“创新”让“整合”更有价值浅论信息技术与科学课整合的三个层次

信息技术与小学科学教学整合的根本任务在于培养学生的“创新”精神。作者试图从三个层次来论述信息技术促使小学科学的教学更加高效：一是找准信息技术与小学科学的“整合点”，突破教学难点；二是提升整合的“价值点”，挖掘学生思维深度，让学生主动参与教学；三是把握“整合”的“创新点”，增强学生在科学课中自主创新的力度。逐层推进，让信息技术和小学科学课的“整合”更有“价值”，有效培养学生的自主“创新”精神。     

浅析高中政治的创新教学

当前思想政治课教学改革的关键是培养创新精神，创新意识和创新能力，这也是思想政治课教育工作者以后在实践中认真思考和探索的课题。个性化教学是以学生的发展需要为中心，以学生个别差异为基础，以学生良好个性的培养为目标，以学生为主体积极参与教学过程，自主探索问题，让每位学生找到表现自我的领域，达到某种完善的程度，从而促进学生素质提高的教学。     

在数学教学中培养学生的创新意识

新的教学大纲要求小学数学教学要以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为目的。那么，在数学课堂教学中如何培养学生创新意识呢?     

如何在小学语文课堂教学中实施创新教育

创新教育是语文教学改革的必然。在语文课堂教学中实施创新教育,必须从创新精神的培养和创新能力的培养着手。让“发现”意识贯穿教学始终,努力从4个方面、8个切入点培养学生创新能力。     

高职教学必须创新

高等职业院校发展的关键是通过教学创新，提高教育教学质量，提高学生的综合素质。为此．高职院校必须充分认识到教学创新的重要意义和价值，对学生进行创造力开发训练，培养学生的创新意识。     

中学化学创新教育初探

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家不断发展的动力。”所谓创新教育，是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识，创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法，重在让学生牢固、系统地掌握学科知识的同时，发展他们的创新能力。创新教育是教育发展的一种必然要求，创造充满创新活力的课堂教学，对学生思维发展能受益终身。同时让教师的劳动闪现创造的光辉和人性的魅力，这是每个教师在教学过程中要不断探索和努力实践的。     

物理教学中如何培养学生问题意识

面对农村中学物理课上学生不会发现、提出问题的现状,我认为传统的教学理念和模式是祸根.改变现状的策略是:转变教师角色,突出学生主体,让学生敢问;创设情境,激发学生的问题意识,让学生好问;巧借教材,教给学生"问"-的方法,让学生善问;联系生活,延伸问题意识,让学生多问.这样就能切实培养学生的问题意识,促进学生创新思维的发展,适应未来创造型社会对他们的需求.     

在高中数学教学中培养学生的创新意识

新课标下的高中数学教学,不仅要使学生掌握必要的基础知识和基本技能,更要培养学生具有主动参与、积极探索创新的学习能力.教师应从数学创新意识和创新思维的培养入手,在平时的教学过程中真正地把提高学生的数学创新意识落到实处,激发学生潜能.     

浅谈语文教学中小学生创新能力的培养

在小学语文教学中培养学生的创新能力,是教学追求的重要目标之一.只要在教学实践中,坚持激发学生的学习兴趣,培养创新意识;充分发挥学生的自主性,培养创新能力;创设教学悬念,培养创新精神;提倡动手设计,培养创新实践.,学生的创新能力就能得到有效的培养,具有创新实践能力的学生就脱颖而出.     

浅谈语文教学怎样才能适应时代发展的需要

语文教学要适应时代发展的需要,首先应培养学生的问题意识.做到创设和谐的学习氛围,精心创设适宜的问题情境,让学生想问,培养学生的问题意识.其次要培养学生学习语文的兴趣,让学生体验身边的语文,使抽象的东西变得通俗形象,让学生全方位参与教学过程.     

