基于“小组合作”的科学概念形成过程研究

以自然科学概念“熵”为学习内容,以基于“小组合作”的中学生为被试,实验研究“小组合作”科学概念的形成过程,并与成人、中学生进行比较,进而得出结论。     

关于我国普通本科高校实践教学概念定义的文献综述

当前高校实践教学领域中教育政策动能的不断积聚，正呼唤着教育科学研究领域生发新的学术研究成果，但在有关高校实践教学的研究中“概念边界混乱”“概念内涵模糊”“概念误用泛用”等“教育学病症”时有发生，研究活动立足的概念基础和逻辑关系不甚清晰。通过文献综述的方式，梳理了实践教学概念在不同高校类型和不同学科门类视域下的文本结构与内涵要素，进一步分析和归纳了在其定义过程中所呈现的话语逻辑，在此基础上围绕强化教学有效性和以学生为中心的理念，在教育哲学与课程理论的指导下，对实践教学进行重新定义。     

从电子学中的反馈概念去认识其哲学意义

本文通过对电子学中的“反馈”概念的研究,联系到了它在自动控制技术和“控制论”的应用,提出了反馈概念不单单适用于电子技术,自动控制系统。从广义上采讲,它还适用千人类社会等其它各个领域,并由此还提出了“反馈’,不仅仅是一个科学概念,它还具有明显的哲学意义,接下来,本文从三个方面,对其哲学意义进行了探讨。     

矿产资源综合利用基本术语概念体系研究

术语标准是综合利用管理和技术规范化的重要基础。笔者从矿产资源综合利用概念的内涵和外延入手,在明确术语标准的研究主体及主体之间关系的基础上,按照矿产资源综合利用工作涉及的具体领域,研究构建了矿产资源综合利用术语标准的概念体系。     

高等数学概念教学浅淡

高等数学是高等工科学校中一门重要的基础理论课,又是学习专业课的基础和工具,而高等数学概念是高等数学的理论基础.怎样帮助学生建立正确的概念呢?1.用恰当的方法引入概念(1)通过实例、实物,使学生由感性认识上升以理性认识建立新的概念(2)由浅入深,由原有概念引入新的概念2、用精练的语言准确地讲清概念(1)重复揭露概念本身实质及概念的确切含义(2)将构成概念的关键因素和词句交待清楚(3)注意用对比方法,讲清概念的区别和联系(4)运用多媒体手段帮助概念的讲明和适用3、通过总结和解题,不断复习和巩固概念.     

从工业文明到生态文明：生产力概念的重新界定

传统的生产力概念并不是马克思主义的观点,它是工业文明的传统意识反映,其哲学根基是“人类中心论”。生态文明产生了生态文明观,它要求生产力概念应摒弃人类中心主义的传统,从人与自然的对立统一关系中追求“天人和谐”。     

概念隐喻与概念转喻的多模态呈现

采用认知语言学的研究范式,以中国中央电视台制作的一则公益广告(教育广告)为例,分析广告中所包含的多模态隐、转喻,着重考察了其中两个最重要的概念隐喻“人生是旅行”和“生活是舞台”如何通过图像、声音以及话语等多种方式动态呈现.不同模态的输入空间以及其中的各种元素相互依存、相互影响,并且通过跨空间的选择性投射建立起合成空间,发展出新创结构,实现概念整合.该广告旨在淡化和消解中国与西方之间、思想与行为之间、原始性与现代性之间、传统与创新之间的统一与矛盾,进而表明主题:当今中国正在经历一个现代化和全球化的过程,在积极融入国际社会的同时,从未放弃自己独特的文化身份.     

生物学教学中"迷思概念"产生原因及对策研究

学生头脑中存在的与科学概念不一致的认识称为“迷思概念”(Misconception),在国外也有称之为先前概念(Precon-ception)、直觉概念(Intuition)、另有概念(Alternative conception)等。建构主义(Constructivism)理论认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程。在这个过程中,可能会因为学习者已有经验或知识的不同,也可能是所接受的信息的来源和方式不同而形成对同一知识的不同理解,甚至是不正确或者错误的理解,而形成“迷思概念”(Misconception)。本文就迷思概念的概念界定、成因分析及教师教学建议展开阐述,并例举部分案例,以期在教学活动中规避或减少迷思概念。     

浅析《电路分析基础》中“等效”概念的理解

“等效”作为《电路分析基础》中最为重要的基本概念，贯穿于该课程的始终，对“等效”概念理解的深浅直接关系到该课程的学习效果。本文着重从两个方面入手，通过具体的例子反复分析、比较“内”与“外”的关系，以期有助于对“等效”概念有较深刻的理解。     

略论汉英“前/后”空间方位概念

“前”、“后”方位是人类对自身和周围空间关系的一种基本认识,其认知基础源于自身的身体经验.本文试图从认知的角度来解释英汉两种语言背景中关于“前”、“后”在空间方位概念上的共性和个性,指出其不同的认知特点.     

