PBL教学模式在“传热学”教学中的应用

阐明了在“传热学”课程教学中引入“基于问题的学习”教学模式的意义,介绍了该教学模式应用于传热学教学过程的方法,指出加强问题情境的设置和实现角色的互换是教学成功的关键。学生作为学习的主体,通过自主学习与小组合作来解决问题,其创造性思维能力,提出、分析、解决问题的能力以及团队合作能力都得到了培养。     

PBL教学模式在“传热学”教学中的应用

阐明了在"传热学"课程教学中引入"基于问题的学习"教学模式的意义,介绍了该教学模式应用于传热学教学过程的方法,指出加强问题情境的设置和实现角色的互换是教学成功的关键.学生作为学习的主体,通过自主学习与小组合作来解决问题,其创造性思维能力,提出、分析、解决问题的能力以及团队合作能力都得到了培养.     

多媒体在传热学教学中的应用

随着多媒体技术在教育上的广泛应用,多媒体教学也越来越成为现代教学的焦点。多媒体技术在传热学教学上的应用有助于弥补传统教学上存在的不足,但是使用不当也往往会产生许多不良影响。教师应当根据传热学教学的内容和现有的教学条件合理选择教学方式,使多媒体教学和传统教学充分发挥各自的优势,提升教学效果,提高学生的学习效率。     

多媒体在传热学教学中的应用

随着多媒体技术在教育上的广泛应用,多媒体教学也越来越成为现代教学的焦点.多媒体技术在传热学教学上的应用有助于弥补传统教学上存在的不足,但是使用不当也往往会产生许多不良影响.教师应当根据传热学教学的内容和现有的教学条件合理选择教学方式,使多媒体教学和传统教学充分发挥各自的优势,提升教学效果,提高学生的学习效率.     

基础数学知识在传热学教学中的应用

"传热学"是能源动力类专业的专业主干课,在后期专业课的学习过程中起到很重要的作用。研究数学知识在"传热学"中的应用,加强数学知识与传热学知识的联系,加强对传热学知识的认识与把握,能够很好地提高传热学课程的学习效果。     

MATLAB在高校"传热学"教学中的应用与实践

MATLAB是目前国际通用的数学计算软件,已经被广泛应用于各个工业领域中.现将MATLAB的图形功能成功地应用于中国石油大学热能系的传热学教学过程中,以一维非稳态导热的解析解为例说明了MATLAB的具体使用步骤.     

CFD软件在传热学教学中的应用及浅析

本文简要分析了传热学教学过程中存在的问题,并介绍了CFD技术以及CFD软件的代表f luent。通过与传统多媒体教学方式的对比,得出了利用CFD软件进行教学的优势,总结了需要注意的问题。根据传热学课程的教学内容和特点,通过实例说明CFD软件在教学中的应用是较为成功的,可以直观展示传热流动过程,得出相应的速度、温度的定量分布规律。CFD软件演示教学有助于学生掌握抽象的传热学理论,加深对传热过程的理解,加强对传热计算方法的掌握,拓展了现有的教学方式。     

CFD技术在“数值传热学”教学中的应用

提出将先进的CFD技术引入数值传热学的教学中,生动、形象地展示各种数值方法的计算结果,将抽象的概念、理论变成形象的画面,并结合基础理论进行讲解,便于学生对所学内容的深入理解,从而达到激发学生的学习兴趣,改善教学效果的目的。     

任务教学法在传热学课程设计教学中的改革探索

传热学课程设计是传热学课程体系中重要的教学环节之一,为了达到帮助学生掌握解决工程实际问题所必需的综合应用能力以及培养学生工程素质的教学目标,在传热学课程设计的教学改革实践中引入任务教学法,制订了以任务目标为驱动,有机地结合了理论和实践部分各自的特点,并对具体实践教学环节和考核方式等方面进行了改革和实践,从而提高了学生的自主创造、分析和解决问题的能力。     

"传热学"教学方法探讨

"传热学"是热能与动力工程专业的专业基础课.从该课程的特点出发,分析了课程教学中存在的问题,对如何调动学生的学习积极性、创新教学手段等问题进行了探讨,提出了有助于提高教学质童的办法.     

