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1.
《Planning》2020,(8)
本文从社会治理的角度,分析社会组织和地方政府建立合作关系的基础,并通过对温州市社会组织参与社会治理的现状与瓶颈进行实证分析,并提出强化社会组织与地方政府间开展深度融合的建议,为当下"政社互动"、地方政府与社会组织的合作进行合宜探讨。 相似文献
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《Planning》2013,(24)
"双向互动"学生管理模式是为了实现中职学校的培养目标以及为满足社会日益发展对中职学生个人素质的要求,在中职学生管理工作中全面实施师生"双向互动"管理。本文通过对该管理模式理论基础的研究,为其可行性和有效性提供重要的理论依据。 相似文献
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《Planning》2015,(11)
高等职业教育的本质属性在于其"职业性",职业性就要求学校必须充分利用社会资源,与企业合作,和政府、行业协会等进行良性互动,"政行企校"四方联动有着坚实的理论基础和客观的现实诉求,但高职教育发展过程中"政行企校"四方联动机制面临来自政府、行业协会、企业和高职院校各方的问题,为此,必须积极发挥政府的主导作用、行业的指导作用、企业的参与作用和学校的主体作用,各方资源共享,优势互补,建立起一个平衡发展的良性循环合作系统,从体系上保证高职教育的可持续发展。 相似文献
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《Planning》2017,(2)
十八大以来,习近平总书记的系列历史论述有着强烈的现实关怀,旨在从历史中汲取治国理政的智慧。学习习近平的系列历史论述,并将之运用于中国近现代史纲要课程的教学实践中,对于进一步理清纲要课程的"历史性"与"政治性"学习的双重必要性、增强课程的理论依据与理论厚度、丰富课程学习的历史观与方法论都将起到重要指导意义。 相似文献
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《Planning》2019,(12):198-199
改革开放40年,苏南凭借在机制体制的创新,率先在全国走出了社会治理体系现代化的成功之路。苏南创设了网格通体系、政社互动、打造尚德高地、均等化服务管理等措施。要实现苏南社会治理现代化,还面临诸多挑战,探讨苏南的社会治理创新发展,对推动苏南模式的转型升级具有重要意义。 相似文献
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《Planning》2018,(10)
数字化学习是伴随全球数字化浪潮而逐渐发展起来的,并成形于教育技术与高等教育不断融合与创新背景之中。通过解析数字化教学遵循的主要理论依据,给出基于移动APP平台所做出的大学生思想理论学习探索性改革方案。构建实现大学生思想理论学习数字化模式的"四模块"框架,包括基于LMS的教学管理模块、基于知识链接的课程资源整合模块、支持多终端的课堂实时互动模块和基于移动学习的自主学习模块。 相似文献
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重点关注当代城市公共生活的"日常性"品质内涵,以私密需求与"日常性"的内在原生关联性为理论依据,从"城市家具—空间形态"的互动视角出发,基于形态学的研究方法,从尺寸、形态、位置、尺度四个维度分析城市广场空间形态同典型的私密需求行为表现以及总体"日常性"停留活动表现之间的互动影响机制,并以此探讨城市公共空间"日常性"品质的价值内涵与营造方法。 相似文献
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《Planning》2015,(18)
从国家的各项教育改革措施中可以发现初中英语课堂上的协作互动理论依据,各地的教学实际情况也决定了合作式课堂的必要性。"协作互动"的课堂遵循趣味性、主动性、有效性和平等性等基本原则,包括课前的准备、引导与调拨、情境创设、总述与修正、反馈与评估等一系列内容。 相似文献
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《Planning》2021,(4)
"社祭"是中国上古延续至今的农业祭祀传统,而祭祀地方神灵"萨玛"(sax mags)的坛祠是都柳江流域"侗苗"人群最为重要的"村寨空间"象征。通过田野调查与文献梳理,发现祭祀"萨玛"坛祠的形制在都柳江流域呈现出空间形态上的演变,明清以来逐步与"社祭"传统相融合,折射出都柳江"侗苗"村寨社会两种层次的"历史"演变:一层是人与自然互动而产生的生计方式变迁,即"侗苗"人群在高山与平坝之间迁徙与定居的"村寨"建构过程;另一层是定居的"村寨"居民与明清王朝国家在户籍登记及礼仪制度等社会控制层面上的"互动"隐喻。这两重"历史"表征与都柳江地域社会进入王朝国家疆域的历史进程互为表里,更反映出"中国"历史在明清时期都柳江流域村寨生活中的"演进"形态——在村寨空间和民众信仰上产生的结构性变迁。 相似文献