论以学生为中心的高等职业教育

传统的高等教育所体现的是“以教师为中心的”教育观念，但这已不能适应现代人才市场的高等教育尤其是高等职业教育的需要，高等职业教育应树立“以学生为中心”的教育理念，在招生、教学、管理、就业等方面提供全面的服务，体现学生的主体地位，培养学生的主人翁意识，以培养学生为中心，以教育学生为根本，使学生整体素质得到全面提高。只有这样，高等职业教育才能在激烈的教育竞争中立于不败之地。     

浅谈高职院校的辅导员应具备的基本素质

高等职业院校的班级管理工作,直接关系着整个学校的教育质量和毕业生的基本素质。因此高等职业教育赋予辅导员更多内容、更高要求。为使辅导员充分发挥促进学生全面健康成长的作用,辅导员必须具备较高的综合素质,才能较好的开展好班级管理工作。     

高等职业教育贯彻因材施教原则的对策

高职教育贯彻“因材施教”原则，既要根据社会对各类高等职业技术人才的要求来设置专业，明确各专业人才的培养目标，并合理确定各门课程（包括实践环节）具体的教学内容与要求，又要根据高等职业技术人才培养的需要来配置好任教的教师，还要适合学生的实际水平和要求组织实施教学过程。     

高职院校专业英语教学初探

从高等职业教育的定位出发，结合目前教育部大力推行的高职高专教学改革工作．以专业英语为范例，阐述了作为专业英语教师，必须针对学生的专业特点，运用恰当的方法进行专业英语教学．以达到事半功倍的效果。     

关于高等职业教育双师型教师内涵的探讨

在高等职业教育的发展中，对双师型教师内涵存在着多种认识．如何正确界定高等职业教育双师型教师内涵，对双师型教师队伍建设的健康发展至关重要．对双师型教师内涵的界定，应当根据我国高等职业教育特点，从高等职业教育人才培养目标出发，重点从素质和能力两方面进行，以适应于高等职业教育人才培养目标及其对师资队伍建设提出的要求．     

高职教师实施素质教育的思考

教书育人，全面实施素质教育是教师的神圣职责，高职教师要把握高等职业教育办学特征，在课堂内外与学生的深入交往中全面实施和渗透素质教育。     

浅谈高职教育职业能力模块化培养模式

高等职业教育与普通高等教育相比较,培养的学生应当具备较强的职业能力,才能体现高等职业教育的目标和特色。本文以高等职业教育为背景,通过对职业能力的分析,初步探索职业能力模块化培养模式。     

关于残疾人高等职业院校学生对目前课程看法的相关研究

为了解学生对目前残疾人高等职业教育课程的看法,对部分残疾人高等职业院校毕业生进行了调查、分析。结果表明:学生们认为目前职业教育课程与中职教育课程没能形成有效衔接,没有充分考虑残疾学生的特殊需要,实践实训的内容太少,可供学生选择的选修课内容较少,这样既不能很好地发挥残疾学生的个人潜能,又不能很好满足行业企业对毕业生能力的诉求。因此,残疾人职业教育课程必须进行改革。     

高职技能教学研究

职业技能的培养是高等职业教育的根本任务之一。如何高效地实施技能教学?如何在技能教学过程中培养学生的创新能力?这是新一轮高等职业教育改革必须回答的问题。本文在分析了技能教学的地位和任务的基础上,根据学习理论对多种技能教学方法进行了分类和剖析,就如何实现创新能力的培养提出了若干措施,为教师使用这些方法提供了理论上的证据。     

高等职业教育必须坚持能力本位原则

高职教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。能力本位是社会对高等职业教育的本质要求；坚持“能力本位”要实现学生和教师角色的转变；坚持“能力本位”必须以市场为导向设计职业课程。     

