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培养阅读能力历来被看做是语言教学中重要的组成部分。大学英语教学大纲中指出：英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力，初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具获得专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。大纲对阅读能力的较高要求，说明了阅读教学在大学英语教学中的重要地位。长期以来，我国阅读教学大多沿袭传统的教学路子，课堂阅读教学往往以教师讲解为主，重点集中在辨认词义，分析语法结构，解释难句等语言的表层结构方面，使学生对各种阅读技能的掌握不够平衡，运用上下文和背景知识… 相似文献
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科学地引导数学阅读 培养学生的创新思维能力 总被引：1，自引：0，他引：1
中学数学教学工作应提倡运用数学阅读对学生进行创新思维能力的培养。教师要充分认识到数学阅读在学生学习过程中的重要性 ,积极在数学领域培养学生的创新思维能力 相似文献
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学生阅读能力低,是学生独立阅读能力不强,教师阅读观念陈旧,学校没能提供充分的阅读条件,社会没能提供良好的阅读资源等多重原因造成的。教师应努力培养学生主动读书习惯,还学生阅读的主动权,要主动消除课堂上的话语霸权;学校应提供必要的阅读资源、阅读时间、阅读空间。只有各方面齐抓共管,才能引导学生好读书,读好书,切实提高学生阅读能力。 相似文献
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自1993年秋季开始，我局小学一年级开始使用人教版《九年义务教育五年制小学教科书》，时至今日，已有一年了。在两年的教学实践中，我们看到仍有少数语文教师对讲读、阅读和独生阅读三种类型的课文不加区别，只是简单地按照一种模式进行教学，这种现象，与九年义务教育教学大纲的精神是不相符的，对于培养学生的自学能力和独立阅读的习惯也是不利的。九年义务教育小学语文教学大纲中规定：“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”“阅读教学要着眼逐步培养学生的自学能力。使学生在阅读教学实践中学习独立思考，学习… 相似文献
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结合教学内容,从课堂、化学实验和课外活动中对学生实施环保教育,有助于环保意识的培养,加深对所学知识的理解,起到理论联系实际的作用。 相似文献
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创造性思维是人们在创造性活动中所采取的思维形式和思维方法的总称，是一种具有重要意义的思维方式；它是人类心理活动的高级过程，这个过程不仅能揭示客观事物的本质及内在联系，且能引导人们不断地去探索新知识，解决新问题，从而产生前所未有的思维成果。它具有流畅性、灵活性、独创性和精密性等品质特征。创造性个性包括冒险性、挑战性。好奇心和想象力等品质。因此，要培养创造型人才，就必须对其思维品质及创造性个性品质进行培养。然而，在传统的教学中，最强大、最顽固的是教师的“权威”——教师讲，学生听；教师设问，学生回答，… 相似文献
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小学社会课是九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门全新的综合学科。它融社会常识、地理、历史、法律常识为一体，内容多、知识覆盖面广、时间跨度大。这对教师和学生来说，都是全新的课题。教师要完成大纲规定的教学任务，要进行知识的传授，又要培养学生认识社会和适应社会生活的能力，这就必须在课堂教学上下功夫，提高社会课教学质量。从目前的现状来看，有不少教师不理解大纲中规定的教学目的和要求．将社会课视作“副科”，排在“小三门”之后‘不认真钻研教材，更不注重探讨课堂教学规律和教学方法，教学效果甚微。比如有… 相似文献
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朗读是语文教学中不可缺少的环节，它对于培养学生的阅读能力和表达能力有不可低估的作用，是对学生进行思想教育、传授语文知识的重要手段。无论是哪种体裁的文章，也无论是高年级还是低年级，都离不开朗读这种形式。朗读是小学语文最经常最重要的训练。是学生学习规范化语言的可靠途径。有感情地朗读，能把文字转化成具有生命力的口头语言，使学生边读边在脑际映现出课文的情节画面或人物的形象，加深对课文的理解，受到情绪上的感染，在积累语言的同时也陶冶了情操，受到了思想品德教育。在语文教学中达到有感情朗读不是一件易事。有感情… 相似文献
