建设天津开放大学可能涉及的法律纠纷及其整体解决方案

在我国经济的飞速发展和信息化日趋发达的背景下,开放大学作为新时代远程教育机构发展迅速。然而,我国地方性开放大学建立过程艰难,其面临法律纠纷较多。本文通过对天津开放大学法律地位的分析,进而提出建学过程可能面临的法律纠纷,并给予解决法案和措施。     

大数据背景下开放大学教学形态的改革与创新研究

随着我国经济和社会的不断发展,现代信息技术不断应用到社会生活的方方面面,以互联网、大数据、云计算等现代技术也不断被应用到现代教育当中,而国家开放大学更是大数据等现代技术的受益者。大数据、多媒体等先进的技术被应用在教学环节中,翻转课堂、MOOC、微课堂等新的教学模式的出现,为开放大学的课堂教育增添了新的生机和活力。     

我国开放大学的法律地位研究

2012年至今,我国先后设立国家以及几所省级开放大学,这些都为以后我国建设国际化开放大学奠定基础,但由于历史原因,我国的开放大学法律定位不明晰,这也成为其继续发展的阻力。从国外成功经验来看,我国应从明确我国开放大学的高等学校独立法人的地位、赋予我国开放大学独立的学位授予权以及规定我国开放大学的办学自主权及社会责任来确保我国开放大学的法律地位。     

创建隐形校园——打造共建共享的江苏开放大学教学团队

江苏开放大学的建设和发展需要来自省校和市校的努力,因此打破区域限制打造共建共享的开放大学教学团队非常必要。本文主要分析现有江苏开放大学教学模式存在的四点问题,包括生源、平台和教师等方面。接着关于打造共建共享的开放大学教学团队提出几点思考。最后总结,开放大学的内涵和发展与教学团队的建设息息相关。     

基于远程开放教育教学平台积分制管理功能设计——以云南开放大学全网教学平台为例

在远程开放教育教学中,"网上教学"如何真正落地并实施是保证远程开放教育教学质量的关键。在绩效改革背景下,教师工作量如何考核、教育管理者如何对教师进行全过程管理等是远程教育管理者一直关心且亟待解决的问题。在对积分制管理内涵分析研究的基础上,针对云南开放大学开放教育教师工作量核算及教学管理中存在的问题,将"积分制管理模式"应用于云南开放大学远程开放教育教学平台——云南开放大学全网教学平台,进行了具体的设计与实践。     

开放大学乡镇学习中心发展策略研究

在2012年的6月份,我国的教育部决定在中央广播电视大学的基础上来组建国家开放大学。这个决定标志着我国的大学教育进入了一个新的阶段。目前,随着我国的开放大学的发展,发展乡镇学习学习中心已经成为开放大学发展的重要环节,因此,找到开放大学乡镇学习中心的发展策略是具有十分重要的意义的。     

开放大学青年教师思想状况的调查与思考

青年教师是开放大学教师队伍的主体,其政治信仰、思想素质、师德水平和业务能力直接影响着开放大学的教育教学水平、人才培养质量和内涵建设发展。开放大学各级党组织必须高度重视并采取措施切实加强开放大学青年教师的思想政治教育和党员发展工作。本研究采用问卷调查的方式,分析总结了开放大学青年教师的入党思想状况及其成因,提出了新形势下加强开放大学青年教师党建工作的对策与建议。     

开放大学背景下开放教育资源共享路径研究

优质的开放教育资源是开放大学开放教育的办学基础,也是我国学习型社会构建的资源保障。如何促进优质教育资源共享使之形成健康的可持续发展状态,是教育信息化时代要面对的重要问题之一。在分析我国现阶段开放大学开放教育资源开发及共享方面存在的障碍因素的基础上,提出优化资源平台的智能资源管理能力,完善共建共享机制等路径,以促进开放大学对开放教育资源共享的驱动因素形成,最终实现开放大学背景下开放教育资源的有效共享。     

英国开放大学整体形象的塑造对潜在生源的吸引

高校形象是社会组织群体形象的一部分,英国开放大学作为开展远程开放教育的代表,不但在教学理念和学习模式上特点突出,而且运用多种媒介实施营销以开展全球合作,这些努力不但为英国开放大学赢得了全球声誉,也吸引了大批潜在生源。文章通过对英国开放大学整体形象塑造的介绍,以期为上海开放大学提供借鉴。     

国家开放大学公司法课程的社会适应性研究

公司法课程的社会适应性是指在国家开放大学公司法的教学中,通过组织开放教育学员开展面授的各种教学活动,通过教学改革和教学设计让开放教育学员不仅学到公司法的理论知识,还能够将公司法的理论知识与社会相结合,运用公司法的理论知识分析、探索和解决在社会中相关公司法的各种问题。国家开放大学公司法课程的社会适应性改革的实施能够大大提高了开放教育学员对公司法课程的学习兴趣。本文从法学课程的社会适应性的内涵、国家开放大学公司法课程的社会适应性方面存在的问题和针对国家开放大学公司法课程的社会适应性方面存在问题的教学方法分析三方面讨论了公司法课程的社会适应性的问题。