“慕课”背景下的高校教师发展研究

“慕课”的出现给高校教学模式带来了新变化,对高校教师发展提出了新的要求.高校应借鉴发达国家经验,建立教师发展组织机构,引领教师适应“慕课”发展态势;高校教师要明确教学改革方向,加强自身专业化发展,适应“慕课”发展态势.     

“慕课”与“互联网+”背景下的图书馆服务创新

"慕课"横空出世掀起高等教育改革巨澜,"互联网+"概念的提出并上升为国家战略,对传统行业产生巨大冲击。图书馆作为高等教育支柱之一,信息服务传统行业,经历了这一冲击波引起的震荡。通过介绍"慕课"、"互联网+"与图书馆的关系,阐述对图书馆的影响,分析了图书馆面临的挑战,有针对性地提出了"慕课"与"互联网+"背景下图书馆创新服务的策略,认为智慧图书馆是未来图书馆发展的方向。     

“慕课”背景下高职院校思想政治课教学模式的转型

以厦门海洋职业技术学院形势与政策课程改革为例,分析"慕课"教学资源在思想政治课教学中的优势,从教师、学生、学校、课程、各级政府和教育行政部门等方面,探讨"慕课"背景下高职院校思想政治课教学模式的转型创新。     

慕课对思想政治理论课程教学改革的启示

基于网络信息技术的慕课带来了教育教学思想与技术的深刻变革,给予思想政治理论课程改革丰富的启示。慕课能够有机地协调思想政治理论课程的规范性与多样性发展,有利于推动思想政治理论课程优秀教育教学团队建设,有利于推动确立学生在思想政治理论课程学习中的主体地位。在思想政治理论课程中引入慕课,既有风险也是机遇。     

从软件的角度看“慕课”

慕课作为一种基于浏览器使用的大规模开放在线课程,本质上是通过软件的设计完成了授课、考评、学位授予等一系列传统课堂教育所承担的教学任务。慕课是开放教育资源的一种形式,从某种意义上讲,是互联网所兴起的开放知识、开源、自由共享的风潮在教育领域的体现。本文由慕课软件与开源软件的对比出发,分析了现有慕课平台在软件设计、教育模式、用户习惯等方面的不足,进而结合我国实际情况和需要,提出研制慕课一类网络教学模式和软件的必要性及慕课在我国推广的可能方式,为我国开展适合国情的慕课平台研究、开发与实践提出了参考性意见。     

“双一流”建设背景下加拿大高等教育发展经验对我国地方普通高校的启示

国家"双一流"建设将对我国高等教育未来发展产生深远影响,如何把握机遇、应对挑战是地方普通高校亟待解决的重大课题。加拿大高等教育管理权在省政府,这与我国地方普通高校的管理权在省级政府相同,其高等教育发展经验对我国地方普通高校发展具有特别的借鉴意义。加拿大高等教育发展的先进经验体现在高等教育管理体制、高校治理模式、校企合作教育模式、教育质量保障和科技成果转化、教育国际化等方面。在"双一流"建设背景下,我国地方普通高校要借鉴加拿大高等教育发展经验,科学定位特色办学、创新管理体制机制、构建产学教育共同体、实施专业评估认证、健全成果转化机制、提升教育国际化水平。     

“互联网+”视域下职业教育慕课建设模式研究

从"互联网+教育"的角度出发,以职业教育为导向,通过泛在平台,改革数字化课程资源建设方式,将现代信息技术融入职业教育课程建设应用全过程,创设以学习者为中心、以职业岗位能力培养为主线、以学习者个性发展为特色的新型慕课建设模式,并制定以职教慕课资源为中心的课堂教学方案与教学评价方法,探索一种可实现、可模仿的网络课程资源建设模式,为保证职业教育学习质量、提升学习者学习效率从而进一步加强学习者职业能力培养,提供一定的理论指导意义与实践借鉴经验。     

浅论“互联网+”时代下大学生就业创业慕课建设

信息化时代背景下,高校在就业创业教学方面逐步形成了"慕课"这一方式,其以网络为基准对学生创业予以深层指导。文章对大学生就业企业课程教学现状进行了分析,从分层教学、翻转课堂、内容优化、评价更新等方面探讨了"互联网+"时代下大学生就业创业慕课建设策略。     

对基层党员干部学习与贯彻十九大精神的思考

中国共产党第十九次全国代表大会是以不忘初心、牢记使命、高举中国特色社会主义伟大旗帜、决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗为主题召开的,十九大是在我国社会主义发展时期召开的一次重要大会,具有重大的政治意义、实践意义和历史意义。新时期的基层党员干部要全面深入贯彻党的十九大精神,在准确贯彻十九大精神时,要牢记自己基层党员干部的身份,认真研读有关十九大的报告,进而把思想认识统一到十九大部署中来,为社会的发展奠定良好的基础。     

