探索高等职业教育中的考核新方式

在高等职业教育中,“坚持以就业为导向的办学方针,学生一毕业就要能够上岗”。通过怎样的考核方式才能检测高职毕业生是“合格产品”呢,传统的考核方式亦或是采取其他的考核方式？转变传统教育的考核观念,探索符合高等职业教育特点的考核方式尤为重要。     

Rhino等设计软件的考核方式探讨

该文依据于工业设计本科学生的学习特点,针对Rhino等设计软件教学考核实践中产生的诸多问题,开展考核方式问题的探讨,经过多年的考试改革方式实践,总结出一种有利于考核的方式。形式上,学生采用上机考试方式;内容上,注重建模思路,表达熟练程度与模型效果的考核。总结考试效果与学生的掌握情况,证明这一考核方式可以达到良好的教学效果。     

企业级系统开发技术课程考核方式的改革探索--以湖南女子学院计算机科学与技术专业为例

本文探讨了计算机科学与技术专业企业级系统开发技术课程的考核方案改革问题,针对传统考核方式存在的问题,调整考核内容,丰富考核方式,强化了考核手段功能.     

情境化教学中多元化考核方式的探讨

针对现代教育技术课程,从职教师资的需求入手,分析当前课程考核方式的不足,结合情景化教学方法提出多元化考核方式,明确考核项目的各项比例,实现过程与结果并重,通过加重过程考核的比例,激发学生的学习动力,提高动手操作能力,培养创新能力,对其他课程开展多元化考核方式起模范作用。     

设计心理学考核方式的研究与实践

文章介绍了设计心理学教学与考核的现状与重要性。分析了传统设计心理学考核的弊端,并创新的提出了版面考核、课堂讨论考核与用户研究报告考核三种新方式,最后总结出了设计心理学教学考核方式的设计原则,即促进学生对设计的理解;以实际应用为主;根据授课内容多样化考核。     

考核与评价的多样化模式研究——以计算机类实验课程为例

考核方式在教学工作中起着重要的作用。体现了学生的学习效果,也侧面反映出了教师的教学成效。但是传统的试卷考核方式,虽然在相当长的一段时期内发挥了较为重要的作用。但是使用试卷考核来评价学生的学习效果,不能够充分的体现考核的公正性和全面性。本文从考核与评价方式存在的问题入手,进行分析,体现了多样化评价与考核方式的优势。并且以实际教学中的课程为实例,阐述了多样化教学的作用以及多样化教学中尝试采用的多种考核与评价方法。     

能力导向考核方式在小班课程中的探索与实践

针对传统考试模式在小班教学中存在的问题,提出以能力为导向的考核方式,介绍该考核方式的设计、组成以及在恶意代码及检测技术课程中的具体应用,说明该考核方式的应用效果及前景。     

基于严格标准与能力提升并重的考核体系构建

针对《大学计算机基础》课程考核方式教学导向性不强、教考分离、能力素质体系培养欠缺等问题,对考核方式改革进行了深入探究,提出了构建基于严格标准与能力并重的课程考核体系,包括以全数据分析视角推出的无纸化考核,以过程与结果并重视角推出的综合性考核,以因材施教视角推出的结业设计与期末考核并存的多层次考核。新的考核体系的构建,不仅有效调动了学生学习的积极性和主动性,也使教师对教学内容与方式的选择更具有针对性。     

《电机与电气控制应用技术》教学改革方案的研究

该文分析电机与电气控制技术课程现状,依托现有条件,提出新的教学改革方法和考核改革办法,改变以往以理论考核为主的方式,以理论够用为主,重在应用,突出考核方式中实践动手能力考核的比重,以适应新型应用人才培养要求的需要。     

跨学科程序设计类课程的考核方式改革

课程考核是一个困扰跨学科程序设计类课程教学的难题。针对该类课程考核中存在的问题,本文提出平时考核与期末大作业相结合的综合测评方式,并重点介绍期末大作业考核的具体实施过程及实施效果。实践证明,该考核方式明显提高了学生的实践操作能力、综合应用能力。     

