新形势下深化“中国梦”宣传教育的思考

中共中央总书记习近平说,实现中华民族伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大的梦想,我们要承前启后、继往开来,朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。这是习近平总书记对"中国梦"的阐述。"中国梦"的提出让很多人振奋、期待和共鸣,一时间"中国梦"成了时下最热门的词汇。"中国梦"是中国的复兴之梦,也是13亿人共同的希望,是中国的"人民梦"。作为新闻媒体,我们要把"中国梦"的宣传教育不断引向深入,积聚团结奋进的正能量,激励人们在中国特色社会主义伟大实践中同心共筑"中国梦"。     

圆梦亟需“好声音”

今年两会上,"中国梦"和"美丽中国"两个热词频繁出现,点燃了13亿中国人奋力向前的信心和激情。从十八大到两会,人们在阐释中国梦的内涵,民众在期待中国梦搭载自己的梦。中国梦归根到底是人民的梦,也是行业的梦。实现中国梦,需要每一个人脚踏实地做好自己的事情;实现中国梦,需要每一个行业研究好、解决好自己的问题。实现行业梦,建设美丽建筑业,需要有措施、有落实,需要寻找突破点、着力点。首先,要勇于面对"丑行"。建筑业是推动城镇化和建设美丽中国的重要力量,为     

心中的“中国梦”

"中国梦"是一个宏大的议题,今年的"两会"承前启后,继往开来,备受世界瞩目,中国到底要实现怎样的梦想。在不同人的眼中,"中国梦"有着不同的含义,却都有一个相同的出发点,中国将为实现梦想而蓬勃发展。它代表着期待,代表着希望,代表着不断发展,逐步实现更加民主、富强中国的梦想。"两会"代表们大谈中国梦想,也就意味着全体中国人都在构建自己奔向全面小康社会的美好希望。     

“美国梦”对“中国梦”的启示

目前,"中国梦"引起了从理论学者到普通大众的广泛关注,本文通过对"中国梦"与"美国梦"的介绍,"中国梦"与"美国梦"差异之处的比较,以图从"美国梦"中汲取经验和教训,为我国建设"中国梦"服务。     

我的最美农信人梦

<正>习主席提出"实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想"。"中国梦"是"国家富强、民族振兴、人民幸福",提出了实现中华民族伟大复兴的中国梦。郭书记提出了谋跨越求崛起,建小康富人民,兴河南强中原的中原梦,中原梦是中国梦在河南的具体目标,是一亿河南人民的中原梦,也是我省农信社广大干部员工的工作目标和奋斗方向。作为一名农信人,我也有一个梦想,我期待农信社的基业巩固,期待我们农信社的事业长青,期待自己能够在农信社这个大舞台上展示最美农信人的风采。     

“中国梦”视域下高职学生责任教育研究

"中国梦"作为我国的强国梦与富民梦的统一结合,充分展示了我国特色社会主义的价值观和主要原则。要想更好地提高高职学生的责任意识,就必须以"中国梦"为基础导向,合理把握教学方向,有效确定教学重点,激发学生的责任意识,从而进一步实现其综合素质与思想观念的不断提高。     

孟子“养气说”对实现梦想的意义

"中国梦"是当下最热的话题之一,在中国传统文化中寻找实现"中国梦"的途径与意义,是有中国特色的"实现梦想"。经过学习,发现孟子"养气说"的基本内涵与梦想的实现有诸多相通之处,加强"浩然正气"的修养也有利于梦想的实现。     

“中国梦”引领大学生德育的思考

随着时代的进步,大学生的德育面临着新的机遇和挑战。在新的形势下,了解当代大学生德育现状,以"中国梦"为契机,积极探索以"中国梦"引领下的大学生德育的新原则、新内容、新途径及新环境,将"中国梦"与大学生的"成才梦"有机结合起来,切实提升大学生德育工作的吸引力和凝聚力,对于实现"中国梦"而汇聚青春正能量具有重要的意义。     

高校学生“中国梦”态度特点的实证研究

为了探究高校学生对"中国梦"的态度特点,该研究随机对重庆市9所大学679名高校学生进行问卷调查。结果发现:从整体上来看,高校学生对"中国梦"的评价水平较高,也即意味着认同度较高;高校不同类型的学生对"中国梦"评价水平存在显著差异;高校学生对"中国梦"的实现持积极乐观的态度,但认为需要克服一些阻碍;对于个人梦想的实现,高校学生认为主要是依靠个人的努力与意志。针对以上特点,提出相关的对策建议,以求更好地促进"中国梦"的实现。     

传统文化视角下的“中国梦”内涵研究与大学生传统文化教育

党的十八大后,"中国梦"已经成为时代的最强音,是当代中国高昂的旋律和精神旗帜。"中国梦"的内涵不是抽象空洞的,它应该具有丰富的文化内涵。本文旨在梳理传统文化中的优质资源,从其与"中国梦"的渊源、融合点、创新性诠释等角度,找到传统文化与"中国梦"的共鸣点,进一步丰富"中国梦"的文化内涵,从而对"中国梦"进行理论支撑,激活释放"中国梦"的文化活力。同时,引导大学生对本民族文化经典进行重温,对青年学子进行理想信念教育、传统文化教育、民族自信指引,有利于大学生在实现中华民族伟大复兴道路上有科学的定位。