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教学方法改革是应试教育向素质教育转变过程中的一个重要课题。传统教学法中,学生被动消极地学习,学校重教不重学,重视知识传授理解,忽视学习能力的培养训练。素质教育意在加强学生的内在修养,培养学生今后发展至关重要的基础素质。以调动学生积极性为重心的教学法改革,首先应该把自学引入课堂;其次应让学生带着明确的目的、要求和问题去学;第三要加强自学过程的监督和师生间的互动交流;最后要在自学基础上进行即时评讲和精讲。 相似文献
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学生英语阅读能力培养的途径和手段很多。教师应该在教育教学实践中探索和发现最适合学生和适合不同学生的学习方法,这是生命化教育理念给予我们的启发和要求。教师要把握课标要求,创设真实的英语阅读氛围激发学生主动阅读的热情,提高他们的阅读能力从而探索发现学生阅读能力培养的有效途径。 相似文献
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中学语文阅读教学要适应素质教育的要求 ,教师在平时课堂教学中应从以下几方面入手 :注重学生语感能力的培养 ;培养学生运用信息的能力 ;养成学生良好的阅读习惯 ;培养学生对文章的领悟能力。只有这样 ,才能够达到全面培养和提高学生阅读理解能力的目的。 相似文献
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化学教学初高中的衔接，历来为广大教师所重视。因此，在高一讲授新课前，一般要复习巩固初中的基础知识，有的还要在原来的基础上加以提高，尽管如此，仍有不少学生在高一便开始掉队。是什么原因使他们落后了呢？通过对几届学生的调查发现，这些学生的基础并不差，面对高中知识的逐渐加深和拓宽，在思维能力上，却没有实现同步增长，从而影响了对知识的灵活掌握与运用。要解决这个问题，首先要提高他们的思维能力。初高中教学的衔接，知识衔接固然重要，但衔接的核心任务是搞好思维训练的衔接。心理学认为，人的身心发展，在十四岁左右有一… 相似文献
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兴趣 ,作为非智力品质的一种因素 ,正是人们挖掘智力品质的突破口。为此 ,我在教学中从以下几方面入手 ,激发学生兴趣 ,收到了比较好的效果。一、提前认知。提前认知即提前预习 ,学生只有先感知教材 ,把握教材体系和结构 ,才能在听课中主动汲取知识 ,加深对知识的理解和掌握。提前预习有两种方式 :其一 ,只按教师的要求阅读一遍就算完事 ;其二 ,不但阅读一遍 ,还要写出阅读笔记。这种方式不但调动了感官和大脑的活动 ,而且也促进了手脑的配合 ,有利于条件反射的建立。二、学生“讲课”。让学生讲课 ,实际上是让学生当“先生” ,这种方法“激… 相似文献
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在课堂教学中，恰当的板书（画）是教学手段之一．好的板书（画）也是优质课的重要条件，它无声地为完成教学任务服务，它能使学生兴趣盎然，促进理解；它能加深学生对所学知识的印象，便于记忆。因此，为了克服课堂教学中的盲目性，加强自觉性，提高教学质量，研究板书（画）设计的基本原则是有必要的。一、准图性这是要求板书（画）的内容必须具有科学性，即正确无误地传授科学知识、实事求是地阐述论证物理实验、物理概念和物理规律，从而帮助学生形成明确的科学概念，正确理解有关的定律和理论．二、系统性综观板面，无论从内容上讲，还… 相似文献
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阅读的本质是理解、筛选和吸收信息。中学语文阅读教学是培养学生阅读能力的关键环节。在教学中 ,教师要教会学生把握阅读的本质 ,突破传统的阅读方式 ,走以自学为主、灵活生动的阅读训练路子 相似文献
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如何使学生在课堂上处于积极的听课状态，对于保证教师的授课质量是很重要的。要达到这一目的，教师首先应充分备课，同时也应注意不断调节学生的听课情绪。笔者在概率统计课的教学过程中深切地感到，若教师能注意学习学科史，并在课堂上适时地介绍一些本学科的历史知识，则于己，于学生都是十分有利的事。1．研究学科史，有利于教师本身素质的提高概率统计学科和其它自然科学的学科一样，其基本概念、基本定理和基本理论都有一定的产生、形成和发展的过程。前人积累的丰富资料、研究方法和治学态度，对我们有着深刻的启迪作用。通过考察本… 相似文献
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散式课型是指课堂上真正以学生为中心，以学生为活动主体，教师只起辅助或顾问作用的课堂结构形式，可表现为多个中心同时并存或中心多次流动转移的形式，给予每个同学适合自己水平的、有逐渐提高起向的锻炼和发挥智能的机会，达到学习知识和培养能力同步进行的目的。散式课型是和语文教学长期以来形成的以教师为中心的传统课型模式相对而言的，长期以来，这种定型的课堂模式被当作唯一的课型，致使老师养成了强烈的自我中心意识，过于注重教师的灌输作用，只注意学生对所学知识的掌握，程度不同地忽视了学生接受知识过程中自学能力和创造能… 相似文献