大数据时代涉警舆情管控研究

大数据时代涉警舆情形势严峻,大数据既为公安工作提供方便也对构建和谐警民关系带来了很大的挑战。为了建设社会主义和谐社会,维护国家社会稳定,涉警舆情管控研究迫在眉睫。文章通过研究涉警舆情的内涵、特点,分析公安机关舆情危机管理存在的问题及原因。公安机关要加强对涉警舆情的引导与管控,必须努力寻求大数据时代舆情管控与引导的新思路、新方法,健全应对舆情危机的管理机制,积极展示公安正面形象。     

涉警网络舆情危机干预机制的构建——以徐纯合事件为例

本篇论文以涉警网络舆情的概念以及现状开始,通过实地调查、图表分析,引出我国当前涉警网络舆情的现状并加以分析。以徐纯合事件为例,探究涉警网络舆情危机产生的过程、引起的社会影响、以及当前存在的问题。据此提出构建危机干预机制的建议,着重研究当前涉警网络舆情的解决方法,通过提高公安机关对涉警舆情的应对能力、成立涉警网络舆情干预研究小组、舆情危机事件调查小组、涉警网络舆情危机应急小组来对涉警网络舆情危机进行及时处理。     

新媒体时代大众传媒对涉警舆情的引导力研究

随着科技力量不断进步,新型媒介的迅猛发展使公众对社会现象的舆情空间和表达权利得到极大的延伸和释放。公安机关因密切联系群众,处于社会关注的焦点和舆论的热点,涉警网络舆情影响力也不断升级。基于此,本文主要从新时代下的大众媒体的特点进行分析,研究了新媒体时代下涉警舆情的现状及大众传媒应该如何对涉警舆情进行有效引导。     

新媒体环境下涉警舆情处置案例分析及对策研究

近些年来,随着我国社会科技的不断发展和互联网技术的不断应用,使得我国信息传播的模式从根本上得到了改变,通过互联网技术,使得群众能够迅速、及时地获取信息,并且发表自己的意见和观点,而这实际上就是媒体功能的一种体现,我国也由此进入了新媒体环境。在新媒体环境下,网络舆情尤其是涉警舆情的处置,成为了政府危机公关和社会安全综合管理的重要内容。政府以及相关部门对于涉警舆情的处置是否得当、合理,已经是影响社会稳定和经济发展的重要因素。本文以新媒体环境下涉警舆情的处置为研究目标,分为三个部分展开详细的论述:第一部分是案例分析部分,分别从正面和负面对相关涉警舆情案例进行了分析;第二部分则详细讨论了新媒体时代涉警舆情的普遍特征与处置风险;第三部分则针对性地提出了主要的解决对策,并对全文进行总结。     

对我国警务辅助人员的法理界定

当前我国正处于经济社会的转型阶段,各类矛盾频发,社会治安形势复杂严峻。公安机关招聘警务辅助人员协助执法,解决了警力匮乏的问题,降低了政府行政成本,提高了行政效率,有效维护了社会稳定,但是警辅人员的法律定位不明,致使警辅人员协助公安机关执法的身份、职权受到社会质疑,阻碍了警务辅助人员作用的发挥。因此,从法理上明确警务辅助人员的概念并界定其性质,对进一步规范警务辅助人员的执法行为具有重要作用。     

多警联勤保障特大型城市消防安全 上海公安机关全面打响“亚信峰会”消防安全保卫战

<正>3月3日下午,上海公安机关召开2014年多警联勤消防工作会议,对全市公安机关多警联勤进一步加强火灾防控,为全力做好"亚信峰会"消防安全保卫工作进行了动员部署。上海市副市长、市公安局党委书记、局长白少康出席会议并作重要讲话。白少康指出,消防安全是城市大安全的重要组成部分,是城市发展的基础和前提,安全问题与人民生命财产息息相关,城市     

当前涉藏治安案件查处存在的问题及对策

藏区治安案件查处关系到藏区和谐稳定,同时也是公安机关一项基本业务,由于藏区地理环境、人文环境等原因,导致涉藏治安案件查处还存在一些问题,为此,提高涉藏治安案件查处的重视,采取提高民警业务能力,同时提高藏区人民法律意识等措施,减少当前涉藏治安案件查处存在的问题。     

消防如何坚持严格执法与执法为民

“三个代表”重要思想的本质是“立党为公、执政为民”。公安部部长周永康强调指出，公安机关实践“三个代表”重要思想的最集中体现就是“立警为公、执法为民”。消防部门作为公安机关的重要组成部分．在开展“社会主义法制理念”和“立警为公、执法为民”专题教育整顿活动中，必须掌握领会好严格执法和执法为民的内涵，牢固树立“立警为公、执法为民”思想，转变执法观念，增进执法感情，规范执法工作，切实提高服务质量，努力改进和加强消防执法工作，才能实现消防执法的真正目的。因此，如何做好严格执法和执法为民，是每一个消防官兵都应陔思考的问题。     

微视频教学资源的内涵、开发及应用

微视频融入课堂教学能够充分发挥各自长处,优势互补。微视频教学资源是指能够辅助教师课堂教学的以微视频形式表现的素材、案例等教学资源,具有不同于微课、插播片等概念的显著特点。微视频教学资源的开发需遵循聚焦性、学习者中心、生活化、轻量化等原则,设计思路包括前期分析、开发制作、应用反馈三个阶段,制作规范主要涉及主体、方式、格式、内容、元信息等项目,资源库建设应关注平台载体、资源组织形式、开放性、数据分析等关键点。微视频教学资源主要用于辅助课堂教学,以TED演讲微视频在大学英语听说教学中的实际应用为例说明了微视频教学资源的应用方式。课堂教学中使用微视频教学资源是提升教学质量的一种新途径。     

微视频教学在初中生物教学中的应用分析

在教学改革的深入施行中,很多科学、高效的教学手段被提出,如多媒体教学、小组合作学习以及微视频教学等。其中微视频具有生动形象、重点突出且不受时间空间限制的特点,将微视频应用在初中生物教学中能够有效地激发学生的学习兴趣、突破教学难点以及拓展学生的学习视野,从而全面提高学生的学习成绩以及综合素养。针对微视频教学在初中生物教学中的应用进行深入分析,旨在促进初中学生的生物学习。