国外社区教育的经验及启示

介绍了国外开展社区教育的基本做法。认为社区教育是终身教育的重要组成部分,发展社区教育有助于提高我国劳动者的整体素质,同时也可以拓宽就业渠道、缓解就业压力。     

国际“绿色债券”运用经验及对我国的启示

我国政府在2009年底召开的联合国哥本哈根气候变化大会上提出,到2020年单位GDP碳排放比2005年减少40～50％的节能减排目标。据此,国际能源署（IEA）预测,为实现这一目标,2010—2020年我国需要投入预计为3．2万亿美元,用于改变现有能源生产和消耗方式及减少温室气体排放。这笔相当于我国2009年幽内生产总值近三分之二的常能减排,投入负担不小。目前,国际上一些国家和组织使用“绿色债券”解决低碳项目投融资的实践较为成功。     

现代学徒制背景下职业教育“工匠精神”的培育

在现代学徒制研究背景下,从工匠精神的内涵出发,分析古代学徒制下"工匠精神"的历史意蕴,和现代学徒制下"工匠精神"的时代表征,提出"工匠精神"培育必须"扎根"于现代学徒制中,培养符合企业需求高素质技术技能型人才。弘扬工匠精神要从多个维度去认识其时代价值重塑,提出以转变价值观念为先决条件、思想政治教育为主要阵地、专业课程教学为有效途径、实践教育为有力抓手、校园文化为有效载体等方面共同探讨现代学徒制下工匠精神的培养策略。     

党的二十大精神“三进”工作路径探究

在高校开展党的二十大精神“进教材、进课堂、进头脑”,需明确“三进”工作的基础是“进教材”,关键是“进课堂”,目的是“进头脑”,特别是如何实现三者之间的相互协调和有力配合。文章采用文献资料、历史研究、逻辑分析等方法,从因势而新“进教材”、因人而化“进课堂”、因时而进“进头脑”三个方面,探讨党的二十大精神“三进”工作的实现路径,以期有效推动党的二十大精神“三进”工作走深走实。     

国外政党“软实力”建设的经验及启示

软实力是一个政党对于广大社会成员进行有效说服、吸引和凝聚的能力。面对全球化、信息化的巨大机遇与挑战,国外一些政党主动适应时代发展潮流,积极探索,从淡化意识形态壁垒、扩大群众支持基础、应用新兴媒体、增强组织发展包容力等方面强化自身软实力的建设,取得了显著成效。这些成功经验,对于中国共产党做好自身软实力建设,保持和巩固执政地位,实现可持续发展都具有重要的启示意义。     

“数字原住民”背景下高校思政课教学改革探析

"数字原住民"的学习特点,对高校传统思政课教学从教学资源、教学环境、教学方法三方面提出了严峻挑战。应对挑战,高校思政课教学应从转变教学观念、优化教学环境和改革教学方法三方面探索教学改革路径。     

新媒体背景下高校思政课“课内外一体化”体验式教学模式的构建

新媒体的迅速发展和广泛应用,改变着大学生的思维和行为方式,也给思政课传统教学模式带来了挑战和机遇。高校思想政治理论课的教育只有实现学生的认知活动、体验活动与践行活动的结合,才能真正实现育人诉求。体验式教学具有传统教学所不具备的优势,高校思想政治理论课开展体验式教学不仅符合大学生的个性心理和思想特点,有利于提高课程的实效性,更是实现其教育目标的必然要求。通过利用新媒体有效开展思政课课内体验式教学,开展综合性的课外体验式教学,完善课内外体验式教学一体化的保障措施,方可实现以学生体验为主体的思政课教学模式的建构。     

“大工程观”背景下车辆工程专业实践教学体系的构建

基于"大工程观"的教育理念,构建了车辆工程专业的实践教学项目体系;基于车辆工程专业的教学对象本质上是典型产品的特点,进行了基于上海大众车型的实践教学项目的改革,并结合汽车工程实际岗位工作流程,进行教学环节的组织;与地方汽车产业开展校企合作,进行了实训条件的建设,引入企业文化进行隐形职业素养的教育,并与汽车企业加强在校外生产实习、隐形职业素养培养和实验室6S精益化管理方面的合作。进而实现将教育与实训融为一体,培养具有"大工程观"素养的高层次工程技术应用型人才。     

基于“慕课”开发模式下的教学驱动与现实路径——以高职“建筑工程技术专业”课程为例

近几年,随着创新教育、素质教育理念的提出,以及工程实践中不断出现的新方法、新技术给"建筑工程技术专业"教学提出了更新的要求。"慕课"背景下,以任务引导的方式,设计与创作"微课程"教学单元,把教材的逻辑体系转化为"微课程"教学的问题逻辑体系,优化教师的"教"与学生的"学",是当前增强"建筑工程技术专业"教学有效性的一条现实路径。