基于B/S架构的电子商务网站的设计与实现

基于B/S架构开发了电子商务平台。该系统采用jsp技术,数据库采用My SQL技术。该系统包括前台管理和后台管理两个方面,前台管理主要包括用户的登录和注册、留言、购物车、订单等功能,后台管理实现了用户管理、商品管理、留言管理、销售管理等功能。系统界面美观、用户操作简单。由于系统利用Java面向对象思想,大大简化了开发人员的工作。     

数字化教学中家长和学校互动平台的设计与实现

论述了数字化教学中家长和学校互动平台的设计与实现,本平台采用了模块化设计、分布式结构、集中式管理和先进的技术,实现了信息浏览与查询、网上讨论、留言等多种功能,并且为管理员提供了基于角色的信息管理功能,是一个功能完善的、扩展性好的、占用资源少的、使用效率高的、安全可靠的家长与学校之间相互交流的平台.     

高职院校在线学习平台的设计与实现

针对高职院校学生学习的特点和需要设计并开发了基于B/S模式的在线学习平台。该平台依托网络实现师生之间的交流互动,并通过跟踪记录学生的网上互动和完成作业情况,使教师更好地掌握学生的课下学习水平,从而促进了学生的自主学习能力和学习效率。     

翻转课堂教学模式下的高职网络辅助教学平台的设计研究

本文结合高等职业教育的特点,在深入研究了翻转课堂教学模式后,设计符合在实际教学过程中便于翻转课堂教学模式开展的网络辅助教学平台。该平台主要包括管理员、学生、教师三类用户角色,包含教学资源管理、在线学习、交流讨论、在线测试、系统维护等模块。采用基于三层框架的B/S 开发架构进行平台的开发,便于后期功能的扩展和系统的维护。该平台能够为实施翻转课堂教学提供有力的保障。     

医学专业网络学习平台的开发与应用

随着科技的进步和计算机网络的飞速发展,为了让医学专业学生的学习方式不受地域和时间的限制,最大可能的共享教学资源,产生了针对医学专业学生的网上学习平台。该系统采用B/S结构模式,开发语言使用ASP,SQL Server 2008作为数据库开发工具。该学习平台分前台界面演示和后台数据管理两个部分。前台主要实现的功能有:注册学生信息,上传资料的下载,在线视频观看,在线测试等,通过在线测试,学生可以检测当前的学习情况,通过在线论坛,学生可以相互的在线交流及讨论,老师也可以通过在线论坛收集学生的疑难问题等。后台管理主要实现的功能:可实现对学生资料的增删改功能,对课程相关资料的增删改等功能,管理员还可以发布新的公告。     

《软件测试》教学平台的设计与实现

《软件测试》教学平台目的在于为学生学习该课程提供一个较为全面的课程知识介绍、信息共享和知识考查的平台。首先对《软件测试》教学平台进行系统需求分析,其次针对系统需求进行系统架构设计,采用B/S架构设计系统,系统分为学生管理模块和教师管理模块,然后对系统进行详细设计与实现,应用C#语言和ASP.NET技术结合及SQL Server 2008数据库,设计并实现《软件测试》教学平台,最后对系统进行了测试。《软件测试》教学平台实现了学生在线考试,在线播放教学视频及下载,课件下载,在线留言,查看教学大纲,以及作业下载,作业提交,用户密码修改等功能。该平台为教师和学生提供一种全新的教与学方式。     

网上实验机房开放查询系统建设研究

为了使高校开放式机房管理工作能够系统化,规范化,同时方便教师的管理和学生的学习,使老师和学生能够拥有一个交流互动的平台,设计开发了网上实验机房开放查询系统。网上实验机房开放查询系统的使用提高了实验设备的利用率和管理效率,现了开放实验预约和管理的网络化、智能化。     

基于Android的移动学习平台的设计与实现

本文开发出一款基于Android的移动学习平台,该平台以软件开发作为切入点来对移动学习平台的需求、结构及模块进行分析与设计,进而使移动平台具备了交流、学习及社区功能,并对该移动学习平台的实现进行了验证.验证结果表明,基于Android的移动学习平台具备较高的交互性与移动性,能够有效满足移动学习的社会化需求,具有广阔的应用前景与发展空间.     

基于Web开发的软件工程课程实践教学互动平台

将软件工程课件放到网上让学生通过计算机来学习,可以使学生更好地理解软件工程这门课程的真谛,以此培养学生开发计算机应用系统的实际能力.为此设计了一个软件工程课程实践教学互动平台,给出了其各功能的详细设计.该平台结合了Java、HTML语言与Struts2框架,提供了一种软件工程新的学习方法.案例提供者将案例传到网上,学生即可对其进行模拟实践,并对实践的分析结果进行记录,以便再次学习或者提供给他人学习.学生还可以在平台上互相交流,互相帮助.     

