新课标下化学教学中学生品质的培养

新课标对化学学习提出了新的要求,强调培养学生的学习品质和学习态度,关注学生学习兴趣,倡导学生主动参与、勤于动手.高中化学新课标理念是"促进学生全面而有个性的发展"的理念的要求,对我们教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和期待.所以,在教学中必须注重培养学生自主学习的品质;树立正确的学生观;建立良好的师生关系,鼓励学生成为课堂的主人;培养学生创造性的个性品质;要善于挖掘教材中的材料,培养学生自主探究品质.     

谈教学中运用合作探究与自主学习之我见

新课标积极提倡自主合作探究的学习方式,其中自主学习是基础。自主学习不仅仅是一种学习理念,更是一种学习方法和态度。它既要求学生主动的学习,又鼓励学生有独到的见解,敢于提出自己的看法,作出自己的判断,并要求学生用适合自己的方法和策略学习。面对同一篇课文,不同的人有不同的观察角度和解读方式。我们教师在教学中必须创造条件使课堂成为展现个性和发挥创造力的天地。作为教师要认同学生之间的差异,尊重学生的个性,使他们养成在学习上有主见,不人云亦云的习惯。     

历史教师角色和学生学习方式的转变初探

本文将以新课改理念以及通过课程的实施对广大历史教师提出了新的要求也对学生的学习方式提出了新的要求入手,从教师的角色和学生的学习方式将发生怎样的转变,围绕师生关系、教与学关系,教学与课程的关系等方面来探讨新课程中历史教学.     

浅谈怎样提高数学教学课堂效率

要提高课堂教学效率,课堂教学改革至关重要,如何调动学生的学习积极性更是重中之重.如何激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力,把课堂教学延伸到课外,是对教师的严峻考验.新课标,新教学理念给教育工作者提出了新的更高的要求:即冲破传统教育观念的束缚,以学生为本,尊重学生的身心发展规律,最大限度的发挥学生的潜力.如何充分利用课上四十五分钟,向之要效率,要质量,这是摆在每位教师面前的一个不容忽视的问题.经过十几年的教学生涯,下面结合本人的教学,谈一谈自己粗浅的认识.     

新课程改革下中小学英语教师学习研究

在英语新课程背景下,对中小学英语教师的能力提出了更高的要求,作为一名英语教师,应如何去学习研究来适应时代的发展呢?我认为以下几方面很重要.学习新课改的基本理念,转变教育教学观念,激发学生学习兴趣,改变教学策略.只有这样,才能适应新课标的要求,才能适应时代的发展,才能成为一名合格的英语教师.     

历史与社会教学中如何激励学生

将激励理念应用于历史与社会教学,体现了素质教育对培养学生主体意识的要求.在历史与社会教学中,遵从学生的心理需要和个性发展要求,教师通过创新教学材料、创新教学方法;还学生自尊、给学生自信、送学生积极期望的作法.能有效地激发学生的学习动机、提高学习的效率.     

学生个性差异与英语教学

本文对学生学习中存在的"个性差异"进行探讨,提出在教学中教师应该针对不同的学生应进行"差异教学",培养学生的学习能力,提高教学质量.     

优化化学教学效果巧妙运用情景创设

新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求.目标是以建构主义理论为指导,促成学生的全面发展和终身学习为目的.在这样的背景下,如何引导学生主动积极地学习是高中化学课堂教学的有效实施的关键,高中化学课堂教学中,合理地创设教学情景,引导学生积极主动地学习,是学生主动构建自身发展所需要的化学基础知识和基本技能的关键.本文将通过对化学新课程标准进行剖析,总结化学教育多种情景创设的灵活运用,以期能起抛砖引玉之功.     

如何引导学生自主学习数学

<新课标>明确指出"数学教学活动应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.新课标倡导自主学习,就是要让学生成为真正的学习主人.作为教师我们应该努力创设数学问题情境,鼓励学生质疑,注重学生动手操作,小组合作交流能力的培养,为学生自主学习能力的形成与发展创设良好的空间.     

引导探索让新课程焕发生命的活力

新课程提出了转变学生学习方法的任务,这就是自主、探索与合作的学习方式.新课程同样也要求教师转变角色,成为学生全面和谐发展、自主性发个性发展的促进者. 探索是新学习式中的一个基本维度.数学教学的一个重要任务就是要培养学生初步形成探索问题的意识、能动性和创造性不断得到发展,从而让学生的学习产生实质性的变化.因此,我们在进行数学教学时,必须树立新的教学理念,提供学生充分参与探索的机会,使他们在主动探索的过程中真正理解掌握数学知识和方法.     

