地对于整个城市的历史文化、风景、形态、基础设施等多方面具有重要的引导作用,然而目前城市园林绿地系统规划课程更重视园林绿地的生态、游憩功能,绿地系统中景观、文化、避灾功能规划意识淡薄。该文从城市园林绿地的发展历程入手,结合国内外案例探讨了功能型城市园林绿地系统规划的概念,明确了目前城市园林绿地系统规划课程内容存在的问题。该文提出城市园林绿地的功能性需要回归,回归绿地生态、绿地文化、绿地景观、绿地游憩、绿地避灾,使得城市园林绿地系统承载的生态改善、文化创造、环境美化、休憩娱乐、防灾避险五方面充分体现,让园林绿地成为城市规划发展的重要载体;城市园林绿地系统规划课程体系亟需绿地功能结构的构建:"景观结构+游憩结构+文化结构+生态结构+避灾结构",以期为《城市园林绿地系统规划》课程体系的发展提供科学依据。     

学校课程制度变革的路径分析

学校课程制度是以现代课程理念为指导,在学校场域内用以规范、约束学校内外课程关系的规则、规范和运作机制。根据学校课程制度变革的环境、动因、组织与实施策略的差异,可以将学校课程制度变革分为外生路径、内生路径、过程路径、结构路径与情境路径五种路径。探讨这五种路径的基本内涵及主要特征,进一步明确变革的多元性、差异性和互补性,为寻求学校课程制度变革的现实路径,提供一个初步的认知分析框架。     

生殖医学专业课程体系的构建

生殖医学是近年迅速发展起来的一门新兴的综合性学科。与生殖医学研究相比,我国生殖医学教育明显滞后,各院校的课程体系各异,制约了我国生殖医学教育的发展。文章从培养目标的确立、课程体系的构建和专业课程的设立,论述了生殖医学专业课程体系的构建,对生殖医学教育的发展具有重大的现实意义。     

工程管理专业课程体系改革探索

文章根据对国内六所高校工程管理专业课程设置的研究和分析发现,各高校均结合学校的优势学科设置课程,突出各自特色。由此,根据"以工程建设全过程为主线确定专业基础课、理论与实践教学有机结合、模块化教学"的调整思路,结合广东海洋大学的办学特色和优势学科,对学校工程管理专业课程体系进行了修订,体现了注重知识结构的完整性、夯实专业基础、培养学生实践能力等特点,突出了办学的特色。     

高职计算机专业职业模块式教学改革的探讨

本文介绍了国内外职业教育的主要课程体系,分析了目前我国中等职业教育教学的现状及存在问题。结合高等职业学校计算机专业教学实际情况提出了一种新的课程体系—职业模块式课程体系。     

军队院校人文课程体系的路径重构

进入新世纪以来,军队院校高等教育出现了朝着综合性方向发展的趋势,在人才培养的观念和战略上,表现为日益重视学员的全面发展,不仅要求军队院校培养的学员具有完整的军事知识结构和高标准的体能素质,更要求学员有较高的综合素质,而人文素质是人才综合素质的重要组成部分,也是许多军队院校人才培养的缺环。因此,在军队院校中如何进行人文素质教育和如何构建有关的人文课程体系就成为当前亟待解决的现实问题。     

地理科学专业课程体系的思考

依据地理科学专业的培养目标,提出了现行地理科学专业课程体系中存在的一些问题,并提出应重视和增加地理教学中的实践环节,增加基础课程在地理科学专业课程体系中的比例,增加课程设置的分类方向。目的在于构建起符合综合素质培养要求的地理科学课程体系。     

土木工程专业BIM课程体系研究

对比国内外土木工程行业、高校开展BIM技术应用的进程,研究BIM应用前景及优越性,分析我国BIM技术应用所受限制,研究BIM技术在高校土木工程专业中的应用,研究BIM技术与土木工程专业课程之间融合方式及成效,研究掌握BIM技术的优秀生创新能力培养模式,并通过培养学生结合BIM技术完成毕业设计来训练BIM技术综合应用能力,力争培养出的毕业生能达到土木工程专业对BIM技术的上岗需求,成为行业用得上的BIM技术人才.     

论高校创业教育课程体系的构建

创业教育是近代兴起的一种新颖的教育,是一种高校必需开展,社会迫切需要的教育。为实现对高校培养学生目标的转型,培养出有创新意识、创业精神和创业能力的学生,就要求学校重新搭建一套行之有效的创业教育课程体系。