支架驱动:小学数学网络教研样态研究

教研活动作为以校为本开展的研修活动,对教师专业成长、学生能力发展以及学校教学品质提升等具有重要作用.但线下教研活动存在学科难以"融合"、研讨难以"深入"以及效果难以"评估"等问题,为改变这种教研现状,作者积极尝试搭建支架驱动小学数学网络教研,即搭建"网络联结"支架驱动教研的学科融合,搭建"网络互动"支架驱动教研的深度研...     

掌上教研 ——基于QQ群有效开展网络教研的实践与探索

网络教研是当前中小学教研的主要发展趋势,广大教师利用网络资源来开展校本教研活动已成为实际教学中的需要,本文从借助QQ群平台的聊天功能、QQ群空间多种功能开展大规模的网络教研活动,并提出利用录播系统与群视频分享实现直播,开展线下线上相结合教研活动进行了实践与探索.     

萧山信息技术学科网上教研纪实

我们需要什么样的教研网站 参加区级以上教研活动的教师经常会有这样的感觉:可能由于信息技术学科被重视的程度有限,有时开展教研活动的通知不能保证按时拿到;有时赶到教研地点的时间比教研活动的时间还长,费力费时还要花费一定的差旅费用;有时开展教研活动进行讨论的时候,仅是有限的几个人积极参与;有时参与教研的人员互相不知道彼此的姓名与联系方式,不利于相互之间的交流,不利于教学技能与信息技术技能的整体提高.     

有效开展中小学教师异步交互教研

异步交流是目前在线学习首选的重要交互方式.同样,异步交互也是开展远程教研活动最主要的交互方式,其中论坛BBS是技术成熟,使用较广泛的异步交互教研工具.虽然技术的发展进步使得论坛的开发相对成熟而简单,但利用论坛来开展教研活动是非常花费时间和精力的事情,在网络虚拟环境中教研活动组织者必须考虑整个交互的过程,主题与问题设计、评价方式等.结合我国目前教师学习共同体建设的实际情况,笔者从组织策略角度提出论坛设计和组织过程中必要的因素,并进一步探讨有效开展中小学教师异步交互教研的策略.     

促进网络教研创新——访第六届NOC活动网络教研团队赛项裁判长金陵

金馆长,您好!非常感谢您在百忙之中抽空接受我们的采访.作为第六届NOC活动教师网络教研团队赛项的裁判长,您对该赛项的开展情况是最有发言权的.您能不能谈一谈,第六届Non活动教师赛项网络教研团队的开展情况?     

浙江省苍南县:追求网络教研的有效性

有效性是网络教研的最终追求和永恒价值,我们浙江省苍南县在实践网络教研有效性的探索中,我们开展了基于网络教研的一系列活动,努力做好五大结合.     

像研究孩子的教育一样研究大教研的互动

园本教研就是为了提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究.其根本的变化在于把过去完成任务似的教研活动转变为研究自己的问题,自己研究问题,研究有问题的自己,变自上而下的被动教研为自下而上的主动教研.教研组长是教研组的核心,充分发挥教研组长的作用是校本教研有效开展的基础.作为教研组长,如何提高教研活动中的互动性是我思考得最多的问题.     

预约的精彩——来自教研现场的启示

问题的提出 在教研活动开展的过程中,如果我们能够做到充分的预设,将在一定程度上提高教研活动的质量.而预约作为一种预设手段,对于提高教师研讨的积极性可以起到关键作用.     

