美国大学计算机教育漫谈

前几天收到《CSDN开发高手》杂志社编辑的约稿邮件，主题是关于中外计算机教育对比。笔者因学习和工作的关系对美国大学计算机教育体系有较深切的了解和认识。同时与国内计算机系的教授也有一定的联系，比较了解国内大学计算机教育的现状。国内计算机系的学生就经常拿自己调侃，调侃之一：“计     

“携手助学”为我的梦想插上了翅膀

在上大学时，我有一个梦想，要成为一个计算机高手，但由于学校的条件有限，我没有学习计算机的机会。工作后，我一直从事物理学科的教学，直到1997年，我才如愿成为一名计算机教师。此后的几年问，我几乎花费了所有的业余时间来学习计算机技术。通过那一段时间的努力，2000年我调入宁夏灵武市教育局从事教师信息技术培训以及教育城域网管理工作，并在随后的几年里参与了《宁夏中小学教师信息技术培训与测试》、《中小学信息技术教材》（宁夏版）和《宁夏农村远程教育工程技术手册》的编写。     

学无止境的真正内涵

我出生于1976年，来自衡阳市蒸湘区教育培训中心。1999年毕业于衡阳师范学院计算机专业，参加工作之后，一直从事计算机培训及学校网络日常维护工作。在平时教学及维护过程中也一直在用Office办公软件及Windows操作系统的管理维护，也自认为已经什么都会了，但经过这次的学习，让我意识到学无止境的真正内涵。     

大学计算机教育中需要什么样的老师

师者,传道授业解惑也,一句话已经道出了对教师的基本要求。但是为什么当前在大学的计算机教育中要重新谈及这个问题,笔者认为和如今大学计算机教育中的供需矛盾有关——几乎每个高校都开设计算机专业,大学扩招的大部分指标也给了这个热门的专业,但是计算机公司面对着大批的毕业生却在感叹没有适合的人才。面对这个矛盾,首当其冲被置疑的是教师的职责。作为一名接受了将近七年计算机教育的应届毕业生,我觉得对于教师的职业要求,由古至今从来就没有改变过:一个能了解并站在专业领域前沿、为学生指引学习方向并能正确指导学生如何学习的师者。…     

对综合性大学计算机本科专业培养目标的思考

计算机专业的培养目标是计算机专业教育的起点和终点。在计算机教育的“五大”专业层次中，综合性大学计算机本科专业的培养目标应该如何定位、突出哪些特点、通过何种途径，是办好该类大学计算杌本科专业教育的关键。本文以这些关键问题为切入点，深入分析了综合性大学计算机本科专业的培养目标。旨在为计算机专业的教学改革提供依据。     

给我自由，我会干得更好

与很多网管朋友不一样，我大学并非学的计算机相关专业．而是与之风马牛不相及的旅游管理，但由于对计算机的热爱，所以在大学也花了不少时间学习计算机知识．应该说大学计算机基础还算不错。毕业后到一家公司上班，正值该公司搭建网络，由于我基础不错又愿意与网络打交道，于是就走上了网管之路．不过在内心深处之所以选择网管，是觉得这个工作比较单纯、自由。     

计算机统一考试是该叫停还是叫改——有理由叫停、却不能简单叫停的计算机统一考试

目前大学生参加社会计算机统—考试的问题不少，叫停是有理由的 《计算机教育》杂志2004年第9期发表了一篇《组织学生参加计算机统一考试该不该叫停》的文章，我看了感到写得很好，很赞同作者的观点。     

南澳信息技术高考试题的解析与启示

偶然的机会,我有幸参与了本校国际部的SAM课程项目,这个项目给中国高中学生提供了到国外大学学习的机会。参加这个课程的是即将进入高三年级的学生,这些学生经过一年半的国内学习后,参加澳大利亚南澳洲的大学入学考试——类似国内的高考。     

怎样给自己准确定位?

<正>编辑老师:您好!我是一名计算机应用技术专业的研一学生。从小父母就教育我农村的孩子想要跳出农门就得学习好,将来考上大学。于是上学后,我学习很努力,成绩都在班上名列前茅。不过还是没能如     

基于CDIO理念的计算机导论的课程改革与探索

计算机导论是计算机科学教育中的一门非常重要的专业入门课程,其教学目标是使计算机专业的学生一进入大学就能够对自己今后要学习的主要知识有个整体的认识和熟悉本专业的学习方法。该文针对当前计算机导论教学中的现状及存在的问题,并针对这些问题开展基于CDIO理念的课程教学改革实践。     

农林高校计算机教育发展现状与课程体系规划

随着计算机信息技术在各学科领域应用的渗透,国内外农林高校结合学科专业应用加大了计算机技术教育。教育部一直要求计算机教育应贯穿于整个大学教育,做到学习期间不断线。农林类高校涉及学科领域多,专业设置范围广,计算机教育课程体系必须按学科性质分层次、按类型进行规划与实施。     

