信息技术 成长动力

当前，信息化已经引起中小学的教育思想、观念、内容、方法等方面发生深刻变革。要实现信息技术在中小学逐步普及和应用，建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的中小学师资队伍是关键。     

整合资源 协调推进——区域教育信息化特别报道之一：为基教发展提供支撑——北京市教委副主任张国华谈中小学教育信息化

中小学教育信息化一直是基础教育中的重点。早在2000年教育部强调，要从2001年开始用5～10年的时间，在中小学普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化．努力实现我国基础教育跨越式的发展。“十五”教育信息化建设中，北京市中小学信息化发展如何？在“十一五”开局之年．北京市教委又是如何规划中小学教育信息化？本刊专访了北京市教委副主任张国华．请他谈谈“十五”期间北京市中小学教育信息化建设情况和“十一五”中小学教育信息化规划．以下是访谈内容。     

浅谈农村教育信息化建设

现代信息技术已经逐渐地改变农村的教育教学管理，影响着教师的教学、学生的学习和人们的生活。为了适应信息化建设对教育的要求，玉山县在不断提升中小学教育信息化的硬件设施的同时，使全县各中小学能够上网互联，师生能共享网上教育资源，从而提高教育教学质量，为农村中小学的教育教学提供了一个大的平台，努力实现基础教育的持续均衡发展。为了更好地建设农村教育信息化，我们从目前亟待解决的几个问题出发，谈谈自己的看法。     

新课标下中小学教育资源建设的新思考

教育信息化资源建设对于教育的发展和改革、教育的管理和决策,都有着举足轻重的作用。利于深化基础教育改革,加速管理手段现代化,促进教学质量的全面提高。新课标下中小学教育资源建设是教育信息化的重要阶段,也是实现素质教育的重要保障。从中小学教育资源特征出发,对新课标下中小学教育资源建设的步骤、措施等展开具体探讨。     

三统一建胶南校校通

胶南市教育城域网第一期工程完成了教育资源中心和市直属学校的建设,刚刚完成的二期工程可以覆盖全市近100所中小学,这样超过50％的中小学校实现了“校校通”。经过两期的建设,胶南市实现了统一全市中小学的教学和教务管理、统一互联网出口和统一全市教育软件平台等“三统一”职能,更可以实现全市教育系统内部IP电话系统,并为后续开展IP电话超市、电视/电话会议等增值应用服务     

对中小学信息技术教育的思考

随着计算机信息技术教育的发展，教育部对中小学信息技术教育提出了新的、更高的要求，本文针对目前中小学信息技术教育不能适应教育改革和发展的需要的现状，提出了作者的一些想法。文章分析了中小学教育在由“应试教育”向“素质教育”转变过程中，信息技术教育择重于素质教育和能力培养的特点，围绕信息技术教材建设问题提出了若干参考性的建议。     

赣南中小学教育信息化的实施现状调研及趋势分析

教育信息化经历了近二十年的发展历程，国家和各级教育部门、学校都非常重视其建设。由于我国各地教育发展水平不平衡，经济相对落后的地区中小学教育信息化的程度仍然不高。为了全面掌握老区中小学教育信息化发展现状，我们在赣南地区进行了调研，在具有代表性的“一区两县”进行全面系统的调查。通过调查和研究取得了大量的数据资料．为搞好教育信息化建设和“校校通”工程建设、普及中小学信息技术教育和实施远程教育提供一定的借鉴作用，     

高中信息技术教学存在的问题及对策

分析中小学数字化校园建设存在的问题,从加强校内外优质教育资源建设等几个方面,对中小学数字化校园建设进行探讨,旨在让高中信息技术教学能更加健康、可持续发展,从而实现教育机会均等,提升教育质量,促进教育公平等目标。     

浅谈如何促进校园网的应用

今天，信息技术在教育中的重要性受到教育界人士的普遍关注和重视。“校校通”工程的全面实施，是实现以信息化带动教育的现代化，实现我国基础教育跨越式发展的有效途径。《教育部办公厅关于中小学校园网建设的指导意见》中指出，校园网建设应坚持“培训在先、建网建库同行、重在应用”的原则。如何有效地应用校园网，使其在学校教育教学中发挥更大作用，成为已建成校园网的学校日益关注的问题。     

番禺教育信息化驶入快车道锐捷安全可信万兆新网络扎根“校校通”

广州市番禺区普教行业信息化程度在广州各区中位居前列，多数学校建立了校园网，目前面临从多媒体教室建设向整体校园网建设转型的时期。番禺区教育局希望利用先进，成熟的技术和产品，在各中小学校园内建成先进、实用的信息网络．满足学校教学，办公和各项管理工作的需要，从而全面提高全区学校的教学科研和管理水平。全区的校园网建成后可以实现以下目标：     

