高中政治教师如何适应课程改革

进入新的时期以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。但由于我们对现代教育思想及方法的研究尚处于探索之中，目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称，教学改革势在必行。政治教师要切实转变观念，提升教学理念为前提，树立正确的教育观。以改变学生的学习方式为重点，培养他们的探索、创新的精神品质，调动学生的积极性，充分发挥他们的学习主体作用。调动学生的积极性，充分发挥他们的学习主体作用。     

在地理教学中发挥学生的主体作用

本文介绍了在地理教学过程中从以下几个方面来发挥学生的主体作用:1、发挥地理学科趣味性的特点,调动学生的学习积极性、主动性;2、深入挖掘教材中的内在吸引力,让学生的主体作用能够充分发挥;3、注重学法指导,教会学生学习,使学生真正成为教学的主体和学习的主人;4、在教学过程中营造良好的师生关系.     

思想政治课教学中如何调动学生学习积极性

在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力?这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题,也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面. 一、思想政治课教学需要增强吸引力的根据 (一)缺乏吸引力是当前思想政治课教学的主要问题之一.学生学习思想政治课的动力不足,教师教育观点、教学方法陈旧,不少教师没在教学上下真功夫,这些都在不同程度上使政治课教学失去了吸引力.这一局面不扭转,思想政治课教学质量的提高、教学目标的实现都无从谈起,我们必须正视这一点,在教学中应始终把增强吸引力、调动学生学习积极性放在十分突出的位置上.     

浅析多媒体教学在政治课中的应用

在政治课教学中，合理恰当的运用多媒体教学方式，充分发挥其优势和特色，不仅可以有效缓解政治课的枯燥、呆板、乏味，调动学生学习兴趣，而且拓展了课堂容量，提高了教学效率，使教学效果得到了较大提高。     

如何提高政治教学的有效性

兴趣是最好的老师,有兴趣才会有主动参与的意识,因此要实现思想政治课教学目标,教师就应当充分发挥自己在课堂教学中的主导作用,采取各种教法激发学生的兴趣,充分发挥学生的主体作用,逐步提高他们分析问题、解决问题的能力.     

构建思想政治理论课新教学体系研究

改变传统的教学方式,构建思想政治理论课新的教学体系是思想政治理论课教学改革的一项重要课题.以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为内容,在授课中运用多种教学方法、教学模式、考核方式并使之统一起来,以构建更加符合教学规律,更能发挥学生主体作用和教师主导作用,能够更好地调动学生学习的积极性,更容易被学生所接受的,更优化的教学体系.     

构建思想政治理论课新教学体系研究

改变传统的教学方式,构建思想政治理论课新的教学体系是思想政治理论课教学改革的一项重要课题.以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为内容,在授课中运用多种教学方法、教学模式、考核方式并使之统一起来,以构建更加符合教学规律,更能发挥学生主体作用和教师主导作用,能够更好地调动学生学习的积极性,更容易被学生所接受的,更优化的教学体系.     

试论如何让政治课焕发出魅力

通过教学方法的创新，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，培养了学生的合作精神，持久地吸引学生学政治的注意力。提高政治课教学的实效性。     

运用论辩教学法增强学生政治学习兴趣

论辩教学法摆正了教师和学生的位置,在发挥教师的主导作用的同时,充分发挥了学生自我教育的功能和主体作用,调动了学生学习的积极性和主动性,激发了学生学习的热情和兴趣,使学生主动学、积极学、轻快地学,因此能收到较佳的教学效果.提高学生分析问题、辨别是非和解答问题的能力.     

中学思想政治课中的情感教学刍议

教学是教师的教与学生的学相互结合的双边活动过程,在教学过程中,教师应借助一定的教育手段,满足学生的情感需要,从而调动学生的学习积极性,以帮助学生深刻的理解教学内容,进而改变学生在教学中情感活动的状态,使之积极的参与到教学过程中.中学思想政治课的理论性、抽象性,使抽象思维能力尚处于初始阶段的中学生学习政治课的兴趣不高,应使学生积极地参与到政治教学过程中,以提高思想政治课的教学效果.     

