分析小学数学课堂中微课的开发与应用

小学教学过程中要充分的考虑学生的实际情况,根据学生的性格特点展开个性化教学,按照新课程改革的要求,设计合理的教学方案,培养学生的学习兴趣,增强学生学习的主动性。新的教学模式中教师需要充分的运用现代化信息技术,辅助完成课堂教学任务,既可以丰富课堂的教学内容,又可以提高教学的质量,吸引学生的注意力,帮助学生提高学习的效率,本文主要分析小学课堂教学中微课对教学工作的重要意义,阐述了小学数学课堂中微课的开发与应用。     

信息技术条件下的小学数学微课教学研究

基于信息技术条件下的小学数学微课教学,分析了课前预习,引发兴趣;课堂教学,活跃气氛;课后巩固,加强记忆三个方面运用微课来增强课堂教学的实效性。信息技术条件下,小学数学微课教学能够满足学生的个性化学习需求,提升学生的实际学习效果和学习成绩,从而让学生可以更加轻松愉快地掌握数学知识点,对数学产生浓厚的兴趣,逐渐养成良好的自学习惯。     

新时代·新方法·新策略

由于新时代的到来,小学数学课堂教学对学生的要求也有所不同,提出教师要针对学生的认知能力和生活经验,营造学生能够轻松愉快学习知识的氛围,创新教学方法,采用更加有效的教学方式进行教学,使学生养成良好的学习习惯,提升课堂的教学效率,培养学生的学习能力。充分结合学生的特点,发挥学生的主动性,教师要以学生喜欢的方式来引导学生,不断地改进教学策略。     

小学数学教学生活化之探讨

在小学数学教学中要实行生活化教学,学生才能够透彻地理解所学知识,做到学以致用,能够把学到的知识应用到现实生活中,也能够在现实生活中发现更多的数学知识,从而对所学知识有更深入的理解和认知。生活化教学还能够培养学生优秀的学习习惯,充分掌握数学知识与技能,而生活化教学需要教师在教学过程中本着"以人为本"的教学理念,实施正确的教学方法,引导学生找到适合的学习方法,从而提高课堂教学效率与质量。     

基于微课的翻转课堂下的语文教学模式

在新课程理念下,小学语文传统教学模式中的一些常用的教学方法已经满足不了日新月异的信息时代的教育需求,因此在小学语文教学中引入基于微课的翻转课堂教学模式势在必行。这种教学模式让教师从新的角度重新定位师生关系,通过微课的自主学习探究充分挖掘学生的学习潜能,以把学生培养成符合时代发展要求,能自主生存,终身学习,和谐发展的新型人才为最终目标。而在翻转课堂教学模式的应用过程,教师应从多角度进行研究和探索,从而在语文教学活动中取得更好的效果。     

微课在小学数学教学中的应用

小学阶段数学课堂教学中,为提升教学的整体质量,就要充分注重创新教学模式,将微课的方式和数学教学有机结合起来,有助于促进学生高效学习。基于此,先就小学数学教学中微课的应用特征和影响进行分析,然后就微课应用措施详细探究,期望能从理论层面的深化探究,为促进数学教学质量提升起到促进作用。     

小学数学课堂教学中“以学定教”的策略初探

新课改背景下,要求各学科教学充分落实生本教育理念,重视学生的个体差异,并结合学生的需求、学习差异及学习特点,采取有针对性的、有助于提高学生学习兴趣、激发其自主性的教学方法,以深入挖掘学生学习潜能,培养优化学生的学习技能,促进学生学习能力及学习效率不断提升。就小学数学课堂教学中"以学定教"的策略进行探究,以期对提高小学数学课堂教学水平有所增益。     

基于微课的小学数学计算教学研究

在人类逐步步入微时代的背景下,加强微课在课堂教学当中的应用已经成为一种必要手段,不仅有助于学生主体意识的培养,还能够增强学生创新思维能力,让教学和学习的整体效率得到全面提升,也能够让数学课堂充满活力。在如今的小学数学计算教学中,教师仍旧运用计算题训练方法对学生进行计算能力培养是不可取的,因为这样的做法违背了教学改革的要求,也会引起学生的反感情绪。对此教师可以让微课和数学计算教学进行有效结合,给计算课堂带来活力和魅力,也让微课在数学计算课堂上大放异彩。     

小学数学微课设计策略研究

小学数学在小学课程中的地位至关重要,但是教师的数学教学方式存在着一定的缺陷,导致学生的学习效率很低。新课标对小学生的数学学习提出了更高要求,无形中也对教师的教学提出了更高要求。教师要想方设法提高课堂有效性,而微课教学可以让教师的教学起到事半功倍的效果。所谓微课,就是指把教学内容的重难点知识以小视频的形式展示给学生,吸引学生的眼球,让学生在微课中更细致、更深刻地学习数学知识。文章对小学数学的微课设计策略进行浅要分析。     

谈小学数学问题解决能力培养的策略

在小学阶段的数学教学过程当中,教师必须充分的明确教学目标和教学要求,从学生的具体实际情况出发来进行数学教学的思考,科学合理的对数学课堂教学进行全面创新的改革,利用多元化教学方法和多元化教学手段的全面培养学生的问题解决能力。这样不仅能够使学生养成自主思考的良好习惯,同时也能够使小学数学教学效率和教学质量能够得到跨越性的提升。