新课程背景下的高中化学课堂教学

<化学课程标准>指出"高中化学课程应有利于学生体验科学探究的过程、学习科学研究的方法、加深对科学本质的认识……",新课标注重学习的"过程"和"方法",重视教学过程中学生的参与性、探索性,强调学生的体验、探究、以及实践在教学活动中的重要性,提倡让学生亲历化学知识形成的全过程.     

构建自主学习的化学课堂教学模式

新的世纪，科学技术突飞猛进，知识经济已初见端倪，知识的创新和技术的创新乃是知识经济的两大特征。新世纪对教育提出了新的更高要求，如何培养学生自主学习、自我探索和创新能力，成为学校教育的重大课题。尊重学生的主体地位，着力培养学生的能动性、自主性和创造性是素质教育区别于应试教育最显著、最根本的特征。这要求我们把研究学生的学习方法、培养学生的学习能力放在十分突出的地位，努力使学生作为发现者和探索者，充分发掘自己的最大潜力。为此，我们提出在化学教学中构建以学生自主学习为主的课堂教学模式。     

中学生物教学中探究性学习的适应性

本文主要论述了探究性学习的必要性以及教师、学生对其开展的适应性.在多种学习方式中,探究性学习是培养学生多种能力的最佳方式,它的开展也有利于中学教育和大学教育的衔接.对教师而言,教师要适应探究性教学的开展,应该改变教学理念、完善教学方法和优化评价学生的方式等;从学生方面来说,主要应该改变他们学习的现念--要勇于提出质疑,勇于大胆创新,勇于根据自己的思路进行实际动手操作.     

中学化学教学之我见

新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学,改变教师教法和学生的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键.为能很好适应这些要求,在初中化学教学中,应建立融洽的师生关系,采用多种教学方法,积极发挥学生的主体地位,提高学生的化学实践能力.     

浅谈新课改理念下的数学教学方法

中学数学教学正在发生巨大的变化,作为中学数学教师,应深刻地反思自己的数学教学历程,从中总结经验,发现不足,并在今后的教学实践中去探索和理解新的数学课程理念,建立起新的中学数学教学观.(1)注意学生学习兴趣的培养,激发学生学习热情;(2)改革课堂教学结构:建立互动型的师生关系;(3)结合教学内容培养学生自主探索的各种方法;(4)将"开放式问题"带入课堂.     

探讨自主学习模式在高中数学教学中的应用

学生是学习的主题,这是新课标的第一理念,高中数学教学中培养学生自学能力也就成为贯彻这一理念的题中之义.为此,笔者结合教学实践,从自主探究教学模式的构建、自主阅读能力和自我调控能力的培养等方面进行了有益的尝试和探索.     

以学生为主体的初中数学课堂教学

新课标要求在课堂教学中要以学生为本,教师要进行引导性教学.为此教师要更新教学理念,从培养学生的兴趣入手,让学生喜欢数学,并进行探究,最终达到教学预期的目的.     

对专业课实施研究性学习的几点思考

基础教育课程改革的目标之一是通过探究式学习改变学生的学习方式.课改对教师的专业素质提出了更高的要求,同样也给教师职前教育提出了新的课题.高师专业课的改革应从构建研究性学习课程体系入手,着力培养具备多元化教育教学能力的"研究性"师资,提升师范生可持续专业发展的意识和能力.     

如何在科学教学中培养学生良好的学习习惯

新课程改革使得科学课堂教学走上了生活化、活动化、自主化、情感化的道路,它是自然科学课堂教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活,充满生活的活力.正因为种种原因,对教师的工作不断提出新的要求,新的挑战.培养学生良好的学习习惯,是全面实施素质教育的要求,是时代和民族发展、科学技术飞速发展对未来人才素质的需要.学生养成良好的学习习惯,是科学教学成功的关键所在.     

新课标下高中信息技术多种教学方法的探讨

新课改后的教材大量采用多种活动方式来调动学生学习积极性和兴趣,<新课标>的实施对信息技术教师课堂教学提出新的要求;然而在实际的信息技术教学中,学生一方面喜欢信息技术课,另一方面又表现了普遍的茫然和缺乏兴趣;"兴趣是最好的老师",在整个高中信息技术教学过程中,需要教师更多关注"兴趣",让学生不自觉中"陷入"知识获取的状态里,课堂内外都是"兴趣"的天空.