高中政治新课程课堂教学中学生的自主学习

自主学习是基础教育新课程积极倡导的学生学习方式之一。它的主要特点是在教学中学生通过亲自尝试、探究和交往等来获得知识和技能。它与接受式学习的根本区别就是使学生在学习中的地位由被动变为主动,充分发挥学生的主体作用,给学生一个“自由发展区”。在政治课教学中应根据学生自主学习的不同层次,提出不同的要求,分层次地开展学生自主学习活动。     

政治课堂如何调动学生积极性

政治教育,本就是一门理论性比较强的学科,仅仅是依靠理论的教育很难达到教书育人的真正目的.而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣,说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力的问题.这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题,也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面,更是检验政治课堂教学成功与否的关键.     

浅谈政治课堂如何吸引学生

政治教育,本就是一门理论性比较强的学科,仅仅是依靠理论的教育很难达到教书育人的真正目的.而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣,说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力的问题.     

浅析高中政治的创新教学

当前思想政治课教学改革的关键是培养创新精神，创新意识和创新能力，这也是思想政治课教育工作者以后在实践中认真思考和探索的课题。个性化教学是以学生的发展需要为中心，以学生个别差异为基础，以学生良好个性的培养为目标，以学生为主体积极参与教学过程，自主探索问题，让每位学生找到表现自我的领域，达到某种完善的程度，从而促进学生素质提高的教学。     

自然地理学“发现学习”的教学探索

根据新时期人才培养的需要,应用教育学、心理学的核心教育理论,结合现代技术特点,对"自然地理学"课程应用发现学习法教学进行了探索,认为发现学习适合自然地理教学特点和学生认知水平,在自然地理教学中运用发现学习,可以充分发挥学生学习的积极性和参与度,提高学生发现问题、提出问题和解决问题的策略和能力。针对发现学习教学策略的实施进行全面的阐述,这对深化教育教学改革,创新教育教学方法具有积极意义。     

高职会计实践教学模式的改革

本文通过对高职会计实践教学模式的理论探索，重点阐述了将会计实训环节贯穿于教学活动始终，调动学生主动学习的积极性，阐明会计实践教学薄弱的原因，并就改进会计实践教学提出了一些建议。     

浅谈思想政治课教学的实践性

目前部分高中思想政治课教学的不容乐观的现状,引起政治教师的高度重视,在教学中不断探索新的教学方法,其中贯彻理论联系实际原则不仅适应当前教学改革的需要,而且可以提高学生的学习兴趣和教学效果。     

学习兴趣是提升学生素质的重要因素——以语文教学为例

语文教学是实践性很强的活动,教师应注意激发学生学习语文的兴趣.作者通过实践认识到,要激发学生的学习兴趣,在教学过程中需发扬民主精神,调动学生主动学习和探索的积极性,以真正促进学生语文素养的提高.     

一堂数学课的教学设计

介绍了上海教育出版社出版的八年级上册《角平分线的性质定理和判定定理》一课，在课堂教学中对教学目标、教学媒体和教学过程的设计情况。通过设计问题情境，来激发学生学习兴趣，引导学生开展积极主动的教学思维；在学习中学生自主探索，学生合作与交流，培养了能力。在例题的解答中充分发挥学生的主体作用，教师在教学过程中对学生引导、鼓励，使学生活动积极、活跃了课堂气氛，从而构建一个和谐的课堂，增强了教学效果。     

化学教学如何抓住学生的心

心动才会行动,在教学中只有抓住学生的心,才能真正调动学生学习的积极性.要在初中化学教学中抓住学生的心,就要精心设计第一节课,激发学生学习化学的兴趣,针对不同层次的学生采用不同的策略,让他们都体会学习化学的快乐和成就感.