新课标下化学教学中学生品质的培养

新课标对化学学习提出了新的要求,强调培养学生的学习品质和学习态度,关注学生学习兴趣,倡导学生主动参与、勤于动手.高中化学新课标理念是"促进学生全面而有个性的发展"的理念的要求,对我们教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和期待.所以,在教学中必须注重培养学生自主学习的品质;树立正确的学生观;建立良好的师生关系,鼓励学生成为课堂的主人;培养学生创造性的个性品质;要善于挖掘教材中的材料,培养学生自主探究品质.     

新课标下初中化学实验探究能力的培养

巧妙利用实验的探究功能,培养学生实验操作的基本技能,提高学生的动手、探究能力,使学生成为学习的主人,从而形成终身学习的意识和掌握科学探究的重要方法和重要手段.     

新课标下物理教学

随着社会的进步和科技的发展,对人才的要求也越来越高,因此现在的学生在学习的过程中也要注重自身能力的培养.所以在一系列的改革中,对于教育也有了大的变革.在教学的过程中我们现在要以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心,为重点.给学生自主学习和灵活学习的空间,培养勤思考,爱动手的好习惯.     

浅谈新课标下的物理教学

在物理教学中应逐步适应"课程标准"的要求,"以学生发展为本"的教育理念.根据"新课程标准"课程基本理念,物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标,满足每个学生发展的基本需求,改变学科本位的观念,全面提高公民的科学素质.那么,在物理教学过程中,应该以学生为主体,充分发挥学生在学习中的主体地位和能动作用.     

新课标理念下的语文教学研究

本文以<高中语文新课程标准>"以人为本"的精神实质为主线,试图从建构多元化个性化的学生培养模式、探究自主合作探究的学习方式、注重开放性创新性实践性的课程设置三个方面,对新课程理念下的语文教学进行初步的探讨.     

学习新课标体会新理念

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系有了重大的创新和突破.这场改革给教师带来了严峻的挑战,同时也给我们带来了不可多得的机遇.     

新课标下的高中数学创新方法实施浅议

新课标下的高中数学教材已全面实施,新的数学课本中倡导民主、开放、科学的理念,给学校及教师留有一定的自主空间,学校和教师可以根据学生的基本需求和自身条件制定课程的教学计划,不断地丰富和完善可供学生选择的课程。从新课程标准下的教学中我深深体会到,我们必须打破传统的教材观,从原有的教教材转变为现在的用教材教,需要我们发挥自己的聪明才智,灵活运用新教材,对新教材进行再一次的创造加工。     

数学教学中学生自主学习能力的培养

新课程改革提倡自主、探究与合作的学习方式.新课标指出:在教学条件下,所有的能有效地促进学生发展的学习,都一定是自主学习.我认为在教学实践中可从创设情境,激发学生的学习动机;教给学生充足的认识策略;营造适合学生自主学习的空间;让学生及时总结经验,自我评价等方面培养学生的自主学习能力.     

浅谈数学教学中学生创新能力的培养

知识经济时代需要一大批适应社会发展的具有创新意识和创新能力的高素质人才.如何培养学生的创新能力已成为教育工作者所面临的迫切任务.这就要求我们教师在教学中要求"新",求"变",以新的教育观念、教学模式、教学手段来激发学生的兴趣,以培养他们的创新思维能力.     

素描教学与个性品质培养的关系

素描作为艺术类专业和设计类专业的重要的专业基础学科,是培养学生专业能力和优良个性品质的双向平台,它不仅能培养学生的感知能力、表现能力和审美能力,而且能培养学生的观察能力、意志力和协作能力等。     

新课标下高中英语词汇教学策略

词汇教学是语言教学的有机组成部分,词汇是语言的建筑材料,掌握尽可能多的词汇是学好语言的基础.但目前高中生习得词汇的状况是词汇量偏低.同时这影响到他们听说读写的能力,尤其给阅读带来了极大的障碍.学生掌握的积极词汇少,消极词汇多.对部分词汇的掌握还停留在理解阶段,不能在口头交际或书面表达中正确运用所学词汇.在传统的词汇教学策略下,学生养成了死记硬背的学习方法,造成词汇遗忘快,易拼错.依靠查字典是学生获得新词的主要途径.针对这种现状,教师应对词汇教学进行反思,构建科学的词汇教学策略以提高词汇教学效率,促进学生英语词汇学习.     

