与IC~3认证相结合的高职“计算机信息技术”课程改革

根据高职"计算机信息技术"课程的培养目标,结合本校实际情况和IC3国际标准认证,从教学模式改革、教材编写与选用、应用考试系统等方面探讨课程改革与实践。     

工学结合模式下高职课程改革的探索与创新——以《大学计算机信息技术》课程为例

"工学结合"模式是高职院校培养高素质应用型人才的核心理念,从"工学结合"模式的基本特点出发,指出高职院校《大学计算机信息技术》课程改革的现状及问题,探讨基于"工学模式"下课程内容的优化整合、课程资源建设的完善、教学方法的更新、实践考核方式的规范等方面的改革与创新,以期助推高职院校信息技术人才培养目标的实现。     

行动导向教学法在高职《计算机应用基础》课程教学中的应用

随着信息技术的不断发展和信息化社会进程的不断推进,高职教育中的计算机教育课程愈发受到重视。信息技术的不断发展,需要计算机尖端人才作为支撑,促进信息技术的不断强化与升级。计算机应用能力逐渐成为高职学生的必备能力之一,是评价学生综合素质的重要指标之一。高职计算机应用基础课程教学中实施行动导向教学法,不仅丰富了教师的教学方式,而且让学生处于学习的主体地位,通过实践方式提升学生的计算机水平。     

高职院校《计算机应用基础》课程教学现状分析与改革措施

随着信息技术和计算机技术的飞速发展,社会对大学生计算机应用能力的要求越来越高,因此高职院校《计算机应用基础》课程在培养学生计算机应用能力方面起着非常重要的作用。随着教学环境及授课对象等要素的变化,使得该课程的教学产生了许多问题,并且面临着许多方面的挑战。本文分析了高职院校"计算机应用基础"课程教学现状,并针对教学现状提出了相应的改革措施。     

深化计算机基础课程教学改革提高士官高职学员信息技术应用能力

学校教学转型后,针对士官高职学员的教学实际,提出了在计算机基础课程教学中实现教学内容项目化、课堂教学一体化、学员信息技术应用能力评价标准化和教员队伍双师化,深化计算机基础课程的教学改革,提高士官高职学员的信息技术应用能力。     

计算机应用课程教学改革的研究与实践

计算机及信息技术的发展日新月异,从行业需要出发,高职院校所设置的计算机应用课程,在提高高职学生计算机知识水平和操作水平上有着重要作用,然而与计算机行业最新发展要求仍然存在差距,计算机应用课程的改革势在必行。本文通过对高职院校计算机应用课程教学进行现状分析,针对改革要求进行研究探讨。     

高职院校计算机基础课程建设的研究与探讨

目前的计算机基础教学已经转变为以信息技术为主要内容的计算机信息技术教学,计算机信息技术学科不仅仅是学习计算机信息技术,而且还要包括利用计算机信息技术去学和从计算机信息技术中去学,即培养学生的信息素养。高职院校计算机基础教学的核心任务是信息素养的培养,所以计算机基础课程应围绕信息素养的培养进行课程建设。     

高职计算机精品课网络教学设计

随着社会经济的不断发展,信息技术也得到了长足的发展,高职计算机网络教学要将课程教学与信息技术结合起来进行,组建精品课程教学,不断提高计算机课程的课堂教学质量.高职计算机精品课网络教学,不仅可以提高原有的课堂教学效率,还能为社会培养更多的专业技能型人才.     

关于计算机信息技术实训课程教学改革的探讨与实践

计算机信息技术实训课程是普及计算机教育的重要公共文化基础课,是了解计算机相关知识,掌握计算机常用基本操作能力的基础课程。作为高职的学生,学完本课程后,将能具备现代办公人员的基本能力,具有使用计算机帮助解决实际问题的能力,并为后续专业相关计算机类课程的学习打下一定的基础。所以对于这门课程改革,对于高职学生掌握相关计算机基础知识与实际办公操作能力,有着至关重要的作用。     

高职“计算机应用基础”课程教学的现状与对策

本文从学生水平、教学手段、教学内容与学时、教材、实验室、课程评价、教师队伍等方面分析高职非计算机专业的"计算机应用基础"课程教学现状,并对高职非计算机专业"计算机应用基础"课程教学存在问题提出相应的对策。     

计算机网络系列课程实践教学改革

信息化社会对计算机网络技术人才的需求逐年增加。如何加强计算机网络系列课程的实践教学,培养合格的网络技术人才,是目前高校普遍关心的问题。探讨计算机网络课程实践教学的现状,分析教学内容,提出实践教学的改革措施。     

