班主任：要做快乐的“孩子王”

从参加工作至今，我做班主任工作已经二十八年了，我也做了二十八年快乐的‘孩子王’。有人问我快乐的秘诀是什么？我回答她们说，那就是我和学生们懂得彼此欣赏，建立了彼此的信任。多年来，始终用赏识的目光鼓励学生，让每位学生都树立自信，这样才有利于创建快乐的班级氛围，学生快乐了，     

温馨快乐尽在“职工之家”

2020年11月,以“沐浴书香、健康生活、快乐工作”为宗旨,集学习、娱乐、健身为一体“升级版”的“职工之家”活动室,在中铁二十三局二公司总部精彩亮相。为了深化职工之家建设成果,丰富职工业余文化生活,增进员工之间的沟通交流,活跃团队气氛,让久坐办公室的人们放松心情愉快工作,该公司工会决定对原职工活动室进行升级改造。     

畅游书海,让孩子“悦”读“悦”美

早期阅读就像是一列能带领孩子四处旅行的列车。在这列车上,即使是生活阅历有限的孩子,也一样能够在图书的画面中获得更多的生活认知。这趟列车带给孩子无限的人生可能性,让孩子们一路领略,一路欢歌,畅游书海间。阅读犹如一粒幸福的种子,播撒到孩子的心田,能开出美丽的花朵。     

培养学生快乐作文的方法

作文教学是小学语文教学的一个难点,也是一个重点。教师应该积极开展自主对话式课题研究,自主对话式教学迎合学生天性好奇的需求,学生充满奇思妙想,才会快乐地写作文。快乐的对话过程,能激发学生习作的灵性,从而写出富有童真、童趣、童心的个性化语言,在快乐中收获自信。     

“淘娃世界”淘快乐

“淘娃世界淘快乐”的快乐旅程。播下一颗颗爱的快乐种子,将会收获一朵朵爱的快乐之花。     

快乐的“小天使”为啥发脾气

洗衣机已进入千家万户，它每次像“小天使”一样欢快地工作着，为主人从繁重的家务劳动中解放出来，颇受人们的喜爱，殊不知，尽管洗衣机装着一肚子的水，有时主人服侍它不好也会一反常态，甚至爆炸起火。前不久的一个今晚，有一户居民的洗衣机，正在洗衣时突然发生爆炸起火，     

三方同行 快乐育德——“快乐德育”校本课程的践行

"快乐德育"是一种与时俱进的新型德育范式,是对德育课程的一次改革和突破。"快乐德育"的实施是快乐总动员,通过学生行,自主育德,在多彩的活动中快乐行知;通过教师行,探寻策略,架起快乐知行的桥梁;通过家长行,家校联动,开辟课外行知新渠道。三方同行,让学生充分感受德在自己身上逐渐丰满起来的乐,逐渐养成精细的道德行为习惯,成长为精致少年。     

将“快乐”融入体育课堂

体育教师要善于将快乐融入体育课堂教学中,让学生能够感受到体育学习的乐趣。体育教学的重点在于培养学生通过体育运动锻炼身体的意识。在体育课堂教学实践中,体育教师要注重方法,营造轻松愉悦的体育课堂环境,让学生能够切身体会体育锻炼的意义,这样才能激发学生参与体育锻炼的兴趣。从体育课堂教学实践的角度出发,分析构建轻松愉悦体育课堂的有效策略。     

将快乐融入“友爱情感”之中

幼儿友爱情感教育的培养是要唤醒他们爱的情感,要为其创造愉悦的友爱氛围和环境,使幼儿健康、活泼、自信、快乐地发展。     

“快乐作文”教学四步

"快乐作文"就是让学生在"乐"中寻觅材料,在"趣"中交流提高,迫不及待地起草,高高兴兴地修改,真正能使学生在愉快的学习生活中活泼地、主动地得到发展并提高写作能力。     

浅析现代体育教育理念下的“快乐体育”

快乐体育思想是时代的产物,是时代精神的反映,是与整个社会政治、经济、文化的发展、教育改革与发展以及整个体育的改革和发展紧密联系的,是对当前体育教学中某些僵死、被动以及缺少乐趣的反思。快乐体育的产生是对传统的师生观、教学观、理性观的变革。“快乐体育”就是让学生在轻松、愉快的气氛中学到知识,学好知识,但真正做好却不容易,要注意：首先,不要为了快乐而快乐,快乐是手段,教育才是目的。其次,不能为了追求快乐而放松要求。     

小学英语“快乐教学法”点滴谈

教学大纲指出,实施"快乐教学"是激发学生学习英语的兴趣,巩固和提高教学质量的一种有效方法。课堂游戏和音乐在英语教学中的运用,可以使英语教学收到事半功倍的效果,帮助学生提高学习质量。     

“快乐教学”在中学历史课中的运用

"快乐教学"是在新教育改革、新课程标准提出后,创新出的历史教育教学模式,通过游戏、成语接龙、事件、时间接龙、"夸夸其谈"等快乐的学习模式和教学模式,带动中学生主动进行历史的学习,培养学生的历史思维,促进中学历史课堂教学质量的提升。现从"快乐教学"历史课教学模式出发,探索其在教学实践中的应用。     

“快乐学习”——谈小学生美术创造灵性的激发

该文作者提出"快乐学习",本质上是受到"创建快乐中队"活动的带动。把"快乐学习"运用到小学美术课堂中,能够活跃美术课堂气氛,激发学生的想象力,对培育学生的创造灵性具有较大的推动作用。     

浅谈“211”快乐教学法在高中政治教学中的应用

"211"快乐教学法将教师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来,通过小先生教学法、小组合作机制,树立一个知识也不放过意识,培养学生的合作意识、竞争意识、自立意识和团队意识。     

浅谈初中思想品德课堂教学之——“快乐课堂”

新一轮课堂教学改革下,如何发挥学生在课堂学习中的主体作用,实现学生课堂角色的彻底转变,变"被动"为"主动",变"要我学"为"我要学",变"苦学"为"乐学"。本文就这个问题从构建"快乐教学"的几个基础、建立"快乐教学"的几种方法、建设"快乐教学"对教师的几点要求进行了一些探讨。     

“心理健康，快乐成长”教育班会

【班会目的】通过开展以“心理健康,快乐成长”为主题的心理知识教育班会,让学生了解常见心理问题,解决学生的一些心理问题,加强心理问题的疏导．完善学生身心．达到学生心理健康,快乐成长的目的。     

小学“限时快乐作文”教学模式的探索与思考

"限时快乐作文"是一种以"限时"为基准点,通过积累、创作、评改、赏析等手段完成写作任务,体验写作乐趣的作文形式,这对于激发学生的写作热情,培养学生的写作情感,提高学生语言表达能力有着重要的作用。对此,笔者结合教学实践,对小学"限时快乐作文"教学模式的实施策略进行了相应的探讨。     

让“留守学生”快乐成长

山东省胶南市黄山经济区越来越多的农民进城务工、经商，导致“留守学生”队伍逐年扩大。由于“留守学生”无法享受同龄孩子的“花季”、“雨季”，导致这些孩子在生理和心理方面存在着诸多问题。黄山经济区教育办公室一直密切关注着这一个特别的群体。     

“末日年”也快乐

<正>回头看,2012年既有点滴收获、经验积累,也有不足欠缺待补。作为房管系统的基层工作者,笔者日常工作的重要一环是指导业主自治管理。2012年间,笔者一共帮助3个小区完成业委会换届改选,3个小区筹备建立业主大会,5个小区完成物业选聘程序,这些小区均为矛盾集中复杂的住宅社区。同时,还有5个小区已启动换届程