谈新课标下语文教学中存在的问题与对策

新课程理念的提出和推广,使我们的课堂教学呈现出勃勃生机,它大大改变了我们的教学氛围和学生呆板的学习方式,活跃了师生的思维,促进了师生在实际教学中融洽的关系。但同时在新课标下的语文课堂教学中,还存在着一些需要探讨和改进的问题。下面就这些问题与对策谈谈我的一些看法。     

新课标高中数学课堂教学'培养学生创新意识

新课标高中数学教学,不仅要使学生掌握必要的基础知识和基本技能,更要培养学生具有主动参与、积极探索创新的学习能力,努力营造和谐的教学氛围,激发学生学习兴趣,引导学生主动参与教学过程,培养学生自主学习的能力,才能真正实现课堂教学的有效性,培养学生的创新意识.     

浅谈小学数学教学中的学生学习习惯的培养

习惯是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向.俄国教育家乌申斯基说:良好的习惯,是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息.我国伟大的教育家叶圣陶说:教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是培养良好的学习习惯的.两位教育家的话足以说明培养学生良好的学习习惯的重要性.本文从小学生学习习惯现状分析着手,提出几点养成良好学习习惯的方法.     

新课标下高中信息技术多种教学方法的探讨

新课改后的教材大量采用多种活动方式来调动学生学习积极性和兴趣,<新课标>的实施对信息技术教师课堂教学提出新的要求;然而在实际的信息技术教学中,学生一方面喜欢信息技术课,另一方面又表现了普遍的茫然和缺乏兴趣;"兴趣是最好的老师",在整个高中信息技术教学过程中,需要教师更多关注"兴趣",让学生不自觉中"陷入"知识获取的状态里,课堂内外都是"兴趣"的天空.     

关于语文教学中培养学生创造性思维品质的思考

当前，教育界的热门话题是创新教育。要实现语文教育的创新，首先要弄清楚符合创新教育要求的语文教育，到底要教给学生什么。笔者很赞同不少专家、学者提出的观点，那就是学生的语文素质应包括三个基本方面和一个核心。三个方面是：基本知识、读写能力和创造性思维品质；一个核心是创造性思维品质。说创造性思维品质是核心，。有两个原因：一是从语文教学的功能和目的来考虑，语文不是以理性分析为主导思维方式的学科，它以悟性为思维触角，也以悟性的提高为旨归。语文的天职是发展学生的思维，哺育其个性。     

体育教学培养学生创造性思维品质的方法

本文提出了体育教学培养学生创造性思维品质的6种方法:1发展观察力、强化好奇心;2鼓励学生勇于质疑;3鼓励创造性娱乐;4给予实践的机会;5启发想象:6引导学生善于协作、集智取长.     

新课标下信息技术课程关于师生关系重构的思考

传统教学中,教师是教育过程的主导,这样的师生关系已经不能顺应时代发展的要求,在如今新课程背景下,学生才是学习与发展的主体,"学习共同体"成了新课标下信息技术课程关于师生关系的主要特征.如何构建新型师生关系,这是我们信息技术教师值得探索的一个新课题.     

英语自主学习能力的培养策略

本文以<英语课程标准>为指导思想,结合自己的教学实践就如何在英语教学中培养学生自主学习的能力进行了探索,从培养学生自主学习的意识、激发学生自主学习的兴趣、养成良好的学习习惯、培养自主学习的方法、改进教学方法,培养创新意识五个方面谈学生自主学习能力的培养.如果教师能激发学生的学习兴趣,并传授自主学习的方法,使他们养成自主学习的习惯,并在教学中,能构建合理的课堂教学模式,那么,学生自主学习的能力就可以逐步形成和提高.     

浅谈新课标下数学课堂教学的动态生成性策略

按照新课标的要求,教师在教学过程中,面对超出教师预设方案的新问题、新情况,要及时捕捉筛选有价值的信息,按照课程的预设目标,调整自己的教学行为,以期生成超出课堂预设的教学效果,使课堂呈现出动态变化、生机勃勃的新特点.