结合专业特点以提高学生综合素质的高职体育教学尝试

高职体育教学是职业教育的重要组成部分，涉及了所有高职各专业的教育过程，在培养学生综合素质方面起到了关键性作用。本文从分析传统体育教学的弊端，充分认识体育教改的必要性；针对学生专业特点，营造体育改教氛围；围绕能力培养，改革体育课堂教学等方面，探讨开展提高学生综合素质的高职体育教学尝试。     

谈高校体育专业学生发展职业技能的实践教学

为了培养全面型的人才,我国各个高校应该重视体育专业,并且在培养教育过程中也要注重体育专业学生发展职业技能的实践教学,运用先进的研究方法,采取有效措施开展高质量的体育专业学生发展职业技能的实践教学。     

十八届三中全会后高职院校体育工作发展方向探究

党的十八届三中全会中对学校体育工作作出了重要部署,明确提出"强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健",高职院校体育工作如何开展才能达到中共中央对学校体育工作提出的要求,本文通过研究高职院校体育教学工作的现状,结合高职院校体育教学工作的特点,探索十八届三中全会后高职院校体育教学工作发展方向。     

职业实用性体育对高职院校建筑专业的影响探讨

十九大报告中明确指出了要完善职业教育和培训体系,教育部也颁布了一系发展职业实用性体育的政策方针,基于此,本文结合我校建筑工程专业学生的培养目标和专业实践性体育教学的特点,详细阐述了职业实用性体育对高职院校建筑专业的影响。通过发展职业体育运动,提高学生职业水平,增强职业能力,为其他专业职业体育运动提供意见,共同推动高职体育教育事业的发展。     

高职院校专业特点与学生身体锻炼部位分析

结合不同专业的就业方向,分析运动与职业体能的关系,指出不同职业的体能训练特点,分析高职体育教学中开展职业体能训练需要注意的关键点。     

体育教育专业学生武术教学能力构成

教学能力是体育教育专业学生能力组成的核心。随着体育教学改革的不断深入,体育教育专业学生的教学能力已经被越来越多的教育工作者所重视.体育教育专业学生武术教学能力直接影响到中小学的武术教学工作,以及武术运动的普及与发展。因此,本文基于武术教学特点,对武术教学能力的构成进行简要论述,以期为当前体育教学改革提供参考。     

浅谈初中体育教学中如何提升学生主动参与性

在开展体育教学活动的过程当中,需要教师激发学生的体育兴趣,以及调动学生参与活动的积极性。为了增强教学效果,需要因材施教,结合学生的特点开展小组合作学习,尊重学生个体差异性,同时采用分层教学方式,促使学生可以积极主动地投入体育运动当中来。对初中体育教学中如何提升学生主动参与性进行研究,以供相关专业人士进行参考和借鉴。     

体育专业教学研究

重庆大学体育学院的成立标志着教学重心从体育公共教学到体育专业教学的转变。章研究了体育专业教学中的教育，教法以及学生学习方法等问题，并提出了保证与提高体育专业教学质量的新方法。     

终身锻炼思路下的大学体育教学改革

终身锻炼思路下大学体育教学一定要将娱乐体育、健康体育、阳光体育的精神融入体育教学之中,教师要结合现代体育教学精神转变教学理念,引导学生参与体育教学、参与体育运动,并能结合学生个体特点因材施教,以兴趣引导学生树立终身锻炼观念,结合运动对身心健康的影响激发学生主动地参与运动,形成终身锻炼思想,引导其运动行为的持续、长远,提高大学生的综合身体素质。     

探析运用游戏提高小学体育短跑教学的有效性

<正>在现阶段小学体育短跑教学中，尽管很多体育教师也知道游戏教学法能够提升学生参与短跑教学的兴趣，但是很多时候他们在具体的游戏体育教学开展中并不懂得如何合理科学地安排，因此，体育短跑的效果并不理想。本文针对这些问题，结合多个案例进行了细致的论述。     

