高等职业院校学生积极心态的培养途径

大学生心态积极与否,直接关系到学生潜力的发挥和素质的提高。思想政治理论课作为思想政治教育的主渠道和主阵地,对于 培养学生的积极心态,提高学生综合素质具有举足轻重的作用。在思想政治理论课中培养学生积极心态,前提是要转变观念,唤醒学 生的主体意识;基础是要树立多元智能观,健全学生评价机制;关键是要改变传统教学模式,上活思想政治理论课,使课堂成为学生乐 学爱学的场所,提高思想政治理论课教学实效性。     

思想政治理论课在大学生党建工作中的重要作用

大学生党建工作是高等学校党建工作十分重要的组成部分。思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道和主阵地, 对大学生党建工作的开展起着不可或缺的作用。思想政治理论课同大学生党建工作在教育目标、教育内容和教育对象等方面具有 高度的统一性。思想政治理论课教学内容是大学生党建工作的理论基础,也是端正大学生入党动机、改善大学生党建工作者队伍 的迫切需要。为此,要通过提高思想政治理论课教师的综合素质,深入开展思想政治理论课教学改革和实践教学活动等途径充分 发挥思想政治理论课对大学生党建工作的促进作用。     

对多媒体课件在思想政治理论教学中有效应用的思考

在现代教学中多媒体技术的使用越来越广泛,多媒体技术不仅满足了教师对教学手段多样化的要求,又培养了学生的创新思维。高校的思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。因此,对于如何利用多媒体技术上好思想政治理论课就是亟需要解决的新内容和新问题。     

高等学校思想政治理论课“一页纸考试”探析

构建科学的学生成绩考评机制是提高高等学校思想政治理论课教学实效性的重要因素。在高等学校思想政治理论课教学中实 施“一页纸考试”具有以尊重学生学习的主体能动性为前提,以塑造大学生健全的人格为导向,以培养大学生树立坚定的理想信念为 目的的特征。这一考试方式变革了传统试卷设计形式,促进了学生系统掌握思想政治理论课程的知识体系,拓展了学生的思维空间, 推动了学生非智力品质的发展并能帮助教师及时了解学生对知识的掌握程度和能力水平。在实践中,还要通过引导教师更新教育理 念;提高教学水平和命题质量;学生改进学习方法;相关部门进一步规范考试的组织和程序等措施进一步完善“一页纸考试”方式,构 建更加科学的学生成绩考评机制。     

论高等学校思想政治理论课教师的教学魅力

在高等学校思想政治理论课教学过程中,教师的教学魅力是高效开展思想政治理论课教学活动的基本条件。高等学校思想 政治理论课教师的教学魅力包括马克思主义理论魅力、科学文化知识魅力、教学艺术魅力和人格魅力四个方面。培养和提升思想 政治理论课教师的教学魅力是新形势下增强高等学校思想政治理论课教学实效性的迫切要求。     

90后大学生思想政治教育与信仰关系调查分析

为探讨思想政治教育与大学生信仰的内在关系,运用相关分析和Logistic 回归分析方法,对90 后大学生展开问卷调查。调查 发现,有一定比例的大学生对思想政治理论课缺乏兴趣、人生信仰缺失;思想政治理论课有无帮助、对世界观、人生观和价值观有 无积极影响及大学生性别、信仰等变量是影响思想政治理论课受欢迎与否的关键因素;而喜欢思想政治理论课、阅读思想政治理 论著作等变量是影响信仰状况的主要因素。对此,应在发挥思想政治教育主渠道作用的基础上,整合各类教育资源,营造健康校园 文化氛围,构建社会、学校、家庭和个人四位一体的信仰教育模式,促进大学生形成科学崇高的人生信仰。     

艺术院校学生思想政治教育面临的挑战与对策

随着经济与社会的发展,高等学校学生生活环境发生了重大的变化,高等学校思想政治教育工作面临严峻的挑战。尤其是艺术 院校由于生源和专业的特殊性,思想政治教育与现实变化产生冲突,思想政治教育在新的历史条件下迫切需要创新与发展。本文就 针对艺术院校学生的特点,思想政治教育面临的挑战,提出加强艺术院校大学生思想政治教育的对策：以情感陶冶为切入点,创新教 育方法;发挥政治理论课的主渠道作用;发挥专业教师教书育人作用;努力营造良好的校园文化氛围等,展开全方位体系建设,确保艺 术院校大学生思想政治教育工作的顺利实施。     

论高等学校“两课”教学对教学主体的特殊要求

高等学校的政治理论课和思想品德课所具有的特殊的目的性、指向性和价值取向性对从事其教学的教师具有特殊要求。体现在对教师本人要求有更高政治、业务和心理素质 ;对教学活动在指导思想、教学内容和教学方法上提出了特殊要求 ;对教学的课堂效果的特殊要求要着重抓好第一堂课、理论的有用性、设问和表现教师的诚意等几个重要环节。     

高等农业院校人才培养中师德建设路径

高等农业院校作为高等教育的一个重要组成部分，在全面贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要、提升高等教育质 量的新形势下，必须立足行业特点，根据思想政治理论课教师、基础课专业课教师、辅导员班主任以及党政管理干部“四支”队伍对 培养人才作用方式的差别，突出政治性，增强思想政治理论课教师理论修养；突出使命感，增强基础课专业课教师教书育人意识； 突出责任感，增强辅导员班主任导师意识；突出示范性，加强管理干部作风建设，以此切实增强师德建设实效性，为培养高素质农 业人才提供重要的组织保证。     

思想政治理论课贴近专业学习实际问题探究

思想政治理论课与其他专业课程之间的辩证关系,归结起来有“对立论”“无用论”“接轨论”等几种倾向性认识。贴近专业学习实 际开展高等职业院校思想政治理论课教学,是高等职业教育人才培养的必然要求,是“三贴近”原则的有效延伸,还是构建高等职业教 育思想政治理论课课程体系的内在逻辑。高等职业院校思想政治理论课教学需要注重对教学目标、教学主体、教学内容、教学方法、教 学评估等基本要素的综合运用,使各要素在教学过程和教育效果上相互促进。     

关于高校思想政治理论课教学实效性研究的反思

本文主要从思想政治理论课教学实效性研究框架的建构、教师专业化发展的路径选择、教师文化的塑造等三个方面对当前思想政治理论课教学实效性的研究进行总结和反思,主张从建构以价值结构为核心的研究体系、重视教师教育理念的培养和教师自为文化的塑造等三个方面来进一步推动思想政治理论课教学实效性问题的研究.     

