国际贸易实务课程实践教学应用研究

国际贸易实务是国际经济与贸易类专业的核心课程之一,也是一门实践性很强的综合性应用课程。从适应经济与社会快速发展的角度来看,建立具有实用性和创新性的实践教学模式并将其应用于教学中,对于国际贸易实务课程教学工作尤为重要。在分析国际经济与贸易专业人才培养目标与能力要求的基础上,提出了构建国际贸易实务课程实践教学体系的重要性和整体规划,并结合辽宁对外经贸学院的教学实践,对教学计划、教学条件、教学师资、教学手段的创新在该课程实践教学中的应用进行了探讨。     

国际贸易实务课程教学困境与对策研究

分析当前国际贸易实务教学现状与困境,教材内容更新缓慢,课堂教学方法单一,学生实践操作能力欠缺,学生的创新能力不足,国际贸易理论与实务教学缺乏有效融合。主要原因是由于国内外经济发展新形势对人才培养提出了更高的要求,以科研为主的高校考核机制无法对教师形成有效激励,国际贸易理论的分析方法与实务脱节。提出以下对策建议:创新课程体系设置,将国际贸易理论与实务有机融合,为国际贸易实务教学提供深厚的理论基础,更新教学方法,采用学生感兴趣的教学模式,拓展课程教学,提升学生实践操作能力,优化高校教师考核体系,激发教师参与教学研究与课堂创新的热情。     

高校计算机网络实践教学的改革与创新研究

大数据背景下,快速发展的信息技术对高校计算机网络实践教学产生了强烈的冲击,传统的教学方式与教学方法已不适应现代教学的要求,因此,成为推动高校计算机网络实践教学改革与创新的契机。文章立足大数据背景下高校计算机网络实践教学的实际情况,探究了其改革与创新的具体策略,以便为各高校提供有益的参考。     

基于工学结合模式下的《航运法规实务》课程的改革与实践

基于工学结合的思想针对《航运法规实务》课程的改革与实践进行阐述。对课程的名称、教学目标、教学内容、教学方法与手段、实践教学等方面的改革进行了论述,以期在工学结合的理念下,提高《航运法规实务》课程的教学成效。     

中级财务会计教学设计

中级财务会计是一门应用型非常强的学科,其发展不仅需要理论知识的完善,而且需要理论知识与实务工作相结合。要求教学中理论联系实际,注重培养理论与实践的双优人才,提高学生财务会计社会实践的能力,培养和提升学生分析问题、解决问题和自我创新的能力,进而提高学生综合素质。     

普通高校实务类专业前沿选修课的效果分析及改革对策——以辽宁工业大学国际经济与贸易专业为例

在当前的教学实践中,实务类专业前沿选修课是普通高等院校专业应用型人才培养过程中的薄弱环节。从普通高校的人才培养定位、专业知识体系创新发展、国际通行做法三个角度分析了普通高校开设此类课程的必要性;从课程体系、师资水平、学生学习态度、教学设施四个方面分析了目前此类课程教学存在的问题。以辽宁工业大学国际经济与贸易专业为例,总结论述了此类课程系统的教学改革做法:升级教学理念,提高实务类专业前沿选修课的认识;实行专业前沿选修课的教学系统配套改革;多渠道强化专业教师的实务应用能力;利用虚拟仿真专业实验室和校外实践基地提升教学设施。     

创新创业理念融入高校“思政课”的实践教学模式探究

创新创业理念融入高校"思政课"的教学体系是新时代下加强和改进高校思想政治工作的必然举措。笔者尝试将创新创业教育与"思政课"改革联系起来,构建渗透创新创业教育的"思政课"实践教学模式,将实践教学与网络教学、第二课堂教育、专业教学、社会实践、当地企业、社区、乡村相结合,打造课内"翻转"、校内"课程思政"和校外"1+N"合作的三种实践模式,从而形成良好的创新创业教育氛围,切实增强高校"思政课"的实效性。     

《连锁物流实务》教学模式改革和创新的探讨

《连锁物流实务》课程是高职物流管理专业的必修课程之一，在教学中占有重要的地位。文章通过对市场调研和在教学实践的基础上，重新设计和定位课程，重组教学内容，创新教学模式并对教学方法和手段等进行改革，以期今后在连锁物流实务的教学中起到积极的推动作用。     

虚拟现实技术在创新创业教育中的应用

随着网络信息技术不断发展,虚拟现实技术成为人工智能前沿的重要产物,在教育活动中发挥了重要作用。大学生创新创业实践教学当前存在过程形式化、缺乏实践经验、教育内容过于单一等问题,而将虚拟现实技术与创新创业教育有效融合能够进一步降低实践成本,打破教学时空限制,有效提升大学生创新创业能力。因此,高校创新创业教育应将虚拟现实技术引入到教学之中,创新人才培养模式,为经济社会发展输送更多优秀人才。     

基于混合式教学的工程计量与计价课程教学与创新

随着网络信息技术的发展,结合网络进行教育教学改革与发展是必然趋势.结合工程计量与计价课程教学与创新,借助网络平台进行线上线下混合式教学,充分体现"以学生为中心"的自主学习方式,从线上线下相辅相成、教学设计采用分类教学策略和完善线上线下考核方式三方面设计课程实施方案探讨式教学,并不断调整和改善教学策略.