高校计算机基础课程教学的研究与实践

随着信息技术的飞速发展和社会对学生计算机应用能力的需求,掌握计算机的基本操作技能和日常软件的实 际应用能力已经成为当代大学生的必备基本素质,而计算机基础课程则是全国高校各专业学生的一门非常重要的公共必修 课。由于受人力和物力等条件限制,计算机基础课程传统的实践教学往往缺乏创新性和实用性,造成学生运用计算机分析和 解决实际问题的能力较弱。本文将重点探讨如何改革计算机基础课程的教学和对学生实践能力的培养,以顺应信息技术日新 月异的发展新形势。     

浅谈高校计算机基础课程中信息化教学设计的应用

随着信息技术水平的不断提高和计算机的运用的普遍化,高校毕业生的计算机应用能力也被逐渐纳入了考核体系。有领导曾在教育大会上指出：“全面推进素质教育,就是要深化课程和教学改革,创新教学观念、教学内容、教学方法,着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,实现学生全面发展。”对高校计算机课程基础的改革和对信息化教学设计理论的建立健全可以促进高校学生的信息技术的培养同时也可以提高他们的创新意识和能力。     

重视实践教学环节,深化计算机网络课程教学改革

信息社会对人才计算机网络能力需求不断提高,本文围绕计算机科学与技术特色专业建设,分析计算机网络课程教学改革和实践过程中存在的问题,提出面向特色专业建设的计算机网络课程教学改革设想和思路,并通过天津理工大学计算机网络课程教学实践取得了初步成果。     

基于计算机网络教学平台的实验教学改革探索

With the widespread application of computer technology, the training of computer network technology personnel has be- come the main goal of university teaching reform. Computer network teaching is an important way to train technical talents. Most of the universities and colleges have generally opened computer network courses, but there are still many problems in the experimental teaching, resulting in unsatisfactory experimental teaching effect. Aiming at the problems and shortcomings in the experiment teach- ing of computer network course, this paper designs the reform content of experiment teaching and computer network teaching, and puts forward the experiment teaching reform strategies based on computer network teaching platform.     

浅谈高职学院“信息安全技术”课程教学改革

随着计算机应用的普及和网络技术的快速发展,信息安全的地位显得越来越重要,"信息安全技术"课程在许多高职学院的课程体系中己被纳入必修课程。针对目前高职学院"信息安全技术"课程教学模式的现状分析,本文提出了信息安全技术课程教学改革的几点设想。     

中职院校Photoshop教学的探索与创新

随着计算机信息技术的发展以及个人电脑的普及,运用计算机图像处理软件进行平面设计已经不再是什么新鲜的事物了。由于中职学校的学生文化知识的掌握情况普遍较低,其学习的主动性和创造性也不是很高。很多学生对于中职学校开设的Photoshop理论课程兴趣度并不高,而仅仅局限于实际的上机操作。但是一些教师在进行Photoshop教学的过程中,传统的教学思想和手段常常导致了学生只会模仿教材中的例子来进行操作,虽然一些学生的成绩比较好,但是在他们就业之后却暴露出了实际操作能力低,创新能力不足等问题。因此作为中职教师,我们必须从学生出发,对Photoshop课程教学进行改革与创新。     

大学信息技术教学研究与实践

计算机作为信息技术的产物,在当前信息社会已成为不可缺少的重要工具,掌握信息技术已是每个大学毕业生的必修课。本文就目前江苏省计算机等级考试的形势．探讨了高校信息技术的教学改革,提出了在信息技术教学过程中注重计算机文化素质的教育,着力培养学生对计算机科学新思想、新知识、新技术的理解和自学能力,注重实验教学,提高实验教学的比例,真正提高教学质量与等级考试通过率。     

案例教学法在《计算机基础》教学中的应用研究

随着时代的发展,科技信息的进步对人才的所具备的信息处理的能力提出了很高的要求,计算机基础课程在各类院校都是一门非常重要的公共基础课程,为了更好的让学生掌握好这门课程,计算机教学方法是非常有必要创新的,本文主要介绍案例教学法在计算机基础教学中的优势及其存在的问题等进行研究.     

浅谈网络电子教室在计算机教学中的优点

随着信息技术改革的发展和深入,在众多的学校中,计算机基础课程都是作为一门公共课。但目前,在计算机课程的教学中,还是停留在传统的多媒体计算机教学上,传统的多媒体计算机教学是以电视为主体的广播式单向性教学,其存在问题较多,如:方式单一、交互性差、工作效率低、学生信息反馈周期长等,因此很难及时发现问题解决问题,很难对教学方法和教学结果进行定量分析。针对以上传统的多媒体计算机教学过程中存在的诸多问题,探讨网络电子教室教学系统在计算机教学中的一些优点。