论法学专业教育着力点向实践教学转变

法科学生的实践能力缺乏一直是长期困扰法学教育的问题,虽然法科培养单位采取了模拟法庭、实习基地、法律诊所等方式,但离培养出实践能力符合社会需求的法学毕业生还有很大差距。当前我国法治建设在精密操作方面逐步深入,转变法学专业教育的着力点,大力加强实践教学,是当下之需。     

社会热点问题反思对培养法科学生法律思维能力的作用探讨

随着我国法治环境建设的不断推进,公众对重大案件司法裁判的关注度逐渐提高,有些案件甚至最终演变为社会热点问题,引发大范围舆论探讨。在这一大背景下,笔者就社会热点问题反思对法科学生法律思维能力的作用提出思考。现状显示,部分法科学生法律思维能力存在法律知识了解不够、法律逻辑构建模糊、法律情感有所欠缺等不足之处,而从优化法律思维能力的视角来看,社会热点问题的反思可以弥补高校法学教学局限性、强化对法学方法论的培养、重塑法学生的法律价值观,并最终导向法科学生职业素养的良性发展与法治环境的进一步优化。     

法科毕业生就业困境、原因及对策分析——以攀枝花学院法科毕业生就业为例

我国提出并实施建设法治国家的战略为我国的法学教育开辟了广阔的前景,数量庞大的学生报考高校的法律专业。本文通过对攀枝花学院自2013年以来法科毕业生就业结构现状的调查,对造成这种局面的原因进行了分析,并结合实际提出了一些有针对性、实施性较强的对策和建议。希望对以后的攀枝花学院的法科学生在自己的大学生生涯、职业生涯、就业情况方面有所帮助。     

浅谈法学专业学生实践能力的培养

党的十九大以来,我国法治进程进入新阶段,法治国家的建设离不开一批理论水平高、实践能力强的应用型复合型法律人才,而当前我国法学教育偏重学生的理论的培养,实践能力的培养不尽人意。法学学生实践能力培养的探索与创新是当前我国法学教育所面临的重要问题。     

大学生法律帮教服务——以杭州市拘留所为例

法科生缺乏实践经验,理论知识与实践脱节。大学生法律帮教服务,使法科生得到实践机会,对被拘留人员进行帮助与教育,同时也为被拘留人员解答和疏导,共同受益,推进法治社会建设!     

法学实践教学改革与创新研究——以法律职业能力培养为目标导向

法学教育是培养和提升法律职业能力的重要手段,其目标是培养具有法律实践操作能力的应用型法律人才。而法学教育所秉持的价值取向与教学手段的运用则决定了这一目标是否能够实现。实践教学作为提高法学教育水平的重要环节,是训练与提高法科学生法律职业能力的关键,对培养应用型和复合型法律人才具有至关重要的作用。然而,目前我国法学实践教学环节存在的结构性缺陷,导致培养出来的学生职业能力不足,无法满足社会对高层次法律实务人才的需求。因此,有必要全面改革法学实践教学的模式,创新实践教学的方法,重构实践教学的价值理念与结构体系,以全面提高法律职业能力和素养为导向,实现法学教育与法律职业的有效对接。     

教学研究型大学法科学生研究能力养成刍议——以“刑法总论”教学为例

教学研究型大学法科学生研究能力培养宜取向于应用研究能力。重点淬炼案例研究和法律条文研究能力。充分利用虚拟案例研究培育案例生成研究能力,科学选择真实案例训练案例处理研究能力。采取碎片化与系统化研究相结合思路,借助翻转课形式,引进法学相邻学科对法学予以拷问的立体法学研究方法,历练学生法律条文研究能力。     

坚持依法治教、依法办学、依法治校共同推进

<正>2023年2月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于加强新时代法学教育和法学理论研究的意见》,明确强调要建设与法治国家、法治政府、法治社会基本建成相适应的法学教育体系和法学理论研究体系。作为国家和社会中的重要组成部分,加强学校法治工作是依法治国在教育领域的具体体现,同样需要强化全局思维、系统思维和辩证思维,坚持依法治教、依法办学、依法治校共同推进,实现法治教育、法治学校、法治校园一体化建设。     

强化法治建设人才保障 加快完善法学教育体系

<正>法律的生命力在于实施,法律的实施在于人。建设法治国家、法治政府、法治社会,实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,都离不开一支高素质的法治人才队伍。习近平总书记指出：“法治人才培养上不去,法治领域不能人才辈出,全面依法治国就不可能做好。”法学教育是培养高素质法治人才的重要环节。中办、国办印发的《关于加强新时代法学教育和法学理论研究的意见》,     

法律职业资格考试制度下的法学本科“三维”实践教学模式重构

将法学本科实践教学置于国家统一法律职业资格考试制度所强调的专业与实践视域下来审视可知,由于案例分析、模拟法庭、专业实习这三种实践教学形式在相当程度上被弱化而没有发挥其应有的训练场功能、演习场功能和主战场功能。基于应用型法律创新人才的培养目标,以提升法科学生职业技能为根本目的,构建法学本科"三维"实践教学模式:基础性的案例分析、体验性的模拟法庭和实战性的专业实习。这一以递进、交叉、融合为特征的立体化实践教学模式在制度层面和操作层面的展开必将提升法科学生的职业技能,为培养应用型的法律创新人才做出基础性贡献。