小学生写作中思维素质训练之尝试

写作教学是语文教学中的一个重要组成部分，小学阶段的写作能力的培养是提高写作水平的基础。在写作教学中。注重培养学生的写作创新思维，拓宽写作空间；培养发散思维能力，进行求异性作文训练；培养想象思维能力，进行想象性作文训练；培养直觉思维能力，培养、诱发、捕捉写作灵感。可以使学生摆脱“山重水复疑无路”的写作困境，步入“柳暗花明又一村”的喜悦境界。     

浅谈在语文教学中如何激发学生的主动参与意识

在语文教学中要调动学生的积极性，在课堂上激发学生主动参与的意识，最大限度地挖掘学生的潜能。本文主要从营造轻松氛围，注重搭建师生平等交流平台；创设特定情境，注重引导学生主动参与课堂教学；设计疑难问题，注重拓展学生视野思路；关注深层阅读，注重让学生表达体验和领悟；运用多种方法，注重将课堂向课外延伸五个方面阐述如何激发学生的主动参与意识。     

浅谈英语教学中学生自主学习能力的培养

阐述了在小学英语教学中培养学生自主学习能力的一些体会。通过创设良好的氛围，唤醒学生潜在的自主意识；优化课堂教学，引导自主学习；多途径教给学生自主学习的方法；合作互动，拓展自主学习的能力，积极鼓励自主学习等方法，让学生成为学习过程的中心，从学生的需求出发决定教学内容、方法、形式、手段等，这才能体现学生群体学习中的自主性。学生才能处于轻松、愉悦的教学环境中，这样学生的自主学习能力才能得以最大发展。     

体验·感悟·创新——谈劳技教学“动手”到“动脑”的转变

在小学劳技教学中，转变观念，培养学生技术意识；在感悟动手过程中，培养学生技术能力；加强主体精神，养成学生技术习惯，最后引导学生从“动手做”到“动脑做”，将劳技教学与人文精神相互渗透、有机融合，促使他们在学文化、学技术、学做事、学创造的技术学习中学会做人，最终成为心灵手巧的人。     

小学语文教学要发挥学生主体作用

我国教育改革的中心是改变人才培养模式，全面推进素质教育，发挥学生的课堂主体做用，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，培养学生的分析问题、解决问题的能力和科学作风。小学语文教学是学生的启蒙教育的重要学科，是培养学生学习兴趣、独立思考、创新思维、分析问题、解决问题的奠基教育，是各校共同探讨的重要课题，本文就农村小学语文课堂教学如何发挥学生课堂主体作用进行了尝试。     

深化教学改革培养创新能力的研究与实践

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，创新源于实践。培养学生的创新精神是高等工程教育的重要任务之一，北京科技大学在承担教育部新世纪初高等教育教学改革工程项目《机械基础课堂教学与实践教学的研究与实践》的研究过程中进行了实践教学的改革探索，将创新设计实践与课堂教学密切联系起来，加强了学生的实践教学，培养了学生的创新意识、创新思维、创新能力，收到了较好的效果。     

浅析小学语文教学如何培养学生的创新思维

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.培养学生的创新意识及创新能力,其核心就是发展学生创造性思维.语文教育被公认为是培养创造力的最具成效的基础学科,是培养学生创新意识和创新能力的良好渠道和途径.那么,在小学语文教学中,如何培养学生的创新意识呢?就此谈谈自己浅显的认识.     

发展学生为本培养创新能力

创新教学能鼓励学生发展独特个性、培养创新意识.小学数学教学对学生创新能力的培养效果良好.如何以发展学生为本,培养创新能力,在教学中要讲求策略,下面浅谈笔者的几点做法.     

在物理教学中培养学生的创新意识

在物理教学中培养学生的创新意识,有助于培养学生思维的深刻性、灵活性;有助于开拓学生的视野,克服墨守陈规的弊端,敢于标新立异.培养学生的创新意识,挖掘每一位学生的创新潜能,使之成为2l世纪的高素质的人才,已成为我们这些教育工作者的历史责任.     

精彩源自开放的课堂

为了适应新世纪的发展,切实培养学生的创新素质,这就要求我们为学生构建开放的课堂,让数学课堂神采飞扬.自由开放的课堂,让学生在生活中学习,关注每一位学生的发展,培养学生创新意识、创新能力,让学生在合作中学习,在多种评价方式中获取成功的体验.