幼儿园区域活动让幼儿玩出智慧

环境是重要的教育资源,在幼儿的身心发展中有不可忽视的作用。在幼儿园活动中,区域环境的创设要从幼儿的水平和发展需求出发,让幼儿做主,让幼儿成为区域的主人,充分解放幼儿的眼睛、头脑、双手和嘴。     

划“行知”之舟,游水墨世界

<正>水墨画——博大精深,文化内涵深厚,它利用水和墨的浓淡不同变换出不同的艺术效果,有利于幼儿大胆创作,对幼儿创造力的发展有着很大的促进作用。水墨画教育是幼儿园教学中不可或缺的一部分,它充分体现了陶行知先生提出的"六大解放"。那么在实际的水墨活动中,如何将陶行知先生"六大解放"理论融汇其中,使水墨活动在贴近生活的前提下更有效地开展,发挥出最大的教育作用呢?1.解放头脑,激发兴趣陶行知说:"解放学生的头脑,就     

浅谈陶行知“六大解放”教育理论对小学生美术写生教学的启示——做一名有思想有情感的小画家

陶行知的"六大解放"思想指出:在小学阶段美术教学中,解放孩子的头脑,使他们能想;解放孩子的身体,使他们能动;解放孩子的眼睛,使他们能看;解放孩子的嘴巴,使他们能问能说;解放孩子的空间,使他们能够到大自然大社会里取得更丰富的学问;解放孩子的时间,让他们尽兴地"玩",尽情地画。这一思想从根本上解放儿童,让他们说出对现实世界的精彩理解,创造出五彩斑斓、个性十足的儿童画,做一名有思想、有情感的小画家。     

自由选择,自主探索,愉悦“运动”——谈中班幼儿自主性体育锻炼活动

中国现代著名的教育学家陶行知说过:"要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。"教师认为,自主性是现在幼儿成长、发展的重要标志,也是21世纪人才必备的重要个性品质。因此,在中班幼儿的体育锻炼活动中,我们力求融入自主性理念,让幼儿学会自由选择、自主探索、自我管理。     

幼儿园如何有效地开展科学活动

<正>科学现象神奇有趣,科学活动丰富多彩。幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感觉科学探究的过程和方法,体验发现兴趣。"《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:"幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。"由此可见,幼儿科学教育的核心不同于知识教育阶段的科学教育,它以培养幼儿探究兴趣、发展幼儿探究能力为主要目的。幼儿园如何有效地开展科学     

幼儿园科学探究活动的组织与指导策略

在幼儿园教育中科学探究活动是培养幼儿科学探究精神的主要途径。基于此,本文以幼儿园科学探究活动为研究对象,主要介绍了目前幼儿科学领域教学的现状,而且提出了幼儿园科学探究活动的组织与指导的有效策略,希望可以为有需要的人提供参考意见。     

谈如何有效地开展幼儿园科学活动——让幼儿在主动探索中学习科学

幼儿园开展科学活动的主要目的是激发幼儿对探究事物的兴趣,并在探究与解决问题的过程中培养幼儿初步的认知能力。为了提高科学活动的效率幼儿园需要采取正确的方法鼓励幼儿主动的参与到科学活动中。本文阐述了幼儿园开展科学活动的意义,并分析了幼儿园开展高效的科学活动的具体策略。     

探究性数学小组活动出现的问题及对策

幼儿园开展探究性数学小组活动时容易出现幼儿缺乏实质合作、参与度不均衡以及教师容易流失"错点"资源等现象。提高探究性数学小组活动的实效性,需要给予幼儿充足的思考合作的时间与空间,设计适宜合作和探究的活动内容,充分利用"错点"资源,等等。     

解放学生,激发学生识字兴趣

<正>我国著名教育家陶行知先生曾经说过:"把学生的基本自由还给儿童。"即解放儿童头脑,使之能思;解放儿童双手,使之能干;解放儿童的眼睛,使之能看;解放儿童的嘴,使之能谈。只要在语文教学实践中,贯彻这种教学理念,才能使学生学习语文的兴趣倍增,取得良好的教学效果。语文新课程标准的实行,遵循了低年级学生的身心特点,加大了识字量,减少了写字量,培养了学生的识字兴趣。然而,在教学实践中发现,教学目标中要求会写的字,学生掌握得很好。但是,只要求认得的字,学生往往如"过     

浅析幼儿园科学探究活动实施现状及对策

<正>一、幼儿园科学探究活动存在的问题《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:"幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。"然而,笔者观察了许多科学探究活动后发现,由于教师对其核心价值把握程度不一,在组织活动时很容易出现以下三种问题:(一)探究兴趣的激发属于"尽量激发"许多教师能贴近幼儿的实际生活,挖掘其感兴趣的内容,而对于幼儿在探究过程中产生的多种"意外兴趣",却常常"忽视"激发。教师的这种做法就属于"尽量激发",能激发的就"激发",不想