语文教学与建筑专业思想教育

结合语文教学的特点，从激发学生热爱祖国、建设祖国的热情，培育了学生对美的感受能力，树立严谨求实的学习、工作态度等方面，提出了语文教学进行建筑专业思想教育的途径、方法。     

在初中体育教学落实核心力量训练探究

初中体育课程教学工作开展时,为提升学生综合体质,教师需落实核心力量训练,激发学生体育潜能。就初中体育教学落实核心力量训练具体教学路径分析。     

浅谈中考背景下的初中体育课教学误区及应对策略

体育中考实行以来,有效地促进了初中体育教学的开展,但也存在着应试教学的严重弊端。体育中考的根本目的是促进学生身体素质的提升。专业的体育教师要切实担负起应有的社会责任,端正思想认识,从根本上改变体育应试教学的模式,充分发挥体育中考的应有导向,有效地提升学生的身体健康水平。     

体育锻炼对学生心理健康的影响

从心理学角度,结合体育教学的特点和学生在体育活动中的心理状态,探讨了体育教学在培养学生良好的心理素质方面所起的作用。     

体育教育毕业生就业创业现状及对策

体育教育专业由于专业特点,2015年被教育部列为全国最难就业十个专业之一。针对这一问题,在广东省选择了六所高校进行关于体育教育专业毕业生毕业意向调查,了解2015届体育教育专业毕业生就业创业意向。认为体育教育专业学生需要加强创业就业思想教育和国家政策方针解读,认清当前体育专业毕业生就业环境,树立合理的创业就业目标;高校需要重视对体育专业学生就业创业的扶持,加强组织领导、服务工作,在体育专业学生中全面推进创新创业教育和自主创业帮扶工作。     

提升小学体育教学质量研究

小学体育教学的根本任务是实现每一个学生的身心健康全面发展。在新形势下,学校和教师要不断探索和优化体育教学方法,比如可以通过完善体育教学设施、丰富教学方法、开展模块化教学、结合现代信息技术开展教学等途径,实现小学体育教学质量的提升。此外,小学体育教师应站在学生的立场看待教学,确保学生在学习中的主体地位,积极构建和谐的师生关系,为学生创造一个愉悦的教学环境,营造和谐的课堂氛围。     

浅谈中学体育与德育

德育,是中学教学目的最重要组成部分,同时,中学体育教学独立性、灵活性、多样性,为实施中学德育教育提供了丰富的教育环境,根据学校德育工作的任务、内容,结合体育的特点和功能,有意识的在体育教学中将"育人"放在首位,采取行之有效的教学方法,对学生进行德育渗透,培养学生良好的道德品质,促进学生"德、智、体"全面发展。     

谈低年级学生体育学习兴趣的培养

努力激发和培养学生学习兴趣,是小学体育教学的任务之一。因为只有学生对体育产生兴趣,才能真正爱上体育,才有可能从事体育锻炼的习惯,进而才有终身体育的意识。本文结合小学低年级学生身心特点,联系日常教学实践,浅谈在小学低年级体育教学中,培养学生体育兴趣的体会。     

试析高中物理分层教学——以平抛运动为例

目前我国在高中物理教学方面,已经开始采用分层教育模式,可以按照学生的差异特点开展分班教学工作,将不同学习程度以及基础能力的学生,划分成为不同的班级开展集中教学工作。也可以结合本班级学生的学习特点与差异,划分成为几个小组,开展分层次的教学工作,根据不同学生的学习特点针对性的教学,有助于提升教学效果。为了更好地研究高中物理分层教学模式,下文将平抛运动课程作为案例,提出了几点教学建议,以供参考。     

论高考体育加分政策在中学素质教育中的导向性

高考体育加分政策应充分发挥公共政策的目标导向功能。在高考体育加分政策导引下,农村普高结合自身特点,开展体育模块教学,能提高学生锻炼的积极性,促进农村普高素质教育的进一步推行。实践证明,在农村普高体育课模块教学比传统体育课更具操作性。高考体育加分政策应充分发挥其导向作用,加大政策宣传力度,扩大加分范围,降低加分分值,降低加分门槛,以广泛调动学生体育锻炼的积极性,真正促进农村中学的素质教育。