广州市中小学教师网络教研现状调查分析

基于网络技术的网络教研在全国范围内得到了广泛的应用。通过问卷调查发现在广州中小学老师中尽管常规教研活动占据主要地位,但绝大部分老师都已经参加过网络教研活动,而且很看好网络教研的前景,对网络教研抱有很大的参与热情。对于其中存在的问题,则可以通过增强教师人际关系、相应扩大教研范围、开展相应技术培训、开展形式多样的网络教研活动、着重知识管理等措施来解决。     

网络教研,开辟校本教研新篇章

随着课改的不断深入,校本教研已悄然而至,它是学校依托自身的资源优势而开展的解决教育教学中遇到的真实问题的教育教学研究活动.它能够发挥提高学校的教育教学质量和教师专业水平的作用.网络教研作为一种全新的教研方式,以网络为依托,突破时空的限制,能够实现异步交流,可以零距离与专家接触,开展民主讨论,群策群力,共享集体智慧.因此说,网络教研是校本教研的新载体.     

教师进行网上教研的技术准备

当平台的搭建在技术领域已经不存在问题之后,对于一个成功的教研平台来说,就需要广大教师使用平台开展大量的网上教研活动,不断发展这种新型的教研形式,使它永远焕发出新的生命力.     

萧山信息技术学科网上教研纪实

参加区级以上教研活动的教师经常会有这样的感觉：可能由于信息技术学科被重视的程度有限，有时开展教研活动的通知不能保证按时拿到；有时赶到教研地点的时间比教研活动的时间还长，费力费时还要花费一定的差旅费用，有时开展教研活动进行讨论的时候，仅是有限的几个人积极参与；有时参与教研的人员互相不知道彼此的姓名与联系方式，不利于相互之间的交流．不利于教学技能与信息技术技能的整体提高。     

机动型区域学科教研联盟建设的探索

● 机动型区域学科教研联盟的内涵 机动型区域学科教研联盟指向具体的时效活动,有序组织且有针对性地解决迫切需求,在有限的时间内开展研讨、磨课、训练等高密度活动,帮助教师完成动态的发展支持.     

网络教研，教师专业成长的加油站

顾名思义,网络教研是一种依托网络平台开展教研活动的新方式,它充分利用网上丰富的资源,能有效地实现专家与教师、教师与教师、教师与学生之间的交流、互动,研讨、学习.     

有效开展中小学教师异步交互教研

正异步交流是目前在线学习首选的重要交互方式。同样,异步交互也是开展远程教研活动最主要的交互方式,其中论坛BBS是技术成熟,使用较广泛的异步交互教研工具。虽然技术的发展进步使得论坛的开发相对成熟而简单,但利用论坛来开展教研活动是非常花     

裁判长谈赛项--网络教研团队

随着教育信息化建设和发展的深入,特别是“校校通”的普及,广大中小学校充分运用网络,纷纷建设各种网络教研平台,开始尝试使用BBS、Blog、MicroBlog、QQ和微信等网络应用平台,开展基于网络环境的校本教研活动。运用网络开展教研活动是信息技术在教学实践研究领域的一种创新应用。     

网络教研开启新的探讨与交流大门

正近几年,网络直播的校际教研形式在教育界悄然兴起。网络直播,突破了校际之间开展教研活动的空间局限,使学校教研活动得到了极大的拓展和延伸,只要有网络,异地教师也能感受到活     

走进长春之三——网聚校园网络教研,愈研愈兴

印象关键词:网络教研;如火如荼;与时俱进 在长春西新经济技术开发区第四中学,每天都能感受到信息技术给教育带来的方便与快捷,尤其是学校在网络教研方面进行的诸多探索和尝试,使教师能够借助网络平台,开展互动式网络教研活动,从而达到了资源共享、共识共进.     

浙江省苍南县：追求网络教研的有效性

有效性是网络教研的最终追求和永恒价值，我们浙江省苍南县在实践网络教研有效性的探索中，我们开展了基于网络教研的一系列活动，努力做好五大结合。     

网络教研开启新的探讨与交流大门

近几年,网络直播的校际教研形式在教育界悄然兴起。网络直播,突破了校际之间开展教研活动的空间局限,使学校教研活动得到了极大的拓展和延伸,只要有网络,异地教师也能感受到活动现场的场景和气氛,同样得到锻炼和提高。教学过程进行网络直播,谁来喝头水？