农村小学《道德与法治》课程生活化探索

生活化教学源于陶行知先生的"生活即教育"理念,陶行知先生提出教学模式和教学内容要生活化,让课堂上的知识与生活相结合,从学生熟悉的生活事物出发,帮助学生实现生活的建构。多年来,这一教育理念已经在各类学校以及各个学科上得到广泛的应用。小学《道德与法治》课程与生活教育理念联系更为密切和直接,所以该课程的教育理念更应该紧跟教育形势,在生活化的教育过程中培养学生良好的道德素养。     

例谈小学低年级道德与法治课渗透法治教育的策略

<正>目前,由教育部统一组织编写的《道德与法治》新教材已经在小学一年级全面使用,与《品德与生活》教材对比,我们会发现新教材中纳入了很多法治教育内容。那么,作为教学一线的小学品德教师,我们的课堂怎样渗透法治教育,怎样"润物无声"地培养儿童的法治意识,帮助学生树立法治观念,这成了我们每个道德与法治教师的新课题。笔者结合平时的教学实践,来谈谈自己所进行的一点尝试及思考。策略一:认真钻研教材,充分挖掘法治教育因素     

让案例教学成为初中道德与法治课堂靓丽的风景

案例教学就是教师有意识地将贴近学生实际生活的与教学内容有关的事件或现象引入课堂之中,以此在直观生动的生活事件的引导下,降低道德与法治理论知识的抽象性,促使学生结合学习内容展开客观事件的分析思考,进而帮助学生加深对基础知识的理解,提升学生的道德与法治素养。因此,教师不妨让案例教学成为初中道德与法治课堂靓丽的风景,让学生在案例教学法的引导下,构建更加系统的道德与法治知识。     

八年级道德与法治课案例教学方法研究

对八年级学生进行道德与法治知识讲解的时候,学科教师要改变之前的授课思维,借助多种先进的教学方法给学生构建更高层面的课堂学习平台。案例教学可以改变学生参与知识学习的途径,也能增加整体知识教育的实效性,更可以培养学生对问题进行分析和解决的能力,让课堂教学和实际生活更加贴近,充分培养学生的学科素养。     

让道德与法治课洋溢生活的气息——道德与法治课生活化教学策略案例探究

<正>新课程标准的"课程理念"指出:"初中学生逐步扩展的生活是课程的基础",这就要求教师在道德与法治课中必须关注学生的生活,做到从学生的实际出发,做到"生活化教学"。道德与法治生活化教学要求教师在课堂教学中,要紧紧抓住"生活"这一主题,以学生的生活逻辑为主线,采取多种教学方式,力求体现学生生活,并能够有效指导学生生活,让生活走进道德与法治课堂,从而提高道德与法治课堂教学的实效性。下面就如何实现道德与法     

将道德与法治教育融于生活——部编版小学道德与法治教学探讨

道德与法治中的内容本身就源于生活,教学与生活紧密联系,这是改革道德与法治课程的方向。教师在教学过程中要及时联系学生的生活现实,用教材中的理论解释身边的事例,用身边的事例印证所学知识,逐步提升学生的道德素养和法律意识,提高学生用知识解决实际问题的能力。     

处理好“三组关系”,让小学英语课堂体现“人文性”

新课程标准把英语的工具性和人文性都提出来,在提高学生人文素养的同时,也要承载学生态度、道德、情感等整体的发展。在课堂上除了教会学生基本语言知识,让学生将这些加以运用,还要挖掘教材,突出教材在课堂上人文性的体现。     

游戏在城郊小学道德与法治课中有效运用的研究

素质教育对小学教学的改革起到了巨大的推动作用。为了实现学生全面的发展,不仅要重视学生的知识学习,更要对其进行正确的思想教育。对此,教师在教学过程中可将游戏元素和道德与法治课堂内容进行有效融合,利用合理的游戏环节在激发学生学习兴趣的同时能增进其情感体验,进而提高课堂教学效率。结合当前道德与法治教学现状,就小学教师在教学过程中如何利用游戏内容实现道德与法治课堂的高效教学作简要分析并提出相关教学策略。     

情境教学法在初中道德与法治课堂教学中的应用

如何提高学生初中道德与法治课堂的高效性,是教师一直在探索的问题。初中阶段的学生思想正处于萌芽时期,许多品德和教养都需要教师指导和点拨,所以,教师在课堂上不仅要传授给他们课本的知识,更要培养他们的综合素养,让他们以最好的状态走向社会,开创出初中道德与法治课堂教学全新的面貌。     

巧用童谣,“趣”教道法——以低段道德与法治课堂为例

道德与法治是一门活动性综合课程,它以"儿童生活""道德教育""法治教育"为三条主线,同时要求融入"社会主义核心价值观"和"中华传统美德"教育。为符合低段学生的学龄特点,教材的编写者有先见之明,早已"量体裁衣"——在教材的编排内容上融入了一定比重的童谣。童谣如何"趣"教才能彰显道德与法治课堂的精彩呢?文章现以低段道德与法治课堂为例,详细介绍"趣"教道法的四种策略。     

幼儿园园本教研策略研究

幼儿园教学研究活动是以幼儿园为研究基地、以解决幼儿园实际问题为起点、以促进幼儿和教师的发展为目的,选择切实可行的研究方法进行的教育科研实践活动。为提高幼儿园园本教研的实效性,幼儿园可采用一系列有效措施:积极开展项目教研活动、切实建立教研活动常态机制、着力构建教研活动新模式、大力促成教研成果、及时总结工作经验。     

Research world

This paper discusses the theories and designs for the structural reliability and durability of reinforced concrete structures over time. The author considers the benefits of assessing deterioration of structural performance over time in order to have a rational and cost-effective maintenance strategy. The paper focuses on how to assess building structural performance and hence predict the appropriate maintenance intervals. Ongoing research activities in structural durability are discussed. More research is required to develop design tools to model expectations of required performance exists throughout the service life of structures.

Cet exposé examine les théories et conceptions concernant la fiabilité structurale et la durabilité des ossatures en béton armé au cours du temps. L'auteur considère les avantages d'une estimation de la tenue structurale au cours du temps, en vue d'élaborer une stratégie d'entretien rationuelle et economique. L'exposé est centré sur la façon d'évaluer la tenue structurale des bâtiments et, par suite, de predire des periodicites d'entretien appropriees. Les activites de recherche en cours sur la durabilité structurale sont examineés. Des recherches plus poussées sont necessaires pour mettre au point des outils aptes à modéliser les objectifs visés en matiére de tenue des ossatures pendant leur durée de service.