成长与友谊

1986年,上高一时我就喜欢上了计算机并小有所成,当时就有专业文章发表于专业杂志上,但命运的捉弄却让我后来上了文科学校。毕业参加工作后,命运又奇妙地将我同计算机联系了起来,自小的兴趣与功底,废寝忘 食的学习,志同道合朋友间的交流,特 别是《中国计算机用户》(以下简称《用     

开设与专业相结合的大学计算机基础课程的探讨

大学计算机基础课多年来一直作为一门公共必修课存在,但是随着计算机的普及,计算机基础的教育已经渗透到中小学教育中,如何将大学计算机基础课程进行改进才能体现其必要性。本文从结合专业特色的角度出发,重点对大学计算机基础课程的设置进行探讨,开设与专业相结合的计算机基础课程,提高学生的学习积极性,增强学生进入职场之后的适应性。     

计算机专业昨天的香饽饽？

据“日经BP社”报道．美国填报大学计算机专业志愿的升学者人数锐减．在拥有优秀数理专业的美国加州大学伯克利分校．学习计算机专业的学生人数已经由鼎盛时期的（2000年）700人急剧减少到了2003年的350人     

高校中与专业结合的“计算机应用教育”的思考与探索

目前,计算机应用的要求对大学生的计算机素质提出了新的挑战,即既要掌握专业领域知识,又能熟练使用计算机,既具有相应的专业能力,又具有继续学习新的计算机知识、技能和应用的能力。因此,在抓好大学计算机公共基础教育的同时,也应该面向专业应用,注重与专业结合的计算机应用教育。     

如何通过软件设计师考试

我的计算机学习过程是与考试同步进行的,参加了一系列大大小小的计算机考试有十余次,其中有成功,也有失败,最大的收获是不怕考试。从初、中级职称计算机考试开始,参加过等级考试的二、三、四级考试,还参加过软考的网络程序员、程序员、软件设计师、系统分析师考试,还考过计算机专业在职硕士、统招硕士研究生入学考试及计算机专业自学科目的考试等。在考试的同时,也尝试着把所学知识应用于实际工作,设计过一些小软件,初步实现了学以致用。计算机学习要经历一个从理论——实践——理论的认识不断深化的过程,下面谈谈本人通过软件设计师考试的…     

分析大学计算机基础课程教学改革的思考与实践

目前，大学计算机基础课程不仅是计算机专业的必修课目，也是非计算机专业必修公共课的重要组成部分。计算机水平的高低直接影响着学生毕业后的就业，在大学教育中占有重要的地位。然而，我国的大学计算机基础课程中还存在一些问题。本文将通过分析大学计算机基础课程的现状，进而提出大学计算机基础课程教学改革的实践，着重分析在更新教学观念、优化教学内容、革新教学方式、完善考核方式、增强激励机制等方面的实践，力求为找到进一步提高计算机基础课程教学质量的方法提出思路及实践参考。     

师范院校大学计算机三阶段培养模式的实践与研究

我院从学生成才的实际需要出发,根据师范专业学生对计算机知识的具体要求,研究并实践了“师范院校大学计算机三阶段培养模式”,把计算机教育贯串于整个大学教育,实现了学习期间不断线。本文介绍了这种培养模式及其实践效果。     

学习好真的没用吗?

编辑老师:您好。我是一名大一的学生,高中的时候我的学习成绩很好,通过高考,我走进了目前这所重点大学的热门专业——计算机科学与技术。可是走进大学后我发现,虽然我的高考成绩是班级里数一数二的,可在同学和老师的眼中,我似乎并不算是一个优秀的学生。可能由于在农村长大的缘故,我从小就没接受过课本知识以外的素质和能力的教育和培养,所以虽然也很想参加班级和学校组织的活动,可是总感到力不从心。参加歌唱比赛吧,我唱歌跑调;参加演讲比赛吧,我一当着众人的面说话就脸红;参加篮球比赛吧,我的身高又不够……看着那些在社团工作中做得有声…     

大学计算机基础课程

在全球范围信息化浪潮下,良好的信息素养成为社会对信息化人才的必然要求。与之相适应的,中小学信息技术教育规划目标逐年提高,专业领域对人才的信息实践能力更加严格,信息应用技术与学习、科研和社会发展的结合日益紧密。而作为培养学生信息素养的关键环节,大学计算机基础教育则面临着学生基础参差不齐,理论教学缺乏针对性,实践教学滞后于技术发展,缺乏明晰的改革方向,有可能沦为"鸡肋"课程的困境。为了顺应信息化潮流,走出困惑,在新的环境下正确定位大学计算机基础课程,深入思考与教育教学相关的系列问题,我刊特邀请西安交通大学计算机教学实验中心程向前老师,主持开展大学"计算机基础课程教学"专栏探讨。本次探讨主要基于对当前大学计算机基础教育的SWOT分析和对课程发展思路的思考。