计算机应用型教学改革中考核方式转变之探析

课程考核是高等院校教学活动的一个重要环节,不仅要重视知识要点的掌握,而且更要突出应用能力和创新能力的评价。本文针对计算机应用专业,研究如何将教学内容和考核方式最大化结合,总结考核方式转变的途径和方法,以实践教学改革和创新为目标,建立科学合理的课程考核体系。     

初探高等职业教育中计算机网络基础课程阶段式考核的改革思路

在我国高等教育中对于专业选修课和专业必修课的考核主要分两个方面,一方面通过期末理论考试,考核学生对理论知识的掌握情况,另一方面,通过期末上机考试,考核学生对实践的掌握情况。这种传统的考核方式存在的弊病是考核的知识点有限,不足以说明学生对某一课程整体的掌握情况,同时,也可能会出现有些学生有临时抱佛教的心理状态来应付考试,这样不仅不利于学生的学,也不利于教师掌握学生学习的真实情况。因此,迫切需要改革高等教育中课程的考核方式,采用更合理、有效的方式对学生学习进行考核,本文主要以高等职业教育中计算机网络基础课程为蓝本,初探课程阶段式考核的改革思路。     

基于OBE考核方式的程序设计基础课程改革实践与探索

基于OBE教育理念,根据毕业要求指标点分解,对程序设计基础课程大纲教学目标和考核方式进行修订,基于OBE考核方式,提出教学改革措施,根据考核结果对课程目标达成度进行分析,提出持续改进措施.     

基于应用型人才培养的“离散数学”考试方法改革

考核是教学的有机组成部分,也是衡量学生学习效果的重要依据。"离散数学"作为计算机等相关专业的一门重要基础课程,在基于应用型人才培养目标下,采取怎样的考核方式来评价教学效果,是一个值得思考的问题。本文针对此问题提出了模块化考核方式思想,分析了这种考核方式的原因、实施步骤及实际效果,很好地体现出以学生为本的教学理念。     

新大纲《大学计算机基础》课程考核方式探究

针对新大纲计算机课程只有一门,课时极度缩减,理论偏重,考核方式单一等问题,结合我院学员特点、教学条件实际情况,分析设计一套行之有效的考核方式,包含具体考核项目的设计、计分办法设计以及统分依托载体几个方面。     

计算机类课程考核方式改革的若干思考

传统考核方式模式单一、考核内容过于注重于书本知识,与创新型人才培养的教育模式不相符。从教育目的出发,结合教学改革活动的主旨,提出了创新性考核方法和手段,并对考核方式改革中可能出现的问题进行了思考,提出了建议。     

企业项目考核办法在程序设计综合实践类课程中的应用

目前,高等学校的编程实践类课程考核方式存在一定的弊端,为全面评价学生掌握知识的深度和广度,考核学生综合能力和素质,提高学生的编程实践能力,本课题开展计算机编程实践类课程中综合实践项目考核方式改革,将企业软件项目考核的方式和方法引进编程实践类课程,基于软件开发流程进行过程评价,严格把控各阶段的学生小组产出物,需求阶段考核...     

测绘专业研究生数据库原理与应用课程教学改革

从教学内容、教学方法和考核方式全面改革测绘专业数据库原理与应用课程,在教学内容上以Oracle管理技术为主线,在教学方法手段上注重学员主动参与,在考核方法上运用多元化全过程的考核方式,通过教学改革,有效提高了学员的学习主动性、课题研制能力。     

浅析数控技术实训课程的考核改革

本文是基于数控技术实训课程考核存在的问题,提出实施过程考核。分析了数控技术实训课程考核现状,并阐述实训课程过程考核包括考核内容、考核评定标准和考核方式等几方面,全面实施对学生技术知识和技术能力进行客观、公平和真实的评定。     

关于职业学校实践性教学课程考核方法的探讨

培养具有创新品质的高素质技能型人才是职业学校素质教育的核心问题。要使素质教育真正落到实处,改革不足的教学评价方法很有必要,考核具有导向功能,有什么样的考核方式就会产生什么样的教学方法,对于职业学校来说,采取灵活多样的考核方式已势在必行。