小学语文教学中合作学习的尝试

本文从小组合作学习的意义入手,首先分析课堂中小组合作学习存在的问题,进一步探究如何在教学中进行小组合作学习,最后分析小组合作学习中教师的角色,旨在提高小学语文教学的效果.     

小组合作学习在中职信息技术教学中的运用

本文主要探讨在信息技术教学中利用小组合作学习的教学实践,指出在教学中运用小组合作的教学方法,能够提高学生学习兴趣,培养学生自主学习能力。     

分组合作模式在小学数学课堂教学中的有效应用

新课标的颁布与实施,使得强调探究精神以及团队合作精神的小组合作学习模式成为小学数学课堂中一个重要的教学组织形式,但是小组合作学习还存在着一定的分组随意、策划散乱、关系失衡以及学生参与不均性等问题,使得小组合作学习流于形式.因此本文就根据笔者的实际教学经验谈谈分组合作模式在小学数学课堂中的应用,与大家共同探讨,共同提高.     

小学数学教学中合作学习的运用

合作学习要划分学习小组、明确学习任务、师生进行合作交流,教师要积极开展合作学习,激发学生的合作精神,完善自我,提升综合素质,本文阐述了如何在小学数学教学当中运用合作学习,提高学习的效率.     

合作学习在信息技术课堂教学中的常见问题及对策

在信息技术课堂开展小组合作学习,必须以学生为主体,从主观和客观两个方面为学生创造良好的氛围,采用适宜的策略组织小组合作学习,充分调动每一个学生的积极性,使每一个学生都主动地参与到小组合作学习中来,真正发挥合作学习的作用.     

职高计算机应用软件教学新方法——探索深度结合网络资源的小组教学方式

教师教学的本质是以学生为核心的特殊学习活动,工作的着力点是组织好这一特殊学习活动.对"网络资源的小组教学"教学而言,教师选取问题的标准是使学生感到所面临的确定他自己的问题,并主动承担建立解决问题责任,为学生提供参与交流学习空间和成功机会,从而有效地培养学生创新精神和实践能力.本文试图在网络视频的基础上,运用小组合作教学的理念,创新中职学校计算机实训课课堂课程教学模式.进行了一些有效的探索和尝试,取得了明显的效果,提高了学生的学习积极性.为同行进一步探索、研究、实践"小组合作学习"提供可参考的经验和启示.     

精彩生成有效合作——体育教学中小组合作学习法的实践与思考

新课程中十分重视合作学习,它因其特殊的优势,而成了当下各个学科课堂的首选.但是目前在教学实践中"小组合作学习"往往存在重形式,轻实效的现象.本文对如何有效地在农村小学中实施小组合作学习进行了探讨.     

高中英语模块教学与小组合作学习初探

本文粗浅地阐述了在高中英语新课程模块教学中如何开展有效的小组合作学习活动,分析了高中英语新课程目标与高中英语模块教学的本质以及小组合作学习对于落实高中英语模块教学的可行性;分析了小组合作学习的优势和操作过程存在的问题,并提出了提高小组合作学习实效的具体措施.     

实施小组合作学习中的常见问题及操作策略

自主、合作、探究的教学方式在众多课堂成熟运用,小组合作学习更是普遍.但是在小组合作学习中存在诸多问题:合作学习内容价值不大;成员缺乏必要的交流和合作技能;片面追求形式,教学事半功倍;忽略读书思考,合作效果低下;忽略学困生,不能面向全体等.实施"小组合作学习"要注重组建小组、共同确定活动目标的、启发引导、教给合作学习方法、小组合作学习、交流评价等环节.     

小组合作,打造高效信息技术课堂

以小组为学习单位开展合作学习,是与学生的学习心理相适应的.充分发挥小组合作功能,通过小组内部的团结合作、小组间的讨论交流,帮助学生沟通知识、理清思路、编织新的知识网络.在多年的教学实践中,作者通过对小组合作教学的研究与实践,充分发挥小组合作教学的优越性,取得了比较理想的效果.     

