小学数学中的情感教学之我见

教育实践的本质是促进人的发展,包含着生理和心理两方面的发展.人的心理发展,既有认知的发展,也有情感的发展.长期以来,在教学过程中,我们往往只关注学生认知的发展,强调知识的获得,强调学生的成绩,习惯用统一标准"一刀切"衡量学生、评价学生,而对学生的情感发展却重视不够,轻视甚至无视他们内在的情感需求,从而让众多学生不断地接受失败,一次又一次地承受挫折,直至失去学习的兴趣.     

新课改,新理念,展现全新小学数学课堂

随着教育事业的蓬勃发展,新课改也应运而生.许多新理念、新精神、新标准逐渐深入到小学数学课堂.作为新时代的一名小学数学教师,必须与时俱进,在深刻领会新课改精神内涵的基础上,有目的地引导学生搞好教学活动,以提高教育教学质量,促进教育事业不断向前发展.     

新课改背景下小学课堂评价改革

课堂教学评价是通过从课堂教学过程中系统获取的相关信息进行分析,对课堂教学过程及效果做出满足预期需要程度的判断和评价,其具有重要的导向作用.     

浅谈小学数学教学中的探究式教学

探究教学,是指在教师的组织和指导下,学生在学科领域或现实生活的情境中,主动地通过观察事物、发现问题,提出假设或猜想,经过调查、实验,搜集资料,建立模型,通过分析、思考、表达与交流、批判、反思等活动,积极地理解和建构知识,改善自身心理结构,形成正确的态度、价值观的过程和方式.探究教学既是一种学习方式,也是一种学习过程.探究式教学与传统的教学具有明显的不同.本文结合实际,谈谈小学数学探究式教学.     

小学数学概念教学之思

<小学数学新课程标准>指出,数学概念学习要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.概念的教学,一般要经过概念的引入、概念的形成、概念的应用等环节.这些环节既是知识的再创造、概念的逐步理解过程,又是改善学生思维品质、发展学生思维能力、培养学生创新意识和创造能力的过程.     

浅谈新课改下高中历史教学

新课改下,历史课程标准在课堂中能否得到有效的实施,历史教师起着关键的作用.只有历史教师在心理上接受标准,改变教师"教教科书"的观念,而代之以"用教科书教"的观念,才能创造性地适用教材,充分发挥标准的作用.     

新课改下的物理教学反思

美国学者波斯纳曾经总结:"教师成长=教学经验+教学反思",这个公式明确告诉我们:教师的成长过程应该是一个不断总结教学经验、反思教学实践的过程.一名优秀教师的成长除了教学经验的不断积累,更离不开不断的教学反思这一重要环节.     

浅谈新课改下的语文课堂教学

语文教学是一门艺术,并且是一项艺术性极强的实践活动.初中语文教材的多数篇目是极有分量的精品,并且涉猎生活的方方面面,同一篇文章,由于学生具有的生活阅历、修养不同,经常会出现"横看成岭侧成峰"的局面,不同的欣赏者有不同的欣赏角度.所以捕捉到的信息,领略到的境味必然有所不同,因此,仅凭教师一张嘴如何能说清、如何能说尽呢?这就要求教师必须调动学生参与课堂教学,这样既突出了学生的主体地位,又调动起了学生的积极性,同时还会补充教师教学的漏洞,还能让学生在课堂上得到关的享受,我们何乐而不为?那么,如何让学生参与课堂教学,与教师一起享受语文之美?笔者就自己的十几年的教学经验谈几点自己的体会.     

浅谈小学数学教学

随着课程改革的深入实施,义务教育课程标准实验教科书与过去的教材相比,它提出了许多新理念、新精神、新要求,作为一名小学数学教师,要想全面提高教育教学质量,必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力.     

浅谈新课改下的小学数学作业设计与布置

如何合理布置数学作业,使之更有效的发挥巩固延伸知识,培养、发展能力,反馈教学信息的功能是十分有必要的.科学、合理、有步骤地安排和批改作业,才能使师与生有机地结合起来,才能圆满地完成教学任务     

小学数学教学中如何实施创新教育

创新教育要求培养学生的创新精神、创新意识和创新能力。创新的基础是教育，而小学数学教育是创新教育的重要一环。从发展的眼光看，只有创新才能进步，有创新才能发展，有创新才能有实力，有创新才能腾飞。所以教育，尤其小学数学教育，应实施创新教育。     

关于新课改下信息技术教学的思考

本文作者结合教学实践,对新课改下如何提高学生的信息素养,如何安排教学内容,如何培养学生的自主探究能力等问题作了初步的分析。     

小学德育教学之我见

随着素质教育的深入,面对新形势、新任务、新情况,作为小学德育教学教师,更应该强调对学生德育方面的潜移默化的培养,抓住小学生在心理和生理上的特点开展教学工作.引导学生认识自我,深刻理解生活,让学生懂得正确的认识和评价自己,健康积极地做人,知礼仪、懂廉耻、善言行,做文明之人,培养学生的爱国主义情操和谦虚谨慎的品德,亲身体验导入强感受.     

走进新课改,探索小学数学教学

新课改带来了教育理念的更新,教学方法的灵活多样化,沭浴着新课程的春风,我们在小学数学的教学中与时俱进,融会贯通,用心去感悟,去思考,为激发学生的学习兴趣,培养创新精神和综合实践能力,提高学生的数学素养而努力.     

新课改背景下的中职会计专业实践性教学

会计专业实践教学是立足于职业教育理念基础上学生职业能力培养的重要手段和途径.本文就此问题,从更新教学观念、层次划分明确的实训模式以及革新教学手段三方面对新课改背景下职业技能导向的会计专业实践教学思路作了深层次的总结.     

新课改背景下农村小学音乐教育问题与对策研究

本文,针对当前农村小学音乐教育中存在的教学观念、教学设施、教学手段、教学内容过于落后以及教师专业素质偏低等问题展开初步探讨,探索性地提出新课改背景下的农村小学音乐教育实施策略与建议。     

新课改下的体育教学如何培养学生的兴趣

传统的体育教学基本上都是把学生运动技能放在第一位,把对学生运动兴趣的激发放在其次,甚至忽略,从而直接导致体育教学发展缓慢。而新课改下的体育教学使学生对体育有了正确的认识,注重培养学生的体育学习兴趣。本文主要对中学体育教学的现状以及培养学生学习兴趣的具体途径进行了分析。     

浅谈新课改下物理教学的趣味导入方法

精彩的引入是课堂教学中极其重要的一部分.在实际的教学过程中,教师一定要根据教学内容设计适当的导课语,一上课就把学生的思路带入新的知识环境中、引导学生发现问题、激发学生学习的积极性,促进他们更好的理解新知识.     

把握小学数学教学中的意外风景

精心设计预案是上好一节课的必要前提。然而教学中随时可能有意想不到的情况产生，比如：有学生的学习用品忘带了，有学生在课堂上老是插嘴，有学生做小动作玩玩具等等。当意外出现时，教师是不予理睬，还是调整预案，关乎意外呢？平时教学中，特别是像年轻的数学教师，常常会不知所措。若关乎意外，怕节外生枝影响教学任务，掌控不了教学进程，常常拒绝意外。如果不理睬这些意外，虽说也能顺风顺水地完成教学任务，却可能会看不到学生闪烁的智慧火花和精彩生成。     

小学数学生活化教学的探索

生活中处处有数学,数学渗透在生活的每个角落.在数学教学中,将数学与生活有机的整合到一块,让学生能从生活中感受到数学,培养学生用数学的眼光看问题,想问题,增强学生用数学知识解决实际问题的能力.