基于微软云平台的实验学习系统的设计与实现

针对高校教学中的实验学习,设计了一种基于Windows Azure平台的高校实验学习系统.该系统以云计算技术为依托,对数据存储及云平台配置做出了详细的说明,并实现实验项目预约、实验项目预习和交流共享等功能.将该系统用于某基础课程的实验学习中,实践结果表明,该系统不仅为实验教学管理工作提供了便利,而且有利于学生开展自主的实验学习,从而培养了学生的探究精神和创新意识.     

基于 MVC 的 web 与 Android 双模式在线教学平台的研究与设计

随着教育的深入发展,学生对知识的获取方式不仅仅限于课堂、主流网络教育平台,碎片化学习、随时随地学习需求日趋凸显。基于这种现状,本文将智能移动操作系统Android与主流web结合,设计了基于MVC的双模式学习平台,使得学生方便地获取各种教学资源和进行教学互动。这种模式使得系统耦合度低,可移植性、可扩展性强,安全性好,具有很好的发展前景,能够很好的满足目前学生的学习需求。     

基于ASP．NET AJAX网络辅助学习平台

在高校校园网迅速发展情况下,传统教学模式无法满足学生的学习需求和个性化需要,网络辅助学习平台成为阜富教学手段、弥补教学缺失的必要补充。网络辅助学习平台基于网络的RIA方式,采用ASP．NET AJAX应用框架和模块化设计思想实现了管理、教师、学生三方面的功能应用。网络辅助学习平台的应用提高了教学质量,增强了教学效果,满足学生了个性化需求,运用先进的现代教育技术,培养了学生的自学能力。     

ASP.NET课程教学交流平台设计与实现

ASP.NET课程教学交流平台解决学生自主学习及师生交流受时空影响的问题。主要设计实现了课程资源管理、作业管理、在线交流、用户信息管理、新闻管理、视频点播等功能。     

基于云计算的数字化综合学习平台 的研究与设计

目前,大部分职业院校的院系或者部门各自为营,单独建立自己的线上学习平台和教学管理系统,阻碍了学习 数据的互融共通及互用。本文结合云计算技术,提出数字化综合学习平台的建设,一体化解决学校信息化教学的所有需求,对 职业院校的线上学习和教学管理业务系统进行整合建设、全部打通,实现基于云平台的移动学习、学习行为大数据分析与检 索、资源共建共享等多种功能,以期能摒弃信息孤岛、降低学校建设成本、为学校提供数据决策以及提升学生的学习体验,进一 步提高学生的学习效果。     

基于SSH架构和Android移动课程学习平台的开发

利用课程学习资源平台,已成为许多高校学生在课后进一步学习的一种重要途径。但由于传统课程学习平台需要利用传统互联网才能获取相关资源,这对资源学习带来了诸多不便。文中提出了一种基于Android的应用程序,结合Struts、Hibernate和Spring三层架构设计,利用操作简单、可视化和安全性较好的MySQL作为数据库管理系统,采用C/S和B/S双重开发模式,开发了移动化《计算机组成原理》课程学习资源平台。该学习平台可以利用手机和其他移动设备随时随地使用学习资源,实践证明该课程学习资源平台系统具有良好的稳定性和互动性。     

基于微信平台的校园点餐系统的设计与实现

为了解决目前高校食堂点餐排队拥挤的问题,提高在校师生的就餐质量,设计并实现了基于微信平台的校园微信点餐系统。该系统基于Java语言和MVC三层架构,利用了Spring Boot、MySQL、Redis、RabbitMQ、Solr、Vue.js等技术完成系统开发,实现了身份认证、订单管理、菜品搜索、菜品秒杀、在线支付和消息推送等功能。介绍了系统的总体设计以及各模块功能,着重分析了系统中关键技术的实现,如搜索模块、秒杀优化等。该系统能够大大降低了使用者就餐的排队时间,为广大在校师生提供便利。     

一种基于微视频的移动学习平台设计

In view of the current urgent needs of the majority of learners to use fragmented time for mobile learning, this paper pro- poses a design scheme of mobile learning platform based on micro video, analyzes the software and hardware requirements of the mobile learning platform in detail, designs the overall framework of the platform, and expounds the work flow of the platform. After testing, the platform runs normally, has the functions of course learning and teaching interaction, and meets the needs of learners to use fragmented time for autonomous learning.