试论小组合作学习的教学策略

在课堂教学中，学生的学习主要有竞争型学习、个体型学习和合作型学习三种方式。其中，小组合作学习应该成为课堂教学组织形式的主要特征。在此基础上探讨了小组合作学习的基本教学策略以及设计和实施问题，包括小组合作学习的重要意义、基本特征和基本形式。     

浅谈新课程下的初中英语课堂小组活动

建立有效的英语小组合作学习十分有必要,小组成员之间可通过面对面的互动交流来运用语言,求得知识提高技能,学生通过竞争与合作学习能及时体验到成功的快乐和集体荣誉感,改变学生价值观、态度、能力和认识世界方法的社会化,有利于人格和心理的健康成长,有利于提高学生学习的效率,提高英语教学的质量.     

如何在探究课中应用小组合作

素质教育背景下，课程与教学改革所追求的理想目标是让学生真正成为学习的主人。小组合作是新课程理念下探究课教学中行之有效的重要方式。为使小组合作真正收到实效，教师应重点做好教学组织工作。     

对教学课堂中合作学习有效性的一些思考

随着课程改革的深入实施，合作学习方式越来越多地被引人数学课堂。合作探究交流的过程，是学生完成学习任务、完善自我认识、实现资源整合的过程，是学生学会交流、学会合作、学会倾听、学会尊重他人的过程，是每个学生都得到发展的过程。在教学过程中，教师要结合自己的教学实际，在理解教材、了解学生的基础上，选择相适应的组织形式，使学生得到真正意义上的发展。为此，我们有必要对数学课堂中合作学习的有关问题作进一步的探讨。     

体育教学小组合作学习的实施策略

本文结合笔者在武术选修班运用小组合作学习模式进行教学的经验做法，对体育教学小组合作学习的实施策略进行了一番探讨。     

构建和谐高效的小学信息技术课堂

在课堂教学中，要充分秉承新课程倡导的“课堂中的人（教师、学生）、物（教室、教材）、环境等各要素相互依存，相互促进，协调合作，形成完美的教学生态，从而促使师生充分、和谐、持续发展”的理念，在充分发挥学生自主学习能力的同时，通过小组合作、分层教学让所有学生在平等和谐的学习氛围中完成学习内容，让所有学生都体会到成功的快乐，使每节课都成为和谐高效的课堂。文章通过苏教版小学信息技术教材上册《填充颜色》教学实例，反思构建和谐高效信息技术课堂的策略。     

STAD模式在人力资源实践教学中的应用

人力资源管理课程重在对学生能力的培养。合作学习尤其是小组成绩分工法(STAD模式)在东北林业大学人文学院人力资源管理实践教学中得到应用,这一新的教学方式,对于调动学生学习积极性,培养创造性思维,提高沟通协调能力起到了很好的作用。     

如何在教学中运用小组教学

要使课堂真正成为所有学生的课堂,真正体现学生的主体地位,小组教学是一种极好的方式.本文从小组教学在课堂教学运用中的理论依据,小组教学在课堂教学中的具体运用,小组教学的运用在课堂教学中要注意的几个问题等几个方面具体阐述了小组教学在课堂教学中的运用.     

建立学习小组合作探究物理问题

转变教师观念,建立并巩固学习小组开展合作学习,大胆地把课堂时间还给学生,合作探究物理问题,教师点拨方法,探索减负增效的中考复习之道.     

如何开展高中英语课堂的小组学习

在<新课程标准>的基本理念和课程实施建议中,小组合作学习已经成为一个重要的概念.与传统的班级教学形式相比,小组合作学习有很多新的特点,如教师权威的淡化和角色的转变,学生主体性增强,注重互助式、互动式、讨论式的学习等等.下面对高中英语课堂的小组学习浅谈我的一点体会.