中国高等教育大众化的心理透析

本从社会心理的角度来分析中国高等教育大众化问题，首先分析了促使中国高等教育大众化社会心理支撑，然后提出了中国高等教育大众化过程中存在的一些心理问题，并进一步论证了中国高等教育大众化会产生一些什么样的心理后效。     

论成人高等教育变革中的观念转变

我国成人高等教育当前正面临着由传统的注重学历文凭教育，向倡导终身学习、注重成人发展转型。要实现这一转型，必须从观念的转变入手，在教育目的观、价值观上，实现从“成材”到“成人”的转变；在师生观、教学观上，实现从“重教”到“重学”的转变；在学习观上，实现从“学会”到“会学”的转变。这三方面观念的转变相互联系，相互影响，逐层递进。     

高等教育科学发展的理性选择——兼与展立新、陈学飞商榷

论文批驳了《理性的视角》所提出的“从理性分工的角度来看,高等教育本质上是一种知识再生产活动”这一核心观点,认为认知理性不是高等教育的本质属性,高等教育的本质属性是人才培养而不是知识再生产.主动适应社会需要是高等教育发展与变革的永续动力,知识创新是高等教育的核心价值.在批判了“认知理性”的理论错误及其实践危害的基础上,明确提出了人才培养、社会需要与知识创新相结合是中国高等教育科学发展的理性选择.     

“肯定性行动计划”政策：利益分析的视角

“肯定性行动计划（affirmative action）”是美国民权运动、反战运动等社会政治运动的产物，在美国高等教育发展史上具有里程碑的意义。“肯定性行动计划”的实施，扩大了少数民族的高等教育机会，推动了少数民族高等教育的发展，开启了少数民族高等教育援助政策的先河。该政策在促进政治稳定、经济繁荣、社会和谐等方面发挥了巨大作用。新的时代背景下，随着政策环境的变化，以及政策对不同利益群体的影响，“肯定性行动计划”在实践中面临重重阻力，步履维艰，美国少数民族高等教育的前景不容乐观。     

传统高等教育思想及其转变研究

传统高等教育思想存在着“白”、“黑”、“灰”三种状态，“黑”和“灰”是需要剔除和转变的主体思想部分。在科技、经济、文化以及教育等各种因素的综合推动下，主体思想由思想主体通过调查研究、理论分析与价值取舍等方式，完成着自身的转变。组织理论研讨与学习、在实践中实现思想转变以及制订和落实政策等，是促进高等教育思想转变的外部途径。     

美国顶尖大学本科人才培养：理念、制度及借鉴

哈佛大学本科人才培养模式--“全人”的教育;芝加哥大学本科人才培养模式--“益智厚生”;普林斯顿大学本科人才培养模式一“重基础、强交叉”,这三所大学在美国顶尖大学本科人才培养模式中独具特征。它们从人才培养理念、培养制度以及课程设置三个纬度廓清了美国精英式高等教育的本质诉求。强调大学是传授普遍知识的地方。应实现通识教育与专业教育的有机结合;大学的核心职能在于教学育人,以制度的约束保障本科教学的重要地位;大学要为社会的进步提供动力,为社会的发展创造价值;大学的目的是为了人的自由,大学教育是自由的教育,是为了自由的教育。     

以史为鉴面向未来——《中国高等教育政策史（1949-2009）》述评

毛泽东同志说过：“政策和策略是党的生命。”同样，高等教育政策也可视为高等教育改革与发展的动力和生命。新中国成立60年来，除了某些特殊年代外，不同时期的高等教育政策体现了当时的国家意志和高等教育发展的实际需求，对新中国高等教育的成长壮大起到了积极的导向和推动作用。近年来，已有学者针对新中国高等教育发展历程中的一些重要决策进行了专门研究，如院系调整、教育革命、恢复高考、高等教育大众化等专题都有不少成果。     

差异性利益诉求的满足：顾客需求视角下的高等教育质量

高等教育走向大众化和普及化不仅意味着高等教育本身不再是高等教育质量的代名词,而且使高等教育质量这一概念日益需要用高等教育服务质量这一新概念来替代,如何满足顾客的差异性利益诉求成为衡量高等教育服务质量的重要评判依据.因此,如何克服顾客需求多样性与高等教育服务有限性之间必然存在的紧张,如何防止和克服高等教育实践过程中可能遭遇的市场失灵、政府失灵和高校失灵,是全面提升高等教育服务质量必须直面的问题.实现合理分流,从源头上关注初级顾客利益需求的满足;积极提升高等教育服务过程质量,实现大学生多元多向发展;改善和重建精英的制造机制,满足社会对精英的多元需求,都是保证高等教育服务质量从入口到过程再到结果全面提升的可选路径.     

倡导知识经济 尊重科技人才

通过对知识经济时代“知识”在社会发展中的重要地位进行分析与论证,使人们认识到尊重知识、尊重人才是企业发展的不竭动力。     

全球化呼唤高等教育思维方式的转变

全球化背景下的高等教育正处于一场大变革当中。通过分析“大学一社会”的辩证关系,从社会存在与社会意识的角度明晰高等教育思维方式转变的内在逻辑,并由此对大学发展历史进行再思考可知,全球化将推动大学在继续满足民族国家建构根本需要的同时,由地理封闭逐步走向全面开放。这一趋势促使我们必须转变对于高等教育的传统思维方式,这种思维方式的转变应以坚守大学根本作为底线。     