浅析我国商品住宅市场的“概念现象”

新世纪我国的商品住宅市场进入了以散户购买为主的阶段，市场竞争进一步加剧。房地产企业为了彰显产品的优势和吸引购房者，在房地产策划和住房销售过程中普遍运用“概念”这一策略。这种做法引发了广泛的“利、弊”之争，使“概念”成为人们关注的热点。本文旨在探讨“概念”的本质，结合典型实例分析“概念”在房地产开发过程中的作用，并提出“概念”的设计原则和设计策略。     

略论皮考克的概念抽象化方法

概念理论问题是当代认知科学、语言哲学、认知心理学及实验语言学共同关注的核心问题之一。英国哲学家皮考克认为概念本体论的合法性是概念理论必须解决的一个一般性问题。文章介绍并分析了皮考克提出的概念抽象化方法。     

概念形成过程和认识主体性作用机制的图解分析

按照科学哲学“三个世界”的本体论分析的思路，对概念形成过程和认识主体性在术语工作系统中的作用机制进行了图解分析。     

术语学研究中关于概念的定义问题

概念是术语学理论研究的起点与核心。从术语学的角度来研究“概念”之概念的问题,对于术语学理论的发展与完善有着非同寻常的意义。本文首先从“概念”一词的几种不同的定义谈起,然后着重从作为思想单元的概念,作为知识单元的概念和作为认知单元的概念这三个层面来分析概念的定义属性。文章还描述了概念与术语的关系并且指出了研究的局限性与意义,最后得出了概念定义要“三位一体”属性的结论。     

数学概念的理解

理解在数学教学中无疑占有重要的地位。但是长期以来,我们对什么是理解,什么是数学理解,以及理解的标准一直都处于混沌状态。本文从“CPFS理论”、数学语言的有关理论出发,对理解和概念理解做出分析。     

汉英方所概念表达的对比分析

本文探讨汉英方所概念的表达问题.分别从汉英双语研究的可比性、汉英方所关系的“静态”与“动态”区分、视角因素对方所关系的影响、目标体和参照体等重要方面进行比较研究,总结汉英双语各自的表达方式及特点,提高汉英双语的语言使用水平,更好地了解汉英两种语言的表达方式.     

浅谈学术界对爱因斯坦实在概念的误解

国内学术界中的一些人,在谈到爱因斯坦的实在概念或实在论思想的哲学性质时,有人把它看成是"自发的唯物主义"、"机械唯物主义",也有人把它看成是"决定论式的实在论"、"经典实在论"、"实物粒子和场的统一的唯物主义一元论",更有人把它看成是"唯理论的实在论"或"理性论的实在论"、"综合科学实在论"。所有这些观点,都是对爱因斯坦的实在概念或实在论思想的哲学性质的误解。     

天基综合信息网概念演示研究

借助ＳＧＩ图形工作站及其多媒体软件的强大功能,对信息网络的基酷刑有成过程,工作机理及其相关应用等方面进行概念演示仿真,对空中的“Ｉｎｔｅｒｎｅｔ”网的概念给予直观形象的描述,并对未来进一步仿真研究提出一些设想。     

读《马克思学说中人的概念》

《马克思学说中人的概念》将马克思学说中人的概念界定为“社会经济基本单位”,使“人”这一概念更加具体,与社会现实联系更密切,更贴近现实生活,有助于人们把握人的发展现实途径、出发点、终极向度等根本问题。     

经典物理和现代物理概念的相互渗透

针对现代物理概念及规律、经典物理概念及规律没有多大联系的模糊认识,列举了几个典型的现代物理规律,如狭义相对论、微观粒子的定态及孤立子等,从中阐明了现代物理与经典物理之间深刻的内在的联系,指出现代物理中的许多概念,包括许多重要概念,都是建立在经典概念基础之上．