机械大类专业“传热学”教学改革探讨

进行"传热学"课堂教学环节改革对提高学生实际应用水平和培养创新能力具有积极意义。结合目前许多高校按机械大类专业招生的情况,指出了当前机械大类专业中"传热学"教学中存在的一些问题,从多方面探讨和提出了适合创新型人才培养的课堂教学途径和方法,阐述了机械大类专业"传热学"教学实践的思路与具体实施方法,并给出了解决这些问题的建议。这些建议对当前机械大类专业"传热学"课程的教学有着重要的参考意义。     

“传热学”课程教学方法研究与探讨

结合"传热学"课程的特点和教学现状,以增强学生在课堂教学过程中的主体作用为思路,探讨以培养学生的主动学习能力、总结归纳能力和实践动手能力为目标的教学方法。并提出学生的学习兴趣包括对授课内容的兴趣和对授课教师的兴趣的观点。     

节能观念在“传热学”课程教学中的渗透分析

"传热学"是研究热量传递过程的一门课程,是与节能观念密切相关的一门基础科学。通过引入节能实例、新能源利用和节能新技术的相关知识,将节能观念渗透入"传热学"的课堂教学内容之中,使学生认识到本门课程的重要性,同时增强学生对我国能源问题的忧患意识和责任意识。     

浅谈传热学课程的教学改革

文章作者结合自己的传热学教学实践,对教学内容、教材体系、教学方法等方面的改革进行了探讨.     

"传热学"教学方法的探索与实践

结合"传热学"课程的特点,以提高学生的学习兴趣、增加课堂教学过程中的互动为思路,采用多种教学方法充分发挥学生在教学中的主体作用,探讨以培养学生的独立学习能力、分析问题能力和创新能力为目标的教学方法.     

“传热学”课程教学改革与实践

结合传热学课堂教学的实践,从传热学的课程特点出发,以提高学生的学习兴趣,树立学生的工程实际观点,增加课堂教学的互动性,培养学生分析问题、解决问题的能力为思路,从课程内容体系上合理组织教学内容,采用多种教学方法相结合,充分发挥学生在课堂教学中的主体作用,并对实践环节和考核方式等方面进行改革,使课堂教学融传授知识、培养能力和提高素质为一体,真正培养出具有独立学习能力,理论联系实际解决工程实际问题,面向工程实际的人才。     

《传热学》课程课堂教学方法研究与探索

结合<传热学>课堂教学的实践,提出课堂教学应以知识传授为载体,树立培养学生的独立学习能力、分析问题能力和创新能力的教学指导思想;以提高学生的学习兴趣、增加课堂教学过程中的"互动"为思路,根据课程中每一部分内容的特点,采用多种教学方法设计好每一堂课的教学;此外,本文也对多媒体教学手段的使用提出了自己的看法.     

高职“传热学”课程教学改革探讨

结合"传热学"课程中的教学实践,对教学内容,教学体系,教学方法,考试方式等方面改革进行了探讨。     

三种教学法在"传热学"教学中的应用和实践

传热学作为一门应用科学在热能动力、石油化工、航空航天、生物医学和建筑节能等领域得到了广泛应用,同时,作为能源动力类专业的一门专业基础课程,直接影响着专业课程的学习和应用能力的提高.针对"传热学"的课程特点和内容分布特色讨论了适合现代人才培养体系要求的课程教学方式,通过利用问题讨论法、工程案例分析法和比较分析法来强化教学过程的学生主体,达到提高课堂教学有效性的目的.     

《传热学》课程课堂教学方法研究与探索

结合《传热学》课堂教学的实践,提出课堂教学应以知识传授为载体,树立培养学生的独立学习能力、分析问题能力和创新能力的教学指导思想;以提高学生的学习兴趣、增加课堂教学过程中的“互动”为思路,根据课程中每一部分内容的特点,采用多种教学方法设计好每一堂课的教学;此外,本文也对多媒体教学手段的使用提出了自己的看法。