初中数学教学中学生创造性思维的培养

创造性思维是一种具有广阔性、灵活性和敏捷性的思维,同时要求有求异性、变通性和独创性。创造性态度是独创性的关键。因此对初中数学有效性教学应进行深入研究,尤其是要在培养学生的创造性思维上多下功夫。     

生物探究实验教学中学生实验设计可行性分析——以《探究绿色植物体内水分的散失部位》为例

培养学生的生物实验能力,是中学生物新课标明确提出的培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力四种能力之一。生物探究实验设计能力是实验能力的重要内容,其本身具有较强的综合性、创造性、发散性和灵活性等特点。探究实验可行性的分析源于学生的创造性思维,不同的学生对同一知识会有不同的理解与思维,只有充分发挥学生的创造性思维,才能真正达到新课标提出的要求。     

浅谈幼儿在美术活动中创造性思维的培养

幼儿期是人生一个特殊的时期,也是一个人创造性思维培养的关键时期,创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动,创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。对于发展中的幼儿来说是至关重要的,而艺术是发展幼儿创造性思维的有效手段。     

语文教学如何培养学生的发散思维

发散性思维在创造性思维中起主导作用,培养学生的发散性思维具有重要的意义。因此,在小学语文教学中,要通过鼓励求异、因势利导、激发想象、联系实际、重组语言、课外拓展等各种手段培养学生的发散性思维。     

浅谈建筑设计中的直觉思维——以西南交通大学犀浦校区9号楼为例

直觉思维是创造性思维中一个非常重要的思维方式,它是创造力的原点,是创造性思维的基础.在建筑设计中建筑师对事物产生的直觉,也就是所谓的灵感对建筑设计起到了启发性的作用.结合西南交通大学犀浦校区9号教学楼设计方案对直觉与直觉思维、建筑设计中直觉思维的特点以及作用进行分析.     

城市规划专业基础教学中的创造性思维训练

1创造性思维在城市规划基础课中引入的重要性1.1规划人才的培养需求与目标全面索质教育与能力培养是大学教育的核心,在城市规划专业教育中反映为表达技能、逻辑分析能力、创造性思维能力、社会文化的洞察力以及实际设计潜在能力等、而其中创造性思维的发展和培养是全面素质培养的重要方面,是规划交互过程中的重要一环,贯穿于每个教学环节中,渗透在整个教学体系中。因此在城市规划基础课程中,如何科学的把创造性思维纳入其中,     

思维导图与艺术设计

现代艺术设计中,创造性思维是取之不竭的动力源泉。如何在艺术设计中激发创造性思维,是值得探究的课题。文章从思维导图的概述、思维导图的绘制、思维导图在艺术设计中的应用以及思维导图的局限性四个方面,阐述了思维导图与艺术设计的联系,旨在利用思维导图激发设计者的想象力,增强其记忆力、立体思维能力、总体规划能力以及思维的层次性与联想性。通过图形化手段进行明了、有效的思维信息传达,继而对艺术设计创新产生进一步的推动作用。     

浅谈数学创新思维能力的培养

<正>创造性思维是人类心理活动的高级水平,是一种创造性活动。创新思维主要是指归纳推理、类比推理、发散思维、逆向思维等多种思维形式,是思维的深刻性、广阔性、独创性、敏捷性的综合表现。如何在新课程改革中培养学生的创新思维?笔者结合教学经验,提出了数学教学中培养学生创新思维的几点方法。     

高中数学教学中学生创造性思维能力的培养

<正>新世纪是知识创新的时代,所需要的是创新型人才。加强学生创造力的培养是教育的主要目标。而创造性思维是创造力的核心,创造性思维即带有创见的思维。就数学教学而言,创造性思维是思维主体所展开的新颖独到的思维活动,主要包括发现新事物、揭示新规律、创造新方法、解决新问题等,具有独创性、求异性、批判性、灵活性等特点。而数学学科本身素有思维的体操之称,这在培养学生创造性思维方面具有得天独厚的优势。那     

平面设计教学中逆向思维的训练与培养

思维的训练是设计教学环节中基础而重要的一环,而思维中的逆向思维更依其"反者道之动"的创造性发挥了重要作用。文章通过在平面教学中对逆向思维的训练、培养以及运用的实践性探讨,以期提高学生对逆向思维的认识以及设计水平。