变革与转型：“后罗宾斯时代”的英国大学拨款委员会

1963年《罗宾斯报告》的发表标志着“后罗宾斯时代”的到来。这一时期是英国高等教育由精英化向大众化转型的关键阶段。“后罗宾斯时代”的大学拨款委员会经历了一系列变革,其职能范围得到扩大,角色定位变得更加积极。但是,由于管理机构的调整,大学拨款委员会的实际控制力与影响力较之从前大为减弱。这些转型模糊了大学拨款委员会最初作为“缓冲器”的角色定位,降低了其在英国高等教育领域的权力地位,为委员会在20世纪80年代的最终衰落埋下了伏笔,也对当今中国高等教育中介组织的建立与发展有一定的启示意义。     

论终身教育体系中的“三驾马车”

我国终身教育体系和学习型社会的构建已进入实施阶段。普通高等教育、成人高等教育、民办高等教育这“三驾马车”在构建终身教育体系和学习型社会过程中担负着重要使命。在终身教育体系视角下，对不同高等教育类型进行科学定位、准确界定其终身教育功能，对于优化高等教育结构，协调发挥各类高等教育类型自身优势。协同推进中国特色的终身教育体系的构建以及可持续发展的学习型社会的建设，具有重要现实意义。     

知识经济与高等教育产业

根据“人力资本”理论,指出高等教育是一种新兴的知识产业,并对其在知识经济时代的定位进行了分析。认为其作为一种特殊的知识产业应该规范运作,并从投入产出、经营管理、成本补偿与分但等方面进行了论证,对高等教育产业如何面对知识经济的挑战提出了一些建议与对策。     

坚持内涵挖潜改造 推进企业技术进步──太原矿山机器厂的调查

“积极推进经济增长方式转变，把提高经济效益作为经济工作的中心。”这是党的十四届五中全会提出的今后15年经济和社会发展必须贯彻执行的第二条方针。对一个企业来说‘实现这一转变的关键在哪里呢？从太原矿山机器厂的情况来看；企业必须把自己放到市场主体的地位，从自身实际出发，依靠内在动力，把经济增长点放在推进企业技术改造和加快企业技术进步上，并把它作为最直接，最主要的途径和手段。1．外引内联，加快企业技术进步实现经济增长方式从粗放型向集约型转变有着丰富的内涵，但其核心是技术进步。所谓粗放型，是指主要依靠生产要…     

我国高等教育大众化过程中的四大误区

分析了在我国高等教育大众化发展过程中存在的四大误区，认为大众型高等教育不应排斥精英型高等教育；要办出“高职”的特色，不应使其成为本科教育的“压缩型”；衡量高等教育的质量标准应多样化；要转变轻视技艺，应用的旧观念，促进大众化高等教育健康发展。     

论中国东盟高等教育战略伙伴关系的构建

中国东盟教育交流与合作是稳定和发展双边关系的纽带和桥梁。建立和发展“中国-东盟高等教育战略伙伴关系”是“中国东盟战略伙伴关系”的应有之义,也是重要动力源泉。建立和发展高等教育战略伙伴关系的双方有着共同的文化根基,同时也面临着复杂的内外部环境。利用相近文化、尊重异质文化和谋求文化认同,是中国东盟建立和发展高等教育战略伙伴关系的主要着力点。     

笔谈：高等教育质量与评价高层论坛（二）

全面提高高等教育质量。办人民满意的大学,一直是党和国家教育发展战略中的重中之重,也是高教界志士仁人共同努力的方向。4月30日,在湖南大学教育科学研究院发起、举办的“高等教育质量与评价高层论坛”上。来自全国高校和科研院所的高等教育质量与评价专家们热议高等教育质量问题,纷纷为高等教育质量“把脉”、“号诊”,旨在充分发挥理论的先导作用,建立起具有中国特色的高等教育质量理论与评价体系。本刊上一期从“质量文化”、“教学质量”、“质量评估”等方面刊载了6篇笔谈文章,本期再从“本科教育质量”、“大学制度”、“质量的涵义及其评价”以及“质量评价的问题与对策”等视角刊载4篇文章组成笔谈之二,以飨读者。     

论中国特色高等教育管理体制的改革路径

新中国高等教育管理体制变革是沿着放权和发展的思路展开的,六十年高等教育管理体制的成就与经验主要表现在：实现了权力结构的创新转变,学校布局由省级区域间的不均衡设置向布局结构的合理化转变,从办学理念到实践模式探索中国特色高等教育发展之路,研究方法和路径的科学性和多样性等。人类进入21世纪后,担负创造和传播知识任务的高等教育的地位更为突出。当前,我国高等教育的发展还面临高等教育管理理念的变革对高等教育管理实践的影响、时代的变迁、大学的使命诉求、高等教育国际化潮流冲击等新的特殊的发展环境。要使高等教育从象牙塔走向经济社会建设和个人生活的中心,在国家创新中成为重要基础和引领力量,我们至少必须以更加注重教育质量提高、在张扬技术理想的同时,弘扬人文精神、辐射和推进地方经济的发展等方面推动高等教育发展与创新。     

发展数控机床是提高制造业竞争力关键

中国的制造业一定要实现从大国到强国，从低端到高端，从中国制造到中国创造的转变。制造技术实现这一转变一是要高技术化，二是要技术升级。六二五所副所长王亚军认为，当前，我国社会经济飞速发展使得中国制造技术正在发生日新月异的变化。     

剔除信息化短板

从第六机电工业部，到被国务院“打下海”，成为第一个直属国务院管理总公司；从与国际接轨求生存不得不实施信息化，到今天为实现世界第一的造船梦想主动借助信息化力量；从依靠TRIBON与GADDS5，到寻求大集成实现智能化敏捷制造，中国船舶工业已在悄然转变……[编者按]