国际高等职业教育发展趋势的综述及其对我国的启示

国际高等职业教育经过初创、发展，表现出三大发展趋势：完成从“学科本位”向“能力本位”转变之后，努力拓展职业“能力”的时代内涵；强调职业能力职业素质的培养，重视实践教学；高职院校与企业界形成质量契约关系。它们共同的基点是：如何使高等职业教育培养的人才满足企业界对职业人才的需求。同时表明：高等职业教育与企业界不仅仅是合作，而是有机的融合，这也是国外高等职业教育高度发达的生命力所在。     

浅谈新时期高职学生管理工作

摘要：在新时期高职学生的管理工作过程中,应根据高职学生的特点,坚持以人为本,遵循高职教育规律,将制度化管理与人性化管理相结合。在注重理论教育的同时,吸取先进的、科学的现代管理思想和艺术,并探索新的管理方法,做好学生的管理和教育工作,将高职学生培养成为高素质的应用型技术型人才。     

高职院校的学生特点与德育对策

高职院校学生具有与普通高校学生不同的特点,高职院校的德育工作也有其自身的特殊性.为了有针对性地做好高职院校学生的德育工作,必须注重发挥"两课"教学的主渠道作用、在实践环节中加强对学生的思想品德教育、加强校园文化建设、注重心理咨询和辅导.同时,在高职院校的德育工作中,要正确把握高职院校人才培养目标的本质特征、注重职业道德教育、与高职学生的需要和发展相结合、从高职学生的实际生活人手.     

学习"三个代表"发展高职教育发展先进生产力

学习”三个代表” ,发展先进生产力是今后我国社会主义现代化建设的主题之一。发展高等职业教育与发展先进生产力有着十分密切的联系。高等职业教育的产生是现代社会生产力发展的需要 ,而现代的高等职业教育的发展又推动着生产力的发展。高等职业教育是促进先进生产力发展的重要组成部分 ,是不可替代的。     

促进高职教育对接“两型社会”建设的思考

“两型社会”建设为高职教育发展提供了良好的发展环境,明确了高职教育人才培养的目标与方向,为高职教育注入了新的内容。为高职教育改革创造了条件。政府、企业、高职院校要协作联动,建立二者协调发展的支撑机制、整合机制、动力机制,共同推动高职院校科学发展和“两型社会”建设顺利推进。     

论职业教育发展趋势

职业教育在21世纪将面临一系列“重大课题”。未来职业教育的发展,一要确立大职业教育观念;二要确定职业教育为终身教育的重要组成部分;三要重新审视和明确政府及其他权益者在职业教育中的新角色;四要明确职业教育要面向可持续发展;五要开展全民的技术和职业教育;六要加强职业教育的国际合作。     

高职院校语文教学改革的思考

如何充分发挥语文学科在高职教育中培养面向生产和服务第一线的高级技术应用性人才的重要作用,必须明确其目标定位,改革其课程模式,充分体现职教特色,走出一条高职语文课程的生存之路、必由之路和发展之路。     

高职类英语课程教学实践与改革

高职教育作为目前国内职业教育的最高形式近几年来得到迅速发展，英语教学是其重要的组成部分。文章在实践教学的基础上，分析目前我国高职英语教学的现状，并从总体方针、组织形式、教学方法三个方面提出了改进高职英语教学的手段，以期促进高职英语教学的顺利进行。     

关于烹饪职教师资培训工作的思考

职业教育担负着培养高素质劳动者和专门人才的重要使命,它的发展在很大的程度上取决于教师队伍的整体素质。目前烹饪职教师资队伍还不能完全适应烹饪职业教育的发展需要。要提高烹饪职教师资素质,加强师资培训工作,必须提高对烹饪职教师资队伍建设的重要性、必要性的认识,明确烹饪职教师资培训基地的任务及目标,强化烹饪职教培训基地的自身建设。     

科研创新与特色培育:高职院校学报发展的高度自觉

高职院校学报的发展是高职院校科学化、持续化发展的题中之义,必须具备高度的自觉。从生命力角度来说,高职院校必须走科研创新之路。从活力角度来说,高职院校学报必须加强特色培育。只有将科研创新与特色培育进行完美整合,高职院校学报才能实现科学发展。