论高等学校思想政治理论课课堂生态建设

思想政治理论课是高等学校大学生思想政治教育的主渠道,建构思想政治理论课课堂生态的目的是推进思想政治理论教育 实践的科学性与有效性,促进课堂各要素结构趋于合理,功能趋于完善,充分发挥课堂生态系统的整合作用。通过建立教育者与受 教育者平等互动的生态关系,提高教师的生态主体专业素养,建立生态教育机制,积极创设课堂生态环境等来建构思想政治教育 生态课堂。     

浅论增强高校思想政治理论课实效性的途径

高校思想政治理论课是培养合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人的主渠道、主阵地,为此,必须增强思想政治理论课的实效性。从思想政治理论课教学的角度来看,主要可以通过实践教学、网络教学、研究性教学等着手,以丰富教学内容、拓展教学时空,增强学生学习主动性、培养学生各种能力,从而最终达到增强思想政治理论课实效性的目的。     

高校思政课网络评估系统的分析与设计

教育部开展高校思想政治理论课建设评估,旨在引导和促进高校重视和加强思想政治理论课建设,深化教育教学改革,提高教学的针对性和实效性。分析、研发一个完善的思政课程评估系统,使用现代化信息技术手段进行思政课评估工作,更能体现课程建设的先进性。思政课程网络评估系统具有良好的可扩展性和可维护性,方便进行推广使用,希望对高校思政课建设具有参考价值。     

网络教学平台与高校思政课教学改革问题研究

高校思想政治理论课作为大学生进行思想政治教育的主渠道,它直接关系到能为社会主义建设培养什么样的人这一根本问题.伴随着互联网技术的广泛应用,“互联网+”已经渗透到了人们生活的方方面面,思想政治理论课传统的教学模式已经难以适应学生多样化的需求.在此背景下,如何将互联网技术应用到思想政治理论课教学改革当中,以教育信息化带动教育现代化成为了高校思想政治理论工作亟需解决的问题.     

校园网络文化背景下高职院校思想政治理论课教学方法改革探讨

本文通过对高职院校学生思想政治理论课教学面临困境进行分析,提出校园网络文化背景下应改进高职院校思想政治理论课教学方法,并采取相应的措施。     

思想政治理论课网络自主学习探析

网络技术的广泛应用对传统思想政治理论课教学的改革提供了新契机。与传统教学模式相比,引导学生开展网络自主学习在思想政治理论课教学实践中具有形式多样、内容丰富、更有效率等优势。但是网络自主学习并不能完全取代传统课堂教学,在当前二者应该是互为补充的关系。因此,网络自主学习模式的设计要在尽可能利用传统教学资源的基础上,考虑网络技术的补充优势,从而实现两者的优势互补。     

加强学生思想政治工作 推动素质教育的发展

一、明确思想政治工作在素质教育中的统领地位 ,加大思想政治工作力度“思想政治素质是最重要的素质” ,可以从激发学生爱国主义、集体主义和社会主义热情的高度 ,更深刻、更广泛地形成青年学生全面提高自身素质 ,奋发成才的动力。全面推动素质教育 ,首先必须加大思想政治工作力度。1 .提高认识 ,理顺思想政治工作机制多年来 ,我校始终坚持把学生思想政治素质培养放在人才培养的首位 ,贯穿于学校教育的各个环节。学校党政领导高度重视思想教育工作 ,要求教职员工提高认识 ,把思想政治工作贯穿于学校教育的各个环节 ,不断发展和完善工作机制 ,形成了以党的领导为核心 ,行政部门密切配合 ,团、学组织充分发挥作用的工作格局。尤其形成了课堂上专业教育与思想教育相结合 ,课堂外基层党、团组织和班主任齐抓共管的好局面。2 .加强邓小平理论课建设 ,积极开展课外学习活动 ,用邓小平理论武装青年学生的头脑我校是全国最早开设邓小平理论课的高校之一。为了组织好邓小平理论课教学 ,我们首先加强师资的配备和培训工作 ,专门成立了邓小平理论课教学小组 ,集中全校有关院系所的 2 0多名知名专家、教授分专题讲授 ,同时还把授课教师的集中备课作为一项制度坚...     

对高校思想政治理论课多媒体教学的思考

多媒体教学在高校思想政治理论课教学实践中既有巨大的优势,也存有问题,只有合理有效地运用多媒体为教学服务,才能提高思想政治理论课的教学效果,达到思想政治理论课的教育教学目的。     

互动式教学法在高校思政课教学中的运用

在高校思想政治理论课教学改革中还面临着很多困难,而互动式教学法的运用,对该课程教学改革具有重要的现实意义。通过课堂内外的师生互动、生生互动,同时加强教师在互动式教学中的重要作用,能够有效激发学生们的学习热情和积极主动性,从而强化教书育人的效果。教师作为组织者、管理者、引导者和信息重组者,不仅要重视课堂内的互动,还应切实抓好课堂外的理论和实践互动。