Internet在中小学教学中的应用（上）

本文结合中小学特点，提出发挥Internet的优势，努力实现Internet与中小学传统教育、电化教育优势互补的观点，分析了Internet的教育教学优势（丰富的多媒体，形式多样的交互，众多的应用信息服务，有利于打破教与学的时空界限，实现资源共享，开展平等、开放与自主的学习，有利于缩短师生心理距离，开展科技人文素质教育），从宏观和微观的角度分别介绍了在中小学教学活动中发挥Internet优势的应用实例。     

优化中小学信息技术课程教学的探索

实施中小学信息技术教育的主阵地在课堂．必须优化中小学信息技术课程教学．才能实现教育部颁发的《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见(草案)》中提出的中小学信息技术课程的教学目标。为此．应从以下几方面做出努力。     

湖南远程教育应用，联想万全三点拓展——联想两路服务器深度拓展湖南远程教育应用空间

根据国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》精神，全国各地农村中小学正在积极推进信息化建设工作。其中，湖南省农村中小学已走在了信息化建设的前列，尤其是联想万全两路服务器在该项目中的出色应用，在某种程度上为全国其他省份的农村中小学远程教育建设提供了有益的借鉴。     

优化中小学信息技术课程教学的探索

实施中小学信息技术教育的主阵地在课堂,必须优化中小学信息技术课程教学,才能实现教育部颁发的《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见(草案)》中提出的中小学信息技术课程的教学目标,为此,应从以下几方面做出努力。     

中小学的网络不能落后——武汉市崇仁路小学网络系统设计与应用

校园网建设是网络建设中的长青树,中小学的校园网建设成为整个校园网建设中的生力军。然而,有人说中小学的网络建设和大学的网络建设要有所区别,那么,是不是中小学的网络建设就可以在技术的先进性、开放性、可靠性及安全性等方面打折?武汉市崇仁路小学给出了明确回答——     

教育信息化建设需要机制创新——广东省欠发达地区中小学普及“一机二语”教育的启示

2004年11月下旬，笔者有机会随教育部基教司技术装备处组织的一个专家调研组，对广东省山区、经济欠发达地区的中小学普及“一机两语”(信息技术、英语和普通话)教育情况进行了调研，通过实地考察云浮市和阳江市的部分中小学，并听取了有关教育行政部门的情况通报，对于广东省通过机制创新实现欠发达地区中小学教育信息化的跨越式发展留下深刻印象。笔者认为广东省的做法为我国其他省、区，特别是欠发达地区中小学教育信息化的发展提供了值得借鉴的经验。     

在网上拓展教研空间

2001年，江西省南昌市东湖区作为全国中小学信息技术教育的实验区，投资几十万元创建了江西省第一个实现在线管理和在线指导的网站——东湖教研在线（http://www.dhly,gov.cn/eduol)。网站设在东胡区教研中心内，由教研员进行管理，该网站是以东湖区基础教育信息化建设为目的，以“全国中小学信息技术教育实验区”和“基础教育课程改革省级实验区”课题管理，课题指导为核心内容的教育科研管理网站。     

全方位加速教育信息化建设

随着我国信息化建设速度的加快，信息技术在教育领域的应用越来越广泛。本文以清华大学、南开大学在信息化建设方面的成果和北京中小学在“非典”时期应用信息技术实现教学方式转变的事例，展示了近年来教育领域信息化建设的成就。文中同时，也指出了教育信息化建设发展中存在的不足。面对当前大好发展机遇，应该继续在网络基础设施、信息资源、教师信息能力和多元化投资等方面加速教育信息化的建设。文中提出教育信息化是全社会的问题，社会各界人士都应该关心、参与和支持，逐步形成促进教育信息化持续发展的良好机制，真正使教育面向现代化、面向世界、面向未来。     

Internet在中小学教学中的应用(上)

本文结合中小学特点,提出发挥Internet的优势,努力实现Internet与中小学传统教育、电化教育优势与补的观点，分析了Internet的教育教学优势(丰富的多媒体,形式多样的交互,众多的应用信息服务,有利天打破教与学的时空界限,实现资源共享,开展平等、开放与自主的学习，有利于缩短师生心理距离，开展科技人文素质教育),从宏观和微观的角度分别介绍了在中小学教学活动中发挥Internet优势的应用实例.     

武汉：远程教育缩小城乡差距

农村中小学现代远程教育工程，实现了教育资源的共享，是提高农村中小学教育质量的突破口。[编者按]