探究如何通过教材资源发掘培养学生的说写能力

教材是学生学习知识的重要资源,小学语文教材在对学生听说读写能力的培养上具有不可替代的作用。小学阶段是学生语言表达能力和写作能力形成的关键时期,需要正确的例子来引导,教材是专家和一线优秀教师智慧的结晶,符合小学阶段的学生发展规律,里面有大量的优秀课文案例供教师和学生参考学习。本文从语文教学实际出发,结合课堂当中出现的问题,探究如何通过教材资源的挖掘,培养和提高学生的说写能力。     

浅谈小学语文教学中如何做好阅读教学

在小学语文教学当中,发展学生语文素养是主要教学目标,而培养学生阅读能力是发展学生语文素养的重要方式。主要就小学语文教学中如何做好阅读教学这一主题进行了探究。     

小学语文课堂识字教学方法的探索

在新课程改革的实施当中,对小学语文识字教学提出了更高的要求,并且强调识字是语文教学活动的根本,只有提高学生的识字能力,才可以为学生语文听说读写综合技能的发展打下基础。小学语文教师需要转变传统教育观念,提高对识字教学的重视,并彻底革新机械性的识字教学方法,提高学生学习语文文字的兴趣和积极性,保障语文识字教学的效率和质量,为语文教育的深化发展创造有利条件。     

众人划“桨”开大“船”——小学语文课堂教学中提升合作学习效果的实践

合作学习是新课程理念倡导下的一种行之有效的学习方式,它已经被广泛运用到小学语文教学中。对小学语文来讲,合作学习给语文课堂带来了生机和活力,提高了学生语文听说读写的能力,增强了学生的语言表达能力和口语交际能力,培养了学生团队合作的精神。     

在小学语文阅读中培养学生语言文字运用能力方法初探

"小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力。"阅读教学作为全面检验、提升学生语文综合能力的载体,在小学语文教学中具有重要作用。语言文字作为文章的基本组成部分,运用得恰当与否直接影响着文章的情感表达。语言文字表述能力的提高,又需要在阅读实践中习得、巩固。文章从在语文阅读中加强诵读训练等三方面讲了提高小学语文阅读在学生语言文字运用能力培养中的作用。     

小学语文阅读教学初探

作为一门工具性很强的学科,小学语文的教学的目的就是让学生学会正确运用语言文字,形成良好的听说读写能力。要想达到这一教学目标,广大教师必须重视其中的一个重要方面——阅读教学。本文中笔者结合自己多年的教学积累,对小学语文阅读教学进行探究,以期为广大同仁的教学提供参考。     

对农村小学语文课堂教学的几点思考

《小学语文教学大纲》指出:小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。因此,课堂教学要服从语文大纲这个使命。然而,现实农村学生语文水平较低,小学语文教学过程中存在这样那样的问题,为进一步提高语文课堂教学效果,这就需要广大语文教师的不断探索和付出。随着现阶段教育理念和标准的不断改革和进步,在教学实践中对老师的教学方式和教学理念提出了更高的要求,让学生在这四十分钟的课堂教学时间里获得知识。     

基于“非指导性教学”理念的小学语文优化教学探究

在新课改和"以人为本"教学理念不断发展的当今,越来越多的小学语文教学开始朝着人性化、探索化与科学化的方向发展。相比于传统的"以教师为主"的教学理念,新型的"非指导性教学"理念则更强调学生在语文学习中的重要作用,并要求语文教学围绕学生展开。文章就主要结合"非指导性教学"理念,针对如何促进小学语文优化教学的发展展开深入探究和分析。     

浅析体验式教学法在小学语文教学中的应用

教育是一个民族、一个国家发展的基础,那么小学的教学则是基础中的基础。小学的语文教育是小学教学的重点内容,在学生未来的语文基础知识积累、言语理解及表达词语运用,乃至与人沟通能力等方面都起到了至关重要的启蒙作用。而当前大多数小学语文教学依旧采取"照本宣科"的陈旧模式,导致很多小学生缺乏对语文这一学科的学习兴趣。想要创新小学语文教学,就要突破旧有模式,运用新型教学方式,帮助学生培养兴趣,提升学生的探究创新能力。笔者结合自身多年的小学语文教学经验和实际应用效果,就体验式教法在小学语文教学中的应用进行浅析。     

浅析小学语文教学如何培养学生的创新思维

<正>小学语文教学是让学生学习语文知识、获得语文探究能力的主要场所。在语文教学中,教师要践行新课标的教育理念,给学生创造自由的探究空间,让学生在主动意识的支配下进行语文课文的阅读、思考、分析,让他们和作者通过文字进行情感和想法的近距离交流,加深他